学前儿童健康教育第一章辅导.ppt

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1、学前儿童健康教育第一章学前儿童健康概述 1.理解健康的内涵2.了解影响健康的因素3.了解学前儿童的解剖生理特点4.掌握学前儿童的生长发育和评价 学习目标学习的重难点 了解学前儿童的解剖生理特点 一、健康的概念内涵 1948年，世界卫生组织提出：“健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是包括身体、心理和社会方面的完好状态。”这一定义从生物、心理和社会三个维度界定了健康的涵义，被称为全面健康观或积极健康观。评价学前儿童健康的标志 1.身高与年龄相符，体重适当，无肥胖或消瘦倾向 2.皮肤光滑润泽，无变色、无皮疹 3.毛发整洁有光泽 4.眼睛明亮有神，眼白清洁无疵眼圈不发黑 5.无口臭，牙齿清洁排列整齐，无龋

2、齿 6.不用口呼吸 7.坐立行走都能保持良好的姿势8.食欲良好，睡眠充足，定时排便9.能够完成日常学习活动，不产生过度疲劳或情绪紊乱10.能够完成日常体育课和其他体力活动，即使产生疲劳，经适当休息即可恢复如常11.在游戏和一般活动中，具有与其年龄、性别和经验相适应的技巧和充沛的精力12.对同班同学普遍喜欢的大部分活动亦感兴趣并热心参加13.有自信心也合群14.能够和大部分同学一样控制自己的情绪15.与成人或同龄人相处时，表现正直、诚实、真挚二、影响学前儿童健康的因素 环境因素 卫生保健服务因素 生物学因素 生活方式 三、学前儿童的解剖生理特点及卫生 运动系统 呼吸系统 循环系统 消化系统 泌尿

3、、生殖系统 内分泌系统 皮肤 神经系统 感觉器官(一)运动系统 解剖生理特点 卫生要求儿童运动系统的卫生要求1培养儿童各种正确的姿势2儿童坐的桌椅高矮要合适3.加强锻炼，促进肌肉群的发展(二)呼吸系统 解剖生理特点 卫生要求儿童呼吸系统的卫生要求1注意学前儿童胸廓的正常发育2多在空气新鲜的室外进行活动3培养儿童良好的呼吸卫生习惯4保护儿童声带 5保持室内空气新鲜(三)循环系统 解剖生理特点 卫生要求儿童循环系统的卫生要求1保持室内空气流通2儿童服装要宽松 3合理安排儿童的一日活动4预防传染病5注意体格锻炼(四)消化系统 解剖生理特点 卫生要求儿童消化系统的卫生要求1注意口腔卫生，保护牙齿2建立

4、合理的饮食制度，注意食物的质量和清洁卫生3饭前饭后不作剧烈活动4培养儿童定时大便习惯(五)泌尿、生殖系统 解剖生理特点 卫生要求儿童泌尿、生殖系统的卫生要求1培养学前儿童定时排尿的习惯2预防遗尿症 3培养学前儿童每天晚上洗屁股的习惯 4每天供应学前儿童足够的开水 5纠正个别儿童玩弄生殖器的习惯（六）内分泌系统 解剖生理特点 卫生要求（七）皮肤 解剖生理特点 卫生要求儿童皮肤的卫生要求1培养学前儿童良好的盥洗习惯2注意学前儿童衣着卫生3加强体育锻炼和户外活动4预防和及时处理皮肤轻伤（八）神经系统 解剖生理特点 卫生要求儿童神经系统的卫生要求1制订并执行合理的生活制度 2保证充足的睡眠 3保持情绪

5、愉快 4注意营养（九）感觉器官 解剖生理特点 卫生要求四、学前儿童生长发育规律和评价（一）学前儿童生长发育的一般规律 量变到质变的过程 连续性和阶段性 各年龄阶段生长发育的速度不同 儿童身体各系统发育的非均衡性和统一性 生长发育包括生理和心理两个方面（二）学前儿童身体生长发育的评价 1.生长发育的标准 2.生长发育的评价方法1.生长发育的标准 生长发育标准是评价个体或集体儿童生长发育状况的统一尺度。一般通过一次大数量(横剖面)发育调查，搜集发育指标的测量数值，经过统计学处理，所获得的资料即可成为该地区个体和集体儿童发育的评价标准。在生长发育标准中，常用的形态指标有身高、体重、胸围、坐高、头围(

6、5岁以内)、臂围等，常用的生理功能指标有脉搏、血压、肺活量等。2.生长发育的评价方法 儿童身体生长发育的评价应包括发育水平、发育速度以及发育匀称程度三个方面，为此而建立的评价方法是多种多样的，如身体指数评价法、发育年龄评价法、离差评价法、百分位数评价法、相关回归评价法等。2.生长发育的评价方法 这些方法有简有繁，所说明的问题各有侧重，但是任何一种方法都不能完全满足对生长发育进行全面评价的要求。因此，在运用这些方法时，一方面应结合评价的目的选择适当的方法，另一方面还须将评价结果与身体检查等情况结合起来进行综合分析。发育离差评价法 发育离差评价法是评价儿童生长发育较常用的方法，是将个体儿童的发育数

7、值和作为标准的均值及标准差比较，以评价个体儿童发育状况的方法。根据与该均值差异的大小和高低，评定该儿童发育是良好还是低下。常用的方式有：发育等级评价法、发育曲线图评价法、体型图评价法、费尔斯综合评价法等。发育离差评价法 发育等级评价法是最常用的离差评价法之一。它以均值(X)为基准值，以其标准差(S)为离散距，制成生长发育评价标准。评价时将个体各项发育指标的实测数值与当地发育标准中同年龄、同性别相应指标的均值作比较，将其差数除以标准差，以获得超过或低于均值的标准差数，然后再评定其等级。国内常用五等级评价标准(见表12)等级 标准上等x+2S以上 中上等 x+S到x+2S 中等 x+S到x-S 中下等 x-S到x-2S 下等 x-2S以下 发育离差评价法 等级评价法常用的指标是身高和体重。个体儿童的身高、体重数值在标准均值土2个标准差(土2S)范围以内，可视为正常，大约95的儿童均属此列。但在土2S范围以外的也不能一概肯定为异常，需定期连续观察，并结合体格检查作出结论。发育离差评价法 在集体儿童机构，可先评定出每个儿童各项指标的发育等级，然后统计每项指标中各发育等级的人数和占集体总数的百分比，从而看出不同发育水平的比例。这对评价集体儿童的营养水平、健康和发育状况有一定价值。