新课程背景下学习策略的研究与教学daxz.pptx

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1、新课程背景下学习策略的研究与教学 苏州大学教育学院 刘电芝n 著名心理学家诺曼曾指出：”真奇怪，我们期望学生学习，然而却很少教给他们解决问题的思维策略。我们希望他们记忆大量的东西，但我们却很少教他们记忆的方法。”n 现在是结束这种状况的时代了！n 教会学生学习的学习策略研究现已成为国内外研究的热门课题。特别是我国新课改的开展，对学习策略的教学提出了新的要求，对学习策略的了解与掌握已成为教师必备任务。n 任何事情都是有规律可循的，学习也不例外。一、什么是学习策略学习策略是指学习者在学习中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。它既可是内隐的规则系统、思维过程，也可以是外显的操作程序与步骤。二

2、、研究学习策略的意义n 新课程改革的需要n 变苦干、蛮干为巧干，大面积提高学生学习质量与效率n 可以改进教师的教学 新知识观的要求n 陈述性知识（回答是什么）n 程序性知识（回答为什么）n 策略性知识（回答怎么做）三、学习策略的类型通用学习策略通用学习策略指不与特定学科知识相联系，适合各门学科知识的学习程序、规则、方法、技巧及调控方式。学科学习策略学科学习策略指与特定学科知识相联系，适合特定学科知识的学习程序、规则、方法、技巧及调控方式。通用学习策略n 信息选择策略n 信息记忆策略n 信息组织策略n 精加工策略n 选择信息策略是指学习者将注意集中于相关学习信息或重要信息上，对学习资源保持高度的觉醒或警觉状态n 优、中、差生选择信息的差异调查内容：n 课堂如何注意：n A自始至终注意 B对感兴趣的内容注意n C对重难点内容注意 D对陌生内容注意n 如何记课堂笔记？n A一字不漏地记 B按老师的要求记 n C有选择地记 D记不下来 提高学生选择信息水平的教学建议n 教会学生识别重要信息n 在重要信息前给予提示n 恰当运用不同的提示方式