2022年人教版pep小学四年级英语下册第二单元第一课时说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级英语下册其次单元第一课时说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是学校PEP 英语四年级Unit 2 What time is it.的第一课时,我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来绽开我的说课；一、 说教材1、 第一,我来说说本课时的教学内容和教学位置；本课时是本单元的第一课时,主要教学几个词组和一个句型；其中, 有些单词和本堂课所教的这个句型,我们在三年级的时候,都已经接触过；有些话题建立在之前所学过的数字的基础上,让同学新旧学问结合,不断积存；我借助 “ 任务型 ”教学,采纳多样化的教学手段,将听、说、玩、演溶于一体,激发同学

2、学习英语的爱好和愿望,使同学通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,进展自主学习的才能；将所学语言用于生活,并且进一步懂得“ Time is gold, money cant buy time ”；2、对教学内容及同学的分析对于时间的表达方式,教材在编排上仍是第一次面对全体同学,所以这个学习内容对同学来说有肯定的新奇感；而从难易程度上来讲,本课的教学设计基本上符合四年级同学英语学习的特点, 大部分同学是能接受的；本课在设计时将时间与大事及地点相结合,出现给了同学一个个短小的大事体系；将简洁的时间表达进行了深化的挖掘,让同学在本课学习上不感到单调；同时,也赐予了不同的同学不同的学习起点,

3、并提出了不同的要求；3、 教学目标依据新课程标准的总体目标和详细要求,以及本人对教材的一点懂得,结合我们班 学生实际情形,我把目标设计如下：1）能够听、说、认、读breakfast lunch dinner English class music class P.E class 2学会问答时间 “What time is it .” It is 3引导同学把所学学问运用到实际生活中,培育学校交际才能以及综合语言运用才能；4、教学重、难点学会问答时间：（1）、What time is it. It is ./It is time for .（2）、引导同学把所学学问运用到实际生活中,培育同学交际

4、才能以及综合语言运用 才能；二、 说教法、学法名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 针对同学好唱、好动、好玩的特点,我设计了各种生动形象好玩的手段来激发同学的爱好,结合同学原有的认知水平,在课堂中,我采纳了实物直观法、情境法、多媒体帮助法和小组活动法； 通过让同学自己动口、动手进行活动沟通,让同学在肯定的情形中运用语言进行有意义的表达；2 在 practice 这个环节中,我就会出示一些课件（有关时间的）,假如生能够精确、大声说出时间,我将会给他们一个“ very good 、great 、wonderful ”等标

5、志的小贴纸,采纳竞争的方式,同学这样就会心情高涨,学习的爱好将会迈入一个高阶段；3 小组活动、分组竞赛法 按同学的座位,把同学分成两人一组,课堂活动均以组活动为主要形式；例如,当课件上显示一个时间的一幅图片,小组内沟通、争论、表演,之后老师发出 命令,让他们比比看看哪组说的又快又准；这样既培育了他们的动手实践才能又考察了他们 的数学学问, 以及增强了他们的集体荣誉感,有些有可能会邀请老师一起参与,真是所谓其 乐融融；三、 说教学过程 一） 导入新知 1） 用英语师生相互打招呼 2） 趣味歌曲,激发爱好 歌曲能给同学制造一个开放宽松环境,使同学心情开心,营造和谐的英语学习氛围；使同学怀着轻松开心

6、的心情投入学习,所以,这个环节中,我挑选播放三年级时学过的“ Te n Little Candles Dance” .二） 合作沟通、探讨新知1） 整体感知 看课件询问 :What time is it. 设计这个意图,请同学们听录音,回答老师的问题,“ What time is it. ”生利用手中的手表将听到的几点在手表中调好,会的教不会的,培育生的爱帮、乐于请教的学习态度；2） 学习句型： What time is it. It is nine oclock.这里让同学听老师的自问自答的对话,让生猜猜几点了,用英语怎样表达；当同学已经把握了,此时师出示课件；检测同学的把握情形；生答对了,

7、会有奖品的；这里检测完了之后,师再次出示课件,巩固这个句型的问答；名师归纳总结 3）学习句子： It time for English class 第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A、.老师出示课件T: What time is it. Ss：It s seven /twelve/six o clock. T:Its time for lunch .oh I m hungry . 出示吃早餐、吃午饭、吃晚饭的时间,教学 breakfast lunch dinner ；B、老师接下来说：Now ,look at the pictu

8、re ,what are you doing ？Ss:我在上英语课；T:：Yes. we are having English class. 让同学接下来找到我们班的课程表,看看星期三有什么特别课,或者老师做出相关的动作让同学们猜猜是什么类型的课；三） Practice 这样学习 music class P.E .class 1、 Play a game 出示课件 幻灯片 15 17 张 师出示课件 6、9、13 这几张；What time is it. 老师说出嬉戏规章,各组成员相互用英语问,并做相关的动作；老师有 TPR 教学法教授使同学在做动作中,自然把握句型,以扩展同学新学问,同时也培

9、育了同学观看、记忆、思维想象才能；2、情境嬉戏师出示课件（幻灯片 是在干什么；师生互动；四） 总结15 17 张）,生依据自己看到的,做动作,让队员们猜,他们老师出示课件（幻灯片第 19 张）直观、一目了然,加深生对本课所学学问的印象；五） 作业1、老师出示课件（幻灯片第20 张）这样的作业,既能检测出同学本堂课把握的情形,也能提高生的判定才能,听力才能； 作业是促进同学加深对学问的懂得、巩固,并将学问转化为技能的重要环节另外,在这堂课英语课中,充分利用现有资源设备 施,电脑、电视等帮助教学；例如,在这堂课中,教学 远程训练设施,依据有利的设“ What time is it. ”这个句型时,

10、用多媒体课件形式出现出来,这样直观,有可看、可争论性,帮忙同学懂得；而且在无形中,让 同学有这样的感叹：科学真的太发达了,太便利、奇妙了；在不知不觉中,同学自己也会暗 暗下决心,好好学习,将来也可以好好的利用电脑；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在教学过程中,利用课件来创设情境的,以它为主导,生就依据它的提示进行发散行 的思维,动口、动手、动脑,突出了生的主动性；整堂课的教学,都以幻灯片为主,在视、听、说等方面为同学制造了良好的学习氛围；另外,课件也给教学留有自主活动的空间,课件与其他教学方式结合,这样使老师更 为敏捷的授课, 同学更为主动的学习；依据本堂课的特点以及需要,细心挑选材料,使同学 入情入境,内心不断掀起情感的波澜；反思：莫旗西瓦尔图中心校授课老师：王琦名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页