2023年梅花魂精品教案.pdf

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1、优秀教案 欢迎下载 梅花魂教学设计 【教学思路】赏梅（观其形）品梅（会其神）读梅（入其境）颂梅（悟其魂）【教学流程】一、谈话入题，赏梅花 、导语引入：同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，四季更替。春天是百花盛开的季节，夏天有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，风霜挺且直”的菊，而严冬，则更有此花开尽更无花而一枝独秀的梅。梅历来是画家，诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石，陆游：元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。、课件演示，欣赏梅花，学生吟诵咏梅的诗句。、过渡：看到那朵朵冷艳，缕

2、缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。二、理清脉络，知梅花、速读课文，思考作者在文章中回忆了外祖父的哪些事？、讨论交流，理清条理，出示小标题：（吟诗落泪，珍爱梅图，思国伤怀，赠墨梅图，送梅花绢。）三、细读引导，悟梅花 、在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从哪能地方体会到这一点呢？同学们，我们读过这几件小事，都倒感觉到外祖父爱梅花。你是怎样从这些段落中读出这种感情的呢？出示：我们可以在充分阅读的基础上用这些方法：优秀教案 欢迎下载 联系上下文。抓重点词句。联系自己的生活实际。用朗读的方式。其它自己喜欢的方法。、自学体会，动手圈画。、读句交流，谈

3、理解。、重点引导第二件事：从对比手法的使用及对外祖父神情，语言，动作等的描写体会对梅花的爱。、练习有感情地朗读这一段。四、品读升华，颂梅花、过渡：外祖父为什么对梅花情有独钟，文中哪一段话给我们解开这个谜团？、自由读外祖父所说的那段话，互相交流，讨论：从这段话中你了解到哪些内容 把你了解到的内容讲给同桌听听。全班交流：梅花的精神（不畏严寒，坚贞不屈）。梅花的精神象征中华民族的精神。保存墨梅图激励自己保持民族气节。、说说中国历史上出了哪些有气节的人物？、指导有感情地朗读，读出外祖父对梅花，对有骨气的中国人的敬佩：自由练读。节夏天有出淤泥而不染濯清莲而不妖的荷秋日有本性能耐寒风霜挺且直曾写下词盛赞她

4、梅花不愧是花中之王花之君子课件演示欣赏梅花学生吟者在文章中回忆了外祖父的哪些事讨论交流理清条理出示小标题吟诗落优秀教案 欢迎下载 指名读自己感受最深的句子。齐读。五、拓读深化，学梅花 课文除了写外祖父挚爱梅花外，还写了外祖父几次哭了，请找出来读一读。、引导学生想象说话：唐诗宋词时，外公满脸忧伤，“莺儿啊，莺儿。”当外公因年纪太大而无法回国而哭时，“亲爱的外公，你别哭了。”当外公含泪递梅花手绢时，外公满心凄楚：“莺儿啊，莺儿。”、学完了课文，你明白文章为什么以梅花魂为题目了吗？、学生结合着自己的理解来谈：让学生明白，梅花魂就是爱国心。、文章的开头了结尾有什么联系？、让学生想象说话：外公就是这样一

5、位时时刻刻都牵挂祖国的老华侨，他在临终前还不忘嘱咐家人，一定要把他的骨灰带回到祖国去，我们完成了老人的遗愿，把他安葬在梅花树下。又是一年的冬天来临了，面对着梅树下的老人，你想说些什么呢？、师导语：“故乡，祖国”让多少身居在外的旅人，游子拥有无尽的相思与眷恋，几千年来，多少文人墨客吟诵出了无数“思乡爱国”的诗篇，你会吟诵吗？、古往今来，由于许多历史原因，许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。它们虽然身穿洋装，说着异地的语言，但是他们的血管里流动着中国人的血，它们的胸中跳动着一颗颗中国心。最后让我们一起来欣赏张明敏演唱的歌曲我的中国心，让我们在歌声中再一次感受爱国华侨们的心声。、播放歌曲我的中国心。

6、梅花魂教学设计 一、谈话激趣，质疑导入 1、大家喜欢梅花吗？看来喜欢梅花的还真不少，是呀，梅花，自古以来颇受人们的喜爱和赞颂。“若非一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。”悠悠的乐曲，传节夏天有出淤泥而不染濯清莲而不妖的荷秋日有本性能耐寒风霜挺且直曾写下词盛赞她梅花不愧是花中之王花之君子课件演示欣赏梅花学生吟者在文章中回忆了外祖父的哪些事讨论交流理清条理出示小标题吟诗落优秀教案 欢迎下载 达了对梅花的赞美；“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”这是林和靖眼中的梅花；“零落成泥碾作尘，只有香如故。”“雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚。”这是陆游笔下的梅花。那么，在老华侨的心里，梅花，又是什么呢？我们今天来学习

7、第六课梅花魂，让我们满怀激情的齐读课题。2.、大家看到这个这个题目，你们心里有疑问吗？来，请你来说 问的很好，是啊梅花为什么有魂啊？好，谁还有疑问，请你说。同学们提的都很好，这一节课我们就共同探讨，去寻找答案。二、品读感悟，细味花魂 1 大家已经预习了课文，谁能用简洁的语言来说说作者回忆了外祖父那些事？请你来说 你说讲了五件事，哪五件事呢？我们一件一件的说 你先说，你能说的再简练一些吗？很好，读诗流泪（板书）。就让我们用这种方式，再来概括一下几件事，好谁想试一试？举手最高的那位同学吧，嗯，说的既简练又准确，第二件事是珍爱墨梅图(板书)。那么第三件事就更简单了，是什么，我们一起说赠墨梅图。和它类

8、似的事是那件啊？是的送梅花手绢。第五件事你们都知道了，说的很准确，外祖父因不能回国流眼泪。2、请大家快速的浏览课文，想一想课文通过那几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？好，开始。从大家的神情中看来大家都找到了，咱们一起来交流一下。（1）第一次流泪 请你说。那件事表达了外祖父的思乡之情。读唐诗宋词流眼泪，为什么会流眼泪呢?谁能帮大家接一下谜团啊?是的，请坐，字字句句写的是相思、乡愁，怎能不波动外祖父那思乡琴弦呢？小结：唐诗宋词是中华民族的瑰宝，渗透着中华民族的精神，说明外祖父时刻不忘记自己是中国人，从小教作者，希望自己的子孙也不忘祖国的文化，载着满满的的思乡之情。同学们，让我们一起走进外祖父，走

9、进一个漂泊他乡的老人，一起来读读这段话，齐读。（2）第二次流泪 还有哪件事表达了外祖父浓浓的思乡之情？请你说。是啊，想回又不能回，外祖父当时是怎样的心情呢？从哪个词可以看出伤心呢？看来外祖父是的很伤心啊，让我们分角色再来朗读一遍，男生读我，女生读妈妈，老师来读旁白。同学们读的真好，看来大家都已走进了一位华侨老人的心里去了。在落泪中我们看到了一位不顾自己长辈的形象的外祖父不加掩饰的真实的思乡之泪，让我们每个人都动容了。(3)第三次流泪 还有哪呢？是啊，这三次流泪都承载着外祖父浓浓的思乡之情，让我们听到了海外华侨的心声。(4)过渡语：外祖父送我的绣着梅花的手帕，难道仅仅是送我一块手帕吗？咱们平时送

10、人东西都会有特定含义吧，比如，你说，还有，是的那么送我梅花的节夏天有出淤泥而不染濯清莲而不妖的荷秋日有本性能耐寒风霜挺且直曾写下词盛赞她梅花不愧是花中之王花之君子课件演示欣赏梅花学生吟者在文章中回忆了外祖父的哪些事讨论交流理清条理出示小标题吟诗落优秀教案 欢迎下载 手帕有什么含义呢?他送我梅花手帕，那么外祖父喜不喜欢梅花啊？咱现在只是猜测，我们去文中找找证据。读课文，画出表现外祖父喜欢梅花的句子，读一读，并说一说体会。要用心去读，不放过其中任何一句话、任何一个动作、一个词。你体会到了什么，谁来说一说？a 他对墨梅图的态度是怎样的？你们认为，古玩和一幅画哪个更值钱？从这对反义词中你体会到了什么？

11、古玩和一幅墨梅图相比，在我们心中古玩更有价值。然而，在外祖父的心中，古玩可以碰得，“唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”这是一份多么深沉的爱梅之情哪!请你读出外祖父的这份“唯独”，这份“分外爱惜”!b“他训斥我妈”这里是什么句式？如果改为陈述句可以怎么说？为什么不直接说不要弄脏梅花？大家说的很好，在这里是强调梅花高洁、清白的秉性。c 我弄脏了墨梅图，外祖父又是怎样做的？找出关键的词 请大家读出“轻轻、慢慢”，感受一下外祖父对墨梅的珍惜以及对它如婴儿般的照顾。（5）大家到这是不是有疑问了，一项此项宽容的外祖父为什么会大动干戈呢？是呀，不就是一枝画梅吗，有什么稀罕的呢？犯得着这么

12、生气吗？你们说呢？看来外祖父是真的很喜欢梅花，可是喜欢她的什么呢？请大家快速的默读课文，找一找，读一读。可以找原文也可以用自己的话说。好，我们就一起看到第十三自然段，老人深情的那段话语中，点明的其实爱梅的什么？来你说（对爱梅的精神、品格）。请你找出梅品格的句子，我们一起来读一读，看你都读处了梅花怎样的品格？你读到了什么？那就请你读出梅花的不畏严寒。你读出了什么？也请你读出梅花的坚忍不拔。还读出了什么？好，你能读出来吗？请你读出她的顶天立地。让我们一起读出梅花的品格，让我们铿锵有力的读。到这里我们明白了外祖父是爱梅花的品格，这难道不是梅花的魂所在吗，13 段除了讲梅花的秉性，还写了几层意思？你体

13、会到了什么？（他赞美了中华民族出现的有梅花精神的人，最后他想说的是，一个中国人，要有梅花的秉性。）谁能列举一下像梅花一样有气节的人。请你说，大家知道的真多 过渡小结：是啊，还有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，“生于忧患，死于安乐”的孟子，即使在今天这样和平的年代，当非典、地震、泥石流来临时，我们的战士挺身而出，舍生忘死，这一个个不肯低头折节的形象，正是中华民族精神的象征，他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是梅花魂。让我们把这些人物加进去，在一起读一读 13 段，让我们感受一下梅花魂的气魄和精神。此时，你对课题梅花魂的魂有的那些

14、更深的了解？是啊 ，民族魂（板书）节夏天有出淤泥而不染濯清莲而不妖的荷秋日有本性能耐寒风霜挺且直曾写下词盛赞她梅花不愧是花中之王花之君子课件演示欣赏梅花学生吟者在文章中回忆了外祖父的哪些事讨论交流理清条理出示小标题吟诗落优秀教案 欢迎下载（6）外祖父会把珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给我呢？是啊，在外祖父的心里，她不仅仅是梅花，而且是祖国的象征，值得他用全身去爱。送给我是让我也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。三、总结全文 梅花，我们的国花。她，是我们民族的气节，民族的骄傲，民族的象征！悠悠华夏史，梅花精神传！“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”“俏也不争春，只把春来报。”无论历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，只要心中有“梅花”，就会添一份信念，添一缕幽香，梅花有魂，人有情，不管身在何处，别忘记，你是一个中国人，祖国妈妈永远等你回家！四、布置作业：练习有感情的朗读课文 节夏天有出淤泥而不染濯清莲而不妖的荷秋日有本性能耐寒风霜挺且直曾写下词盛赞她梅花不愧是花中之王花之君子课件演示欣赏梅花学生吟者在文章中回忆了外祖父的哪些事讨论交流理清条理出示小标题吟诗落