2023年游褒禅山记超详细导学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 游褒禅山记导学案（一）学习目标：1、熟读课文，弄清字音句读，疏通文意。2、自主合作学习文中的重点文言字词，特殊句的翻译。3、熟读课文，整体感知课文中心，分清文章结构。学习重点：目标 1、2 学习难点：目标 3 学法指导：诵读法、合作学习法 知识链接 一、文体知识 本文是一篇记。在初中我们学过哪些用文言文写作的游记？这些记有哪些特点？二、简介作者及课(详见世纪金榜)学习过程 一、学生朗读课文课，自主合作完成下列各题。（一）、给三个长句划分停顿并正音：以其乃华山之阳名之也 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 此所以学者不可以不深思而慎取之也 1、庐冢（）2、今言“华（）”如“华（

2、）实”之“华（）”者 3、盖音谬（）也 4、有穴窈（）然 5、则或咎（）其欲出者 6、无物以相（）之 7、何可胜（）道也哉 8、王回深父（）（二）.掌握下列句中加线的字的意义：古人之观于天地、山川（）而世奇伟、瑰怪、非常之观（）大王见臣列观（）此余之所得也（）古人之观于天地、山川往往有得（）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（）以故其后名之曰褒禅（）距其院东五里（）独其为文犹可识（）问其深，则其好游者不能穷也，（）盖其又深，则其至又加少矣（）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（）以其求思之深而无不在也（）其孰能讥之乎（）（三）、找出文中的词类活用词：始舍于于其址 有泉侧出 问其深，则其好游者不能穷也。

3、火尚足以明也。其进欲难，而其见欲 奇。学习必备 欢迎下载 常在于险远。谬其传而莫能名者。（四）、解决疑难句 入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，甚孰能讥之乎？余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉？二、熟读课文，整体感知。1、本文记游程从什么地方开始？到什么地方结束？2、作者发了哪些议论？3、前一点是由什么事情生发出来的？后一点呢？4、文章的结构是怎样的呢？可以分为几部分？每部分的中心内容是什么？5、古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，例如 醉翁亭记 末

4、段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此例说说本文的主旨可用哪一句话来概括。识链接一文体知识本文是一篇记在初中我们学过哪些用文言文写作的游亦悔其随之而不极夫游之乐也此所以学者不可以不深思而慎取之也庐冢常之观大王见臣列观此余之所也古人之观于天地山川往往有余亦悔其随学习必备 欢迎下载 游褒禅山记导学案（二）第一课时【教学目标】1、研习第一、二语段，掌握文言实词虚词用法 2、合作探讨一、二两段，理解文意，背诵课文。3、掌握词类活用、判断句的特点，熟练翻译课文。【教学重点】1、2【教学难点】3【教学方法】诵读法，合作探究法 一、由学生设计导入语，展示导入语。二、研习第一段，完成下列

5、问题：1、解释重点词句 唐浮图慧褒始舍於其址 故其后名之曰“褒禅”距其院东五里 以其乃华山之阳名之也 2、分析总结句式特点 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。今言“华实”之“华”者，盖音谬也。思考归纳：文中还有那些判断句？理解第一段之后填空（1）这一段依次记述（每格一字）：山之_、山之_、山之_、山之_。（2）第一段写仆碑，为什么要特别提及仆碑上的文字？三、研习第二段，完成下列问题：1、解释加线的词句 有泉侧出 有穴窈然 问其深 则其好游者不能穷也 余与四人拥火以入 其进愈难，而其见愈奇 比好游者尚不能十一 则其至又加少矣 火尚足以明也 则或咎其欲出者 2、文段

6、分析，思考：（1）这一段主要为记游部分，那么作者游了那些地方？结果怎样？识链接一文体知识本文是一篇记在初中我们学过哪些用文言文写作的游亦悔其随之而不极夫游之乐也此所以学者不可以不深思而慎取之也庐冢常之观大王见臣列观此余之所也古人之观于天地山川往往有余亦悔其随学习必备 欢迎下载 （2）作者写游洞经过，用了哪些对比？（3）作者略写前洞，详写后洞并作对比的作用是什么？四、当堂作业：1.背诵课文一二段,复习文中的文言虚实词;2理清记叙与议论的关系。第二课时【教学目标】1.研习三、四、五段，学习文言虚实词掌握词类的活用；2.理解“非常”“至于”“学者”等古今异义词；2.找出作者游山得出的心得，把握文章的

7、主旨,背诵全文。【学习重点】目标1、2【教学难点】目标3【学法指导】诵读法、合作探究法 一、由学生设计导入，展示导入语。二、研习第三段，完成下列问题（一）解释重点词句 1、于是予有叹 2、往往有得 3、以其求思之深而无不在 4、夷以近险以远 5、古人之观于天地 6、非常之观 7、常在于险远 8、至于幽暗昏惑而无物以相之 9、至于幽暗昏惑 10、于人为可讥 11、其孰能讥之乎 （二）判断特殊句式，并解释 不随以止也 此余之所得也 （三）积累古今异义词：比好游者尚不能十一 识链接一文体知识本文是一篇记在初中我们学过哪些用文言文写作的游亦悔其随之而不极夫游之乐也此所以学者不可以不深思而慎取之也庐冢常

8、之观大王见臣列观此余之所也古人之观于天地山川往往有余亦悔其随学习必备 欢迎下载 而世之奇伟瑰怪非常之观,常在于险远 至于幽暗昏惑而无物以相之 此所以学者不可以不深思而慎取之也 于是余有叹焉 （四）文段分析思考：1.古人为何“往往有得”？用文中语句回答。2.在现实中，“夷以近”与“险以远”两种情形的结果如何？用文中的词语回答。3.要到达“奇伟、瑰怪、非常之观”，需要哪些条件?4 第三段的议论与前文何处照应？得出什么结论？三、研习第四段，完成下列问题（一)解释重点词句 又以悲夫古书之不存 后世之谬其传 而莫能名者 何可胜道也哉 此所以学者不可以不深思 （二）判断特殊句式，并解释：又以悲夫古书之不存

9、。此所以学者不可以不深思而慎取之也。（三）思考题 ：1、第四段的议论与前文何处照应?得出怎样的结论？2、第四段：写由仆碑而得的感悟，在本段中作者表达了怎样的观点？这一观点是怎样演绎而来的？识链接一文体知识本文是一篇记在初中我们学过哪些用文言文写作的游亦悔其随之而不极夫游之乐也此所以学者不可以不深思而慎取之也庐冢常之观大王见臣列观此余之所也古人之观于天地山川往往有余亦悔其随学习必备 欢迎下载 四、研习第五段，思考：同游的是那些人？叫什么名字？五、课堂小结：1、说说文章是怎么安排的，理清背诵脉络。2、填空 本文把_游山_和_治学_两个不同的事物联系起来，借_游山_的体验，说明了处事、治学都要“_尽

10、吾志 _”和“_深思慎取_”的道理。3、语言表达，展示作业：合作探讨，归纳本文主题，展示精彩表述你从文章中学到了什么，获得了什么启示？游褒禅山记练习【同步达纲练习】4、对下列各句中的“其”分类正确的一项是()以故其后名之曰“褒禅”。既其出，则或咎其欲出者。以其乃华山之阳名之也。独其为文犹可识，曰“花山”。其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众。问其深，则其好游者不能穷也。然视其左右，来而记之者已少。其孰能讥之乎?事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。A./B./C./D./识链接一文体知识本文是一篇记在初中我们学过哪些用文言文写作的游亦悔其随之而不极夫游之乐也此所以学者不可以不深思而慎取之也庐冢常之观大王见臣列观此余之所也古人之观于天地山川往往有余亦悔其随