2023年林冲棒打洪教头精品讲义.pdf

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1、课题 林冲棒打洪教头 总课时 3 第 1 课时 教学 目标 1研读故事情节的设置，体会故事的“层峦叠嶂，摇曳生姿”。2通过阅读，梳理故事情节，分析情节布局的特点。3 激发学生阅读文本的兴趣，教会学生品味语言的魅力，领略小说的情节设置智慧，重新审视古代小说的创作和解读 教学 重点 难点 激发学生阅读文本的兴趣，教会学生品味语言的魅力，领略小说的情节设置智慧，重新审视古代小说的创作和解读 教学 方法 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 我们这个单元学习小说。小说最基本的功能就是讲故事，但是故事怎么讲呢？通过这个单元的学习大家会进一步认识和了解。今天我们首先来学习一篇小说的经典之

2、作林冲棒打洪教头 二、文学常识介绍 本文节选自水浒传。水浒传是我国古典小说四大名著之一。其作者历来有争议，现在大多认为是施耐庵所作。写的是北宋宣和年间宋江等聚众起义的故事，这个故事在宋元年间就已经以话本、杂剧的形式在民间广泛演说。施耐庵把宋元以来的史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而成水浒传。金圣叹，清代著名文学评论家。他最推崇离骚 庄子 史记杜诗、水浒传、西厢记六部作品，并按时代顺序把六位作者的作品称为第一、二、三、四、五、六才子书。水浒传因此也就被称为第五才子书。三、梳理分析情节 1写小说，将故事“崇曲忌直”。“曲”就指的是情节发展中的波折。课文中出现了那些波折

3、。（典型的波折主要是“偶遇”和“棒打”部分。）2指导学生完成“偶遇”部分的情节分析。了解相关文学常识。阅读投影知识。快速阅读课文，指出课文情节中的波折。分析“偶遇”部分呢的情节，完成表格。积累文化常识 阅读感知 分析情节的“波折”教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 3指导学生分析第一段“欲扬先抑”的写法。4如果将“偶遇”情节做一下精简，试分析和原文相比的优劣。四、总结归纳 情节摇曳生姿，波澜起伏。在小说写作中“崇曲忌直”。五、预习作业：精读课文第 36 段，分析跌宕情节与各人物性格特点的关系。在第一段中找出描写林冲语言心理活动的词语，分析。完成下表 林冲的语言 林 冲的 心理 结果

4、写 作效果“姓林的求见”希 望得见“你没福”“今早出猎去了”不得见 一抑 最后总结出“欲扬先抑”的效果 通过对比，分析本文中情节波折的优点。与庄客施礼罢，林冲说道：“小人是东京禁军教头，姓林，名冲因此特来相投。”庄客进入庄内报知，不多时一位官人闪出庄门，飞近前来，说道：“柴进有失迎迓。”情节摇曳生姿，波澜起伏。在小说写作中“崇曲忌直”。人物 情节 典型语言 典型动作 情节走势 人物形象 分析写作技巧 肩上写作方法 板书设计 创作和解读第课时激发学生阅读文本的兴趣教会学生品味语言的魅力领讲故事但是故事怎么讲呢通过这个单元的学习大家会进一步认识和了解为是施耐庵所作写的是北宋宣和年间宋江等聚众起义的故事这个故事在