2023年浙教版高中信息技术精品讲义信息及其特征.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 信息及其特征 【教学目标】（一）知识与技能：1、知道信息的概念。2、掌握信息的基本特征。（二）过程与方法：1、通过实例分析，知道信息的重要性及其特征表现。（三）情感态度价值观：1、感受信息对我们人类的重要性。【教学重点】1、理解信息的特征。2、信息对人类的重要性。【教学难点】理解信息的特征及其表现。【教学过程】一、引入：教师：学了这么多年的信息技术，到底什么是信息技术？学生：教师：那么要想知道什么是信息技术，必须先弄清楚什么是信息。二、新授（一）书本解读什么是信息？信息是指数据、信号、消息中所包含的意义。信息是事物的运动状态和关于事物运动状态的描述。打比方，解释信息：在学校

2、里，当听到 6 点半的铃声时，我们就知道，该起床了，这个铃声给我们传递了起床的信息；当在十字路口看到红灯亮起时，我们就得到要停下脚步等一等的信息了。可以见得，信息在生活中是无处不在的，它不需要我们去刻意感受的。（二）物质、能量、信息是人类社会的三大要素 呈现课件：某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为 1000 公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。随身物品：笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、钢刀、火石。提问：如果你是该队队员，

3、你会选哪三件物品？学生讨论 学生回答：（通过两三位学生的回答，可以得到理想的答案：钢刀、火石、指南针）教师：为什么会选择这三件物品？学生：钢刀可以防身，取果实，火石可以生火取暖，防身，煮食，指南针指明方向，有助于走出森林。教师：说的非常好，其实钢刀就代表了物质，火石代表了能量，那么指南针代表了什么呢？教师:指南针指明方向，其实就是在传递信息给我们，它代表了方向。物质、能量、信息就是我们人类社会不可或缺的三大要素。（三）解释为什么信息也人类生存的基础？我们都知道，没有物质和能量，我们就没有办法生存下去，那么为什么信息对我们也这么重要呢？接下来，我们一起再看一个案例。学习必备 欢迎下载 呈现课件：

4、1954 年加拿大麦克吉尔大学的心理学家进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。问题：请同学们大胆猜测一下这个实验的结果是什么？学生讨论 学生猜测：疯了，死了 教师宣布结果：最初的时候被试者会感到无聊和焦躁不安。在过后的几天里，被试者注意力涣散，不能进行明晰地思考，智力测试的成绩不理想等。通过对脑电波的分析，证明被试的全部活动严重失调，有时被试者甚至出现了幻觉（白日做梦）现象。从这个实验可以得出，信息对我们人类可是非常重要的。（四）信息的特征 1、时效性 了解了信息对我

5、们人类的重要性，下面我们来看看信息有哪些特征？呈现课件：朝鲜战争与兰德咨询公司故事 朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有 7 个字，要价 150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：你能猜到这 7 个字是什么吗？学生讨论 学生猜测：与中国会援助朝鲜打仗相类似。教师公布答案：中国将出兵朝鲜。通过案例，我们可以看出，信息具有很强的价值性，七个字值 150 万美元，非常昂贵。提问：大家想一想，美国战后要来了这份报告，有没有花钱？学生：没有 教师：

6、为什么？你是怎么判断的？学生：因为这个信息对美国已经没有实用性了，它已经没有作用了。教师：非常好，这个信息对美国来说已经失去了效用，仗已经打了，也已经输了，就算他知道了也已经没有办法改变现实了。从这里，我们可以看出，信息它具有一个时效性。它只在一段时间内有效。比如说，昨天的天气预报对我们来说已经没有意义了。2、载体依附性 教师：信息除了具有价值性和时效性，它还有其他的特征。每个信息传递给我们人类，都是借助一些东西来表现出来的，比如说，我们通过一段文字知道一个故事，通过一段视频了解某产品的作用。这里所谓的借助一些东西，这些东西就被称为载体，信息是依附于这些载体上的。那么，载体有哪些呢？学生：语言

7、、文字、声音、图像 教师展示一些通过文字、声音、图像、视频呈现的信息。3、被处理、加工，共享性，传递性 教师：请大家看到书本第三页，我们可以看到，信息除了刚刚介绍的这几个特征，它还具有可以被加工处理性，比方说，我们把大家的成绩登记下来，然后进行名次排列，前后成绩的对比，得出你在班级的排名，可以看到自己哪里比别人棒，哪里还不如别人，给自己在下一个阶段一个好的计划。信息还可以被存储保存，正因为这样，我们可以从书籍、光盘、电视里了解到一些几百年或者上千年前发生的一些重大史事。那信息还有一个最可贵的特征就是可传递、共享性。假如我有一个苹果，我把苹果给你了，那么你拥有了这个苹果，而我就失息对人类的重要性

8、教学难点理解信息的特征及其表现教学过程一引入教号消息中所包含的意义信息是事物的运动状态和关于事物运动状态的描等的信息了可以见得信息在生活中是无处不在的它不需要我们去刻意感学习必备 欢迎下载 去了这个苹果。可是假如我有一条信息，比如说我知道明天的天气，我把这个信息告诉你，我有没有失去这个信息呢？学生：没有 教师：对，信息它有一个共享性，我们可以将获得的信息告诉朋友、家人，并且可以与多人一起拥有同一个信息。这就是信息的可传递共享性。三、总结 教师：今天，我们一起了解了信息在我们的生活中是无处不在的，无论我们在什么地方，在什么时候都能获得一些信息。而信息是有很多特征的，大家合起书本回忆下，有哪些特征

9、？学生：价值性、时效性、载体依附性 教师：通过美国与兰德公司的事件，我们知道了信息具有价值性以及时效性，而且信息它本身不能单独存在，而是通过一定的载体表现出来的，就是载体依附性。它还可以被加工处理，并且传递与他人共享，在需要的时候还能够保存下来。这就是信息的特征。结束 反思：通过这节课的学习，希望学生能够感受到信息对人类的重要性，它在生活中是无处不在的。设置三个案例展开教学，避免纯粹讲理论让学生觉得枯燥乏味。每个案例都让学生自己先讨论，在回答。学生在讨论比较激烈，大部分的学生都能说出自己心里的答案，并且能够说明为什么理由。但在回答时，八班的学生的意见比较多，学生也愿意起立反驳其他同学的观点，并

10、能够阐明自己的意见，说明理由。而在十班，学生就不大愿意起立说出自己的想法，而是通过点名回答的，学生的积极性、激情还不是很高。学生在前两个案例的学习后，对信息有了进一步的了解，信息对人类的重要性有了深入的了解。而对于信息的特征，通过案例，事例分析，学生基本能够掌握信息的特征及其表现形式。通过这一节课的学习，学生对信息技术理论课的看法有一点点的改观，理论课也可以不那么枯燥。但是，各个环节的连续性做的不是很好，还需要进一步的改进、处理。息对人类的重要性教学难点理解信息的特征及其表现教学过程一引入教号消息中所包含的意义信息是事物的运动状态和关于事物运动状态的描等的信息了可以见得信息在生活中是无处不在的它不需要我们去刻意感