2022年八年级数学知识点总结汇总新人教版.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 八年级数学学问点总结汇总（下）二次根式【学问回忆】1. 二次根式：式子 a （ a 0）叫做二次根式；2. 最简二次根式：必需同时满意以下条件：被开方数中不含开方开的尽的因数或因式；被开方数中不含分母；分母中不含根式；3. 同类二次根式：二次根式化成最简二次根式后,如被开方数相同,就这几个二次根式就是同类二次根 式；4. 二次根式的性质：（2）a2aa （ a 0）.（1）（a ）2=a （ a 0）；0 （ a =0）；5. 二次根式的运算：a （ a 0）（1）因式的外移和内移：假如被开方数中有的因式能够开得尽方,那么,就可以用 它的算术根

2、代替而移到根号外面；假如被开方数是代数和的形式,那么先解因式,变形为积的形式,再移因式到根号外面,反之也可以将根号外面的正因式平方后移到根号里面（2）二次根式的加减法：先把二次根式化成最简二次根式再合并同类二次根式（3）二次根式的乘除法： 二次根式相乘 （除）,将被开方数相乘 （除）,所得的积（商）仍作积（商）的被开方数并将运算结果化为最简二次根式ab =a b （a0,b0）；bb（b0,a0）aa（4）有理数的加法交换律、结合律,乘法交换律及结合律,及多项式的乘法公式,都适用于二次根式的运算【典型例题】1、概念与性质.乘法对加法的安排律以例 1 以下各式 1）1,25,3x22, 44,5

3、12 ,61a,7a22a1,第 1 页,共 19 页 1 53名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 其中是二次根式的是 _（填序号）例 2、求以下二次根式中字母的取值范畴（1）x 53 1x；（2）x-2 2例 3、 在根式 1 a 2b 2;2 x;3 x 2xy ;4 27 abc ,最简二次根式是（）5A1 2 B3 4 C1 3 D1 4 y 1 8 x 8 x 1 1 , 求代数式 x y 2 x y 2 的值；例 4、已知：2 y x y x例 5、 （2022 龙岩）已知数 a,b,如 a b 2=ba,就 A. ab B.

4、a0,b0 时,就：a a 1 a b； 1 a b b b例 8、比较 5 3 与 2 3 的大小； 5 、规律性问题例 1. 观看以下各式及其验证过程：名师归纳总结 , 验证：. ；第 3 页,共 19 页 3 验证:- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （1）依据上述两个等式及其验证过程的基本思路,猜想44的变形结果,并进行验15证；（2）针对上述各式反映的规律,写出用 证过程 . nn2,且 n 是整数 表示的等式,并给出验名师归纳总结 4 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 勾股定理

5、1. 勾股定理：假如直角三角形的两直角边长分别为 a,b,斜边长为 c,那么 a 2b 2=c 2；2. 勾股定理逆定理：假如三角形三边长 a,b,c 满意 a 2b 2=c 2；,那么这个三角形是直角三角形；3. 经过证明被确认正确的命题叫做定理；我们把题设、 结论正好相反的两个命题叫做互逆命题；假如把其中一个叫做原命题, 那么另一个叫做它的逆命题； （例：勾股定理与勾股定理逆定理）4. 直角三角形的性质（1）、直角三角形的两个锐角互余；可表示如下：C=90A+B=90（2）、在直角三角形中, 30 角所对的直角边等于斜边的一半；A=30可表示如下：BC= 1 AB 2C=90（3）、直角三

6、角形斜边上的中线等于斜边的一半ACB=90可表示如下：CD= 1 AB=BD=AD 2 D为 AB的中点5、摄影定理在直角三角形中,斜边上的高线是两直角边在斜边上的摄影的比例中项,每条直角边是它们在斜边上的摄影和斜边的比例中项ACB=90ADABCD2ADBDBC2BDABAC2CDAB 6、常用关系式由三角形面积公式可得：AB CD=ACBC 7、直角三角形的判定 1、有一个角是直角的三角形是直角三角形； 2、假如三角形一边上的中线等于这边的一半,那么这个三角形是直角三角形； 3、勾股定理的逆定理：假如三角形的三边长 a,b,c 有关系 a 2b 2c 2,那么这个三角形是直角三角形；8、命

7、题、定理、证明1、命题的概念判定一件事情的语句,叫做命题；懂得：命题的定义包括两层含义：（1）命题必需是个完整的句子；（2）这个句子必需对某件事情做出判定；2、命题的分类（按正确、错误与否分）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页 5 精选学习资料 - - - - - - - - - 真命题（正确的命题）命题假命题（错误的命题）所谓正确的命题就是：假如题设成立,那么结论肯定成立的命题；所谓错误的命题就是：假如题设成立,不能证明结论总是成立的命题；3、公理人们在长期实践中总结出来的得到人们公认的真命题,叫做公理；4、定理 用推理的方法判定为正确的命题叫做定理；5、证明

8、判定一个命题的正确性的推理过程叫做证明；6、证明的一般步骤（1）依据题意,画出图形；（2）依据题设、结论、结合图形,写出已知、求证；（3）经过分析,找出由已知推出求证的途径,写出证明过程；9、三角形中的中位线 连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线；（1）三角形共有三条中位线,并且它们又重新构成一个新的三角形；（2）要会区分三角形中线与中位线；三角形中位线定理：三角形的中位线平行于第三边,并且等于它的一半；三角形中位线定理的作用：位置关系：可以证明两条直线平行；数量关系：可以证明线段的倍分关系；常用结论：任一个三角形都有三条中位线,由此有：结论 1：三条中位线组成一个三角形,其周长为原三角

9、形周长的一半；结论 2：三条中位线将原三角形分割成四个全等的三角形；结论 3：三条中位线将原三角形划分出三个面积相等的平行四边形；结论 4：三角形一条中线和与它相交的中位线相互平分；结论 5：三角形中任意两条中位线的夹角与这夹角所对的三角形的顶角相等；10 数学口诀 . 平方差公式 : 平方差公式有两项, 符号相反切记牢, 首加尾乘首减尾, 莫与完全公式相混淆；完全平方公式 : 完全平方有三项,首尾符号是同乡,首平方、尾平方,首尾二倍放中心；首 尾括号带平方,尾项符号随中心；名师归纳总结 6 - - - - - - -第 6 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四

10、边形1四边形的内角和与外角和定理：ADC1A4D2（1）四边形的内角和等于360 ；（2）四边形的外角和等于360 . B2多边形的内角和与外角和定理：3（1）n 边形的内角和等于 n-2180 ；（2）任意多边形的外角和等于360 . BC3平行四边形的性质：由于 ABCD是平行四边形（1）两组对边分别平行；ADOBC（2）两组对边分别相等；（3）两组对角分别相等；（4）对角线相互平分；（5）邻角互补.4. 平行四边形的判定：（1）两组对边分别平行ABCD是平行四边形. ADOBC（2）两组对边分别相等（3）两组对角分别相等（4）一组对边平行且相等（5）对角线相互平分5. 矩形的性质：（1）

11、具有平行四边形的所有通性;DOC由于 ABCD是矩形（2）四个角都是直角;AB（3）对角线相等.DCAB6. 矩形的判定：（1）平行四边形一个直角四边形 ABCD是矩形 . DOC（2）三个角都是直角AB C（3）对角线相等的平行四边形DAB名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页 7 精选学习资料 - - - - - - - - - 7菱形的性质：D由于 ABCD是菱形（1）具有平行四边形的所有通性；AOC（2）四个边都相等；角.（3）对角线垂直且平分对B8菱形的判定：四边形四边形 ABCD是菱形 . ADC（1）平行四边形一组邻边等O（2）四个边都相等（3）对角线垂

12、直的平行四边形B9正方形的性质：由于 ABCD是正方形D（1）具有平行四边形的所有通性；（2）四个边都相等,四个角都是直角；（3）对角线相等垂直且平分对角.CDCOAB （1）AB（2）（3）10正方形的判定：（1）平行四边形 一组邻边等 一个直角（2）菱形 一个直角 四边形 ABCD是正方形 . （3）矩形 一组邻边等D 3 CABCD是矩形又 AD=AB 四边形 ABCD是正方形A B11等腰梯形的性质：由于 ABCD是等腰梯形（1）两底平行,两腰相等；BAODC（2）同一底上的底角相等（3）对角线相等.12等腰梯形的判定：名师归纳总结 8 - - - - - - -第 8 页,共 19

13、页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）梯形 两腰相等（2）梯形 底角相等 四边形 ABCD是等腰梯形（3）梯形 对角线相等A 3 DABCD是梯形且 AD BC OAC=BD ABCD四边形是等腰梯形B CA14三角形中位线定理：三角形的中位线平行第三边, 并且 D E等于它的一半 . B D C C15梯形中位线定理：梯形的中位线平行于两底, 并且等 E F于两底和的一半 . A B一 基本概念：四边形,四边形的内角,四边形的外角,多边形,平行线间的距离,平行四边形,矩形,菱形,正方形,中心对称,中心对称图形,梯形,等腰梯形,直角梯形,三角形中位线,梯形中位线. . 二定

14、理：中心对称的有关定理 1关于中心对称的两个图形是全等形. 2关于中心对称的两个图形,对称点连线都经过对称中心,并且被对称中心平分 3假如两个图形的对应点连线都经过某一点,并且被这一点平分,那么这两个图形关于这一点对称 . 三 公式：1S菱形 = 1 ab=ch. （a、b 为菱形的对角线 ,c 为菱形的边长,h 为 c 边上的高）22S平行四边形 =ah. a 为平行四边形的边, h 为 a 上的高）3S梯形 = 1 （a+b）h=Lh.（a、b 为梯形的底, h 为梯形的高 ,L 为梯形的中位线）2四 常识： 1如 n 是多边形的边数,就对角线条数公式是：n n 3 . 矩形 正方形 菱形

15、22规章图形折叠一般“ 出一对全等,一对相像”. 平行四边形3如图：平行四边形、矩形、菱形、正方形的从属关系 . 4常见图形中,仅是轴对称图形的有：角、等腰三角形、等边三角形、正奇边形、等腰梯形 ；仅是中心对称图形的有：平行四边形 ；是双对称图形的有：线段、矩形、菱形、正方形、正偶边形、圆 . 留意：线段有两条对称轴 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页 9 精选学习资料 - - - - - - - - - 一次函数一. 常量、变量：变量 ；数值始终不变的量叫做常量；在一个变化过程中 , 数值发生变化的量叫做二、函数的概念：函数的定义：一般的,在一个变化过程中,

16、 假如有两个变量 x 与 y,并且对于 x 的每一个确定的值, y 都有唯独确定的值与其对应,那么我们就说 x 是自变量, y 是 x 的函数三、函数中自变量取值范畴的求法：（1）用整式表示的函数,自变量的取值范畴是全体实数；（2）用分式表示的函数,自变量的取值范畴是使分母不为0 的一切实数；（3）用寄次根式表示的函数,自变量的取值范畴是全体实数；用偶次根式表示的函数,自变量的取值范畴是使被开方数为非负数的一 切实 数；（4）如解析式由上述几种形式综合而成,须先求出各部分的取值范畴,然后再求其公共 范畴,即为自变量的取值范畴；（5）对于与实际问题有关系的,自变量的取值范畴应使实际问题有意义；四

17、、 函数图象的定义：一般的,对于一个函数,假如把自变量与函数的每对对应值分别 作为点的横、纵坐标,那么在坐标平面内由这些点组成的图形,就是这个函数的图象五、用描点法画函数的图象的一般步骤 1、列表（表中给出一些自变量的值及其对应的函数值；）留意：列表时自变量由小到大,相差一样,有时需对称；名师归纳总结 10 - - - - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、描点：（在直角坐标系中,以自变量的值为横坐标,相应的函数值为纵坐标,描出表格 中数值对应的各点；3、连线：（依据横坐标由小到大的次序把所描的各点用平滑的曲线连接起来）；六、函数有三种表

18、示形式：（1）列表法（2）图像法（3）解析式法七、正比例函数与一次函数的概念：一般地,形如 y=kxk 为常数,且 k 0 的函数叫做正比例函数 . 其中 k 叫做比例系数；一般地,形如 y=kx+b k,b 为常数,且 k 0 的函数叫做一次函数 . 当 b =0 时,y=kx+b 即为 y=kx, 所以正比例函数,是一次函数的特例 . 八、正比例函数的图象与性质：（1 图象 : 正比例函数 y= kx k 是常数, k 0 的图象是经过原点的一条直线,我们称 它为直线 y= kx ； 2 性质: 当 k0 时, 直线 y= kx 经过第三,一象限,从左向右上升,即随着 x 的增大 y 也增

19、大；当 k0,b0 图像经过一、二、三象限；直线 y=kx+b（k（2）k0,b0 图像经过一、三、四象限； 0）的位置与（3）k0,b0 图像经过一、三象限；k、b 符号之间（4）k0,b0 图像经过一、二、四象限；（5）k0,b0 图像经过二、三、四象限；的关系 . （6）k0,b0 图像经过二、四象限；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页 11 精选学习资料 - - - - - - - - - 一次函数表达 式的确定求一次函数 y=kx+b（k、b 是常数, k 0）时,需要由两个点来确定；求正比例函数y=kx（k 0）时,只需一个点即可 . 5. 一次函数

20、与二元一次方程组：解方程组从“ 数” 的角度看,自变量（a 1 x b 1 y c 1求出这个函数值 a x b 2 y c 2解方程组 a 1 x b 1 y c 1x）为何值时两个函数的值相等并. 从“ 形” 的角度看,确定两直线交点的坐标a2xb 2yc 2数据的分析数据的代表：平均数、众数、中位数、极差、方差1解统计学的几个基本概念名师归纳总结 12 - - - - - - -第 12 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总体、个体、样本、样本容量是统计学中特有的规定,精确把握教材,明确所考查的对象是解决有关总体、个体、样本、样本容量问题的关键； 2. 平

21、均数当给出的一组数据,都在某一常数a 上下波动时,一般选用简化平均数公式,其中 a 是取接近于这组数据平均数中比较“ 整” 的数;. 当所给一组数据中有重复多次显现的数据,常选用加权平均数公式； 3. 众数与中位数平均数、众数、中位数都是用来描述数据集中趋势的量；平均数的大小与每一个数据都有关, 任何一个数的波动都会引起平均数的波动,当一组数据中有个数据太高或太低,用平均数来描述整体趋势就不合适,用中位数或众数就较合适； 中位数与数据排列有关,个别数据的波动对中位数没影响；当一组数据中不少数据多次重复显现时,可用众数来描述； 4. 极差用一组数据中的最大值减去最小值所得的差来反映这组数据的变化

22、范畴,用这种方法得到的差称为极差,极差最大值最小值； 5. 方差与标准差用“ 先平均,再求差,然后平方,最终再平均” 得到的结果表示一组数据偏离平均值的情形,这个结果叫方差,运算公式是s2=x1-2+x 2-2+ +x n-2 ；方差是反映一组数据的波动大小的一个量,其值越大,波动越大,也越不稳固或不整齐；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 19 页 13 精选学习资料 - - - - - - - - - 一、挑选题1一组数据 3,5,7,m,n 的平均数是 6,就 m,n 的平均数是（）A.6 B.7 C. 7.5 D. 15 2小华的数学平常成果为 92 分,期中成果

23、为 90 分,期末成果为 96 分,如按 3：3：4的比例运算总评成果,就小华的数学总评成果应为（）A92 B93 C96 D92.7 3. 关于一组数据的平均数、中位数、众数,以下说法中正确选项（）A. 平均数肯定是这组数中的某个数 B. 中位数肯定是这组数中的某个数C.众数肯定是这组数中的某个数 D. 以上说法都不对4某小组在一次测试中的成果为：86,92,84,92,85,85,86,94,92,83,就这个小组本次测试成果的中位数是（）A85 B86 C92 D87.9 5某人上山的平均速度为 3km/h,沿原路下山的平均速度为 5km/h,上山用 1h,就此人上下山的平均速度为（）A

24、.4 km/h B. 3.75 km/h C. 3.5 km/h D.4.5 km/h 6在校冬季运动会上,有 15 名选手参与了 200 米预赛,取前八名进入决赛 . 已知参赛选手成果各不相同,某选手要想知道自己是否进入决赛,只需要明白自己的成果以及全部成果的（）A. 平均数 B. 中位数 C. 众数 D. 以上都可以二、填空题：（每道题 6 分,共 42 分）7将 9 个数据从小到大排列后,第 个数是这组数据的中位数8假如一组数据 4,6,x,7 的平均数是 5,就 x = . 9已知一组数据： 5,3,6,5,8,6,4,11,就它的众数是,中位数是 . 10一组数据 12,16,11,

25、17,13,x 的中位数是 14,就 x = . 11某射击选手在 10 次射击时的成果如下表：环数 7 8 9 10 次数 2 4 1 3 就这组数据的平均数是,中位数是,众数是 . 12某小组 10 个人在一次数学小测试中,有 3 个人的平均成果为 96,其余 7 个人的平均成果为 86,就这个小组的本次测试的平均成果为 . 13为了明白某立交桥段在四月份过往车辆承载情形,连续记录了 6 天的车流量 单位：千辆 / 日 ：32,34,3,28,34,7,就这个月该桥过往车辆的总数大约为 辆. 名师归纳总结 14 第 14 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - -

26、- - - - - - 第十七章 反比例函数1. 定义：形如 yk （k 为常数, k 0）的函数称为反比例函数；其他形式 xxy=k ykx1yk1x2. 图像：反比例函数的图像属于双曲线； 反比例函数的图象既是轴对称图形又是中心对称 图形；有两条对称轴：直线 y=x 和 y=-x ；对称中心是：原点 3. 性质: 当 k0 时双曲线的两支分别位于第一、 第三象限, 在每个象限内 y 值随 x 值的增 大而减小；当 k0 时双曲线的两支分别位于其次、第四象限,在每个象限内 y 值随 x 值的增 大而增大；4.|k| 的几何意义：表示反比例函数图像上的点向两坐标轴所作的垂线段与两坐标轴围成 的

27、矩形的面积；5. 反比例函数双曲线,待定只需一个点,正k 落在一三限, x 增大 y 在减,图象上面任意点,矩形面积都不变,对称轴是角分线 x、y 的次序可交换； 1 、反比例函数的概念一般地,函数 y k（k 是常数, k 0）叫做反比例函数；反比例函数的解析式也可以写x成 y kx 1的形式；自变量 x 的取值范畴是 x 0 的一切实数, 函数的取值范畴也是一切非零实数；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 19 页 15 精选学习资料 - - - - - - - - - 2、反比例函数的图像 反比例函数的图像是双曲线, 它有两个分支, 这两个分支分别位于第一、 三象限

28、,或其次、四象限,它们关于原点对称；由于反比例函数中自变量 x 0,函数 y 0,所以,它的图像与 x 轴、y 轴都没有交点, 即双曲线的两个分支无限接近坐标轴,但永久达不到坐标轴；3、反比例函数的性质 反比例 k y k 0 函数 x k 的符 号 k0 k0 时,函数图像的两个分支分别当 k0 时,函数图像的两个分支分别在第一、三象限；在每个象限内,y 在其次、四象限；在每个象限内,y 随 x 的增大而减小；随 x 的增大而增大；4、反比例函数解析式的确定确定及诶是的方法仍是待定系数法；由于在反比例函数yk x中,只有一个待定系数,因此只需要一对对应值或图像上的一个点的坐标,即可求出k 的

29、值,从而确定其解析式；5、反比例函数中反比例系数的几何意义如下图,过反比例函数ykky0图像上任一点 P作 x 轴、 y 轴的垂线 PM,PN,就所得x的矩形 PMON的面积 S=PM PN=xxy；yk,xyk,Sk；反比例函数x第十七章名师归纳总结 16 - - - - - - -第 16 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 定义：形如 yk （k 为常数, k 0）的函数称为反比例函数；其他形式 xxy=k ykx1yk1x2. 图像：反比例函数的图像属于双曲线； 反比例函数的图象既是轴对称图形又是中心对称 图形；有两条对称轴：直线 y=x 和 y=-

30、x ；对称中心是：原点 3. 性质: 当 k0 时双曲线的两支分别位于第一、 第三象限, 在每个象限内 y 值随 x 值的增 大而减小；当 k0 时双曲线的两支分别位于其次、第四象限,在每个象限内 y 值随 x 值的增 大而增大；4.|k| 的几何意义：表示反比例函数图像上的点向两坐标轴所作的垂线段与两坐标轴围成 的矩形的面积；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 19 页 17 精选学习资料 - - - - - - - - - 第 课时其次十章 数据的分析学问点：选用恰当的数据分析数据学问点详解：一： 5 个基本统计量（平均数、众数、中位数、极差、方差）的数学内涵 : 平

31、均数：把一组数据的总和除以这组数据的个数所得的商；平,平均数分为算术平均数和加权平均数；平均数反映一组数据的平均水众数：在一组数据中,显现次数最多的数 有时不止一个 ,叫做这组数据的众数中位数：将一组数据按大小次序排列, 把处在最中间的一个数 或两个数的平均数 叫做这组数据的中位数极差：是指一组数据中最大数据与最小数据的差；巧计方法,极差 =最大值 - 最小值；2方差：各个数据与平均数之差的平方的平均数,记作 s . 巧计方法 : 方差是偏差的平方的平均数；标准差：方差的算术平方根,记作 s ；二 教学时对五个基本统计量的分析：1 算术平均数不难懂得易把握；加权平均数,关键在于懂得“ 权” 的

32、含义,权重是一组非负数,权重之和为 1,当各数据的重要程度不同时,一般采纳加权平均数作为数据的代表值；同学显现的问题：对“ 权” 的意义懂得不深刻,式；易混淆算术平均数与加权平均数的运算公实行的措施： 弄清权的含义和算术平均数与加权平均数的关系；并且提示同学再求平均数时留意单位；2 平均数、与中位数、众数的区分于联系；联系：平均数、中位数和众数都反映了一组数据的集中趋势,其中以平均数的应用最为广泛；区分： A 平均数的大小与这组数据里每个数据均有关系,任一数据的变动都会引起平均数的变动；B 中位数仅与数据的排列位置有关, 某些数据的变动对中位数没有影响；当一组数据中的个别数据变动较大时, 可用

33、它来描述其集中趋势； C 众数主要讨论个数据显现的频数,其大小只与这组数据中的某些数据有关,当一组数据中有不少数据多次重复显现时,我们往往关怀众数；其中众数的学习是重点；名师归纳总结 18 - - - - - - -第 18 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学显现的问题：求中位数时遗忘排序；对三种数据的意义不能正确懂得；实行的措施：加强概念的分析,多做对比练习；3 极差,方差和标准差；方差是重难点,它是描述一组数据的离散程度即稳固性的特别重要的量, 离散程度小就越稳固, 离散程度大就不稳固, 也可称为起伏大； 极差、方差、标准差虽然都能反映数据的离散特点,但

34、是,对两组数据来说,极差大的那一组方差不肯定大；反过来,方差大的,极差也不肯定大；同学显现的问题： 由于方差, 标准差的公式较麻烦, 在应用常常由于马虎或公式不熟导致 错误；实行的措施：留意方差是“ 偏差的平方的平均数” 这一重要特点；或使用运算器运算；这些数据常常用来解决一些“ 选拔”、“ 决策” 类问题；中考中常常综合在一起考察；14为了培育同学的环保意识, 某校组织课外小组对该市进行空气含尘调查,下面是一天中每 2 小时测得的数据 单位： g/m 3 : 0.04 0.03 0.02 0.03 0.04 0.01 0.03 0.04 0.03 0.05 0.01 0.03 1 求出这组数

35、据的众数和中位数；2 假如对大气飘尘的要求为平均值不超过 0.025 g/m 3,问这天该城市的空气是否符合要求？为什么？15 A、B两班在一次百科学问对抗赛中的成果统计如下：分数50 60 70 80 90 100 人数 A 班 3 5 15 3 13 11 人数 B 班 1 6 12 11 15 5 依据表中数据完成以下各题：1A 班众数为 分, B 班众数为 分,从众数看成果较好的是 班；2A 班中位数为 分,B 班中位数为 分,A班中成果在中位数以上的 包括中位数 同学所占的百分比是 %,B班中成果在中位数以上的 包括中位数 同学所占的百分比是 %,从中位数看成果较好的是 班；3 如成果在 8