小学数学第一册上-第一单元.pptx

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1、小学数学第一册（上）-余老师总目录第一单元 准备课 第五单元6-10 的认识和加减法第二单元 位置 第六单元11-20 各数的认识第三单元1-5 的认识和加减法第七单元 认识钟表第四单元 认识图形（一）第八单元20 以内的进位加法第一单元 准备课数一数AB比一比数一数教学目标1 初步了解学生的数数能力和认数情况，渗透分类思想。2 做好学习数学的准备工作，如：听讲要求、读、写姿势等。3 通过教学活动，培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情，激发学生学习数学的兴趣，为后面的学习做好心理准备。教学重难点1.了解学生的观察能力、数数能力和认数情况，培养学生学习数学的兴趣。2.引导学生有序的观察和数数

2、。培养学生的合作参与意识。数一数说一说这幅图上 都有些什么？还有什么？数一数1数一数2数一数3数一数4数一数5数一数6数一数7数一数8数一数9数一数10数一数1 2 3 4 56 7 8 9 10从1 数到10：数物体的个数，要先看清楚数的是什么。可以用手指着物体，按一定的方向（如：从左到右或从上到下一个一个的数）。也可以拿一个数一个。数一数巩固练习 数教室里的实物。教师：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？小结 教 师：今 天 我 们 数 了 美 丽 的 乡 村 小 学 里 的 人 呀、花 呀、树 呀、鸽子 呀 等 好 多 东

3、西，还 数 了 教 室 里 的 门 和 窗 等 等 东 西，放 学 后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。第一单元 准备课数一数AB比一比比一比-比多少教学目标1、使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”、的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2、使学生通过观察、操作、初步感知“多”、“少”、“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较数量的多少、物体长短和高矮的方法。3、培养学生互助合作精神和用数学的意识。教学重难点教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，比一比-比多少 听故事，提问题三 只 小 猪 长 大

4、了，要 离 开 爸 爸、妈 妈 自 己 生 活 了。他 们 各 自 盖 了 一 间 小 房 子。大 哥 盖 了 一 间草 房 子，二 哥 盖 了 一 间 木 头 房 子，小 弟 盖 了 一 间 砖 头 房 子。房 子 盖 好 了，他 们 高 高 兴 兴 搬 进了 自 己 的 小 屋。可 是 有 一 天，来 了 一 只 又 饿 又 渴 的 大 灰 狼，他 先 来 到 大 哥 的 房 子 前，使 劲 一吹，大 哥 的 草 房 子 给 吹 倒 了，大 哥 逃 到 了 二 哥 家 里。可 大 灰 狼 又 使 劲 一 吹，结 果 二 哥 的 木 头房 子 也 给 吹 垮 了。没 办 法，哥 俩 赶 紧

5、逃 到 小 弟 家 里。这 次 不 管 大 灰 狼 怎 么 吹，砖 头 房 子 一 动也 不 动。后 来，三 只 小 猪 一 起 动 脑 筋 赶 走 了 那 只 坏 透 了 的 大 灰 狼。三 兄 弟 都 竖 起 大 拇 指 说：“还 是 砖 头 房 子 最 坚 固。”这 一 天，天 气 可 好 了，河 里 的 小 鱼 高 兴 地 在 水 里 游 来 游 去，咦!为 什 么 那 边 的 草 地 上 那 么 热 闹!小 鱼“哗 啦”跳 出 水 面 一 瞧，哦，原 来 三 只 热 心 的 小 猪 在 帮 他们 的 邻 居 小 兔 盖 最 坚 固 的 新 房 子 呢!他 们 你 搬 木 头 我 搬

6、砖，干 得 可 欢 呢!小 房 子 很 快 就 盖 好 啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。比一比-比多少1 教学“同样多”。（1）教 师 讲 解 三 个 猪 兄 弟 的 故 事，并 提 问：三 个 猪 兄 弟 为 什 么 帮 小 兔 盖 房 子？图 上 有 几 只 小 兔？（4 只）每只小兔搬多少块砖？（1 块）（2）教 师 向 学 生 示 范 用 一 一 对 应 的 方 法 贴 上 小 兔 头 图 片 和 砖 头 图 片。然 后 边 连 线 边 说：“一 块 砖 头 对 着 一 只兔子，一块砖头对着一只兔子”（让学生像老师这样接着说）（3）提问：“一只小兔搬一块

7、砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔。”学生看图回答。（4）教 师 着 重 讲 解：一 只 小 兔 对 着 一 块 砖，没 有 多 余 的 小 兔，也 没 有 多 余 的 砖 头，我 们 就 说 小 兔 和 砖 头 同 样多。（板书：同样多。）（5）提出要求：让学生模仿说一遍。（6）提问：图上还有哪些物体同样多呢？（7）引导学生摆“同样多”。比一比-比多少小兔和砖哪个多？哪个少？同样多比一比-比多少小兔和砖一一对应，来看一下有剩余的吗？比一比-比多少2 操作找体验。（1）老师贴出2 个。提问：“在圆旁边对着圆摆正方形，要求 和 同样多，谁能摆？”（2）请一名同学到前边摆，其他同学在下边动手摆

8、。竖着摆2 个，在圆的旁边对着圆摆正方形，摆的 和 同样多。再让大家看一看自己摆的和黑板上摆的一样不一样。（3）全班同学独立摆：摆的要和 同样多。教师巡视，对操作有困难的学生要加以指导。提 问：你 们 摆 了 几 个 三 角 形？一 个 圆 对 着 一 个 三 角 形，没 有 多 余 的 圆，也没有多余的三角形，我们就说，圆和三角形怎么样？比一比-比多少比一比-比多少(三)、教学“多些、少些”1、图 上 有 几 只 小 猪?一 共 有 几 根 木 头?（学 生 一 边 回 答 教 师 一 边 贴小猪头图片、木头图片。）2、一 个 小 猪 头 对 着 一 根 木 头 比，最 后 有 没 有 多

9、余 的 小 猪 头?有 没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。教 师 说 明：木 头 多、小 猪 头 少，我 们 还 可 以 说 木 头 比 小 猪 头 多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。3、图上还可以比什么?(随意比较)比一比-比多少多少比一比，哪个多哪个少？比一比-比多少少多比一比，哪个多哪个少？比一比-比多少(四)、操 作(“做 一 做”第2 题)全 班 同 学 动 手 操 作，1 名 同 学 到 投影仪上操作。1.第1 行摆5 个，在下面摆，要比 多1 个。第2 行摆几个?2.第1 行摆4 朵红花，摆的

10、黄花比红花少1 朵，第2 行摆几朵黄花?比一比-比长短教学目标1、通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。3、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重难点在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。比一比-比长短一、情境导入问：你 喜 欢 神 探 柯 南 中 柯 南 吗？柯 南 抓 坏 人 可 能 干 呢，为 什 么呢？因 为 他 观 察 事 物 非 常 仔 细，细 小 的 差 别 也 能 看 出 来。今

11、 天 我 们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！比一比-比长短二、探究比较长、短的方法：1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？2.小组合作探究方法。3.小组汇报。学生可能说出：(1)看出来的。(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。4.揭示比较的一般方法。我 们 不 管 把 铅 笔 竖 着 戳 在 桌 面 上 或 手 上，把 尺 子 平 放 在 桌 面 上，还 是 把 小 棒 平 放 面 上，都 有 一 个 共 同 的 特 点：一般把要比的几个物体一端对齐。5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁

12、比谁短，并板书长、短。比一比-比长短比较长短的方法：用眼睛目测。一端对齐，看另一端（或两枝铅笔一头摆在桌面上，高出来的那枝就长。）用绳子来量。（量第一枝时先在绳子上做记号，然后再量第二枝，再比较。）用尺子量比一比-比高矮教学目标1 通过认真观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。2 培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。比一比-比高矮一、感知物体有高有矮：1 引导比较（1）观察比较教师和小朋友的高矮。教师站立。问：我是高还是矮？结论：因为没有人

13、和老师比，所以不知道老师是高还是矮。请 一 小 朋 友 和 老 师 并 排 站 立。小 朋 友 和 老 师 站 在 一 起 比，我 们 两 谁 高 谁 矮？你 从 哪 看 出 来 的？（两 人 并 排 比 较，谁 高 出 一部分，他的个子就高。）2 板题：高矮。学生齐读题。比一比-比高矮 比一比谁高？谁矮？高 矮比一比-比长短二、探究比较高矮方法（一）直接比高矮。找 两 对 身 高 相 差 较 大 的 学 生 比 较，说 说 谁 比 谁 高，再 请 全 班 小 朋 友 站 起 来和自己旁边的小朋友作比较。教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。（二）作记号比高矮。（间接）（1）请 两 个 身 高

14、 差 不 多 的 同 学 到 前 面 分 开 站 着，师 问：能 不 能 一 眼 看 出谁高谁矮？怎么办呢？引导学生说出作记号比的方法。（2）师演示作记号比的方法，再请两个同学上台自己比。（三）总结方法；直接比或作记号比等方法。比一比-比高矮小结：高 矮 实 际 上 也 是 属 于 比 较 物 体 长 短 的 问 题。在 实 际 中，人 们 习 惯 把垂 直 摆 放 的 物 体 的 长 度 比 较 叫 比 高 矮，把 水 平 摆 放 的 物 体 的 长 度 比较 叫 作 彼 长 短。比 高 矮 时，大 家 要 站 在 同 一 高 度，不 能 踮 脚，也 不能屈腿。比一比-比高矮三、排队游戏1

15、3 人一组说说谁最高谁最矮。判断并说明方法。2 逐渐增加小组人数，说说谁第二高。四、反馈练习1、想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？2、第12 页第7 题。（1）说出动物名。（2）比较高和矮。3、列举其他喜爱的动物作比较。五、学生活动1 摸高活动说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸）。2 摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较。3 悄悄话游戏。（1）表演：两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮。（2）判断思考：谁高，问题出在哪儿？比一比-比高矮高矮小结：高矮实际上也是属于比较物体长短的问题。在实际中，人们习惯把垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮，把水平摆放的物体的长度比较叫作彼长短。比高矮时，大家要站在同一高度，不能踮脚，也不能屈腿。六、评价总结：比较高矮要注意什么？（放在同一个平面上）