2023年湘教版四年级下册英语精品讲义.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 1 Where s my new cap?Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 shirt,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Wheres my new”询问别人，并用“It s in”“They are under”“your is on”做出回应。二、教学重点难点 重点：能运用“Wheres my new”询问别人，并用“It s in”“They are under”“your is on”做出回应。难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。教学步骤 S

2、tep 1 Warming up 师生问候。2、唱英语歌曲“The more were together.”Step 2 Presentation 情景引入：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。White cat:Good morning,Mum.Mum:Good morning,daughter.White cat:Whers my new cap?Mum:It s on the bed.White cat.Thank you,Mum.Wheres my new pencils?Mum:They are on the desk.板书并教授对话 用动物指偶与若干学生进行对话练习

3、游戏chain game 听课文 A部分录音，跟读。戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 游戏Dubbing game 教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖 游戏Make friends 学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4 Consolidation 创设情景，自由对话 情景 1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。情景 2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共同表演 学生同桌互相表演 学生代表上台表演 评价。对学

4、生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。学习必备 欢迎下载 Period 2 一、教学目标 1、能掌握本单元新单词及词组;2、能熟练使用句型“Where is/are my”“It s/they are”。3、询问物体的位置，并回答；4、能阅读理解课文 C、D部分。二、教学重点难点 重点：复习单词和句型；难点：理解课文 C、D部分。三、教学准备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱英语歌曲“colour song”Step 2 Presentation 1、出示一条领带 T:What

5、s this?S:It s a tie.T:Is it old or new?S:It s new.T:Yes,its a new tie.Where is the tie?S:It s in the drawer.2、出示一双棕色皮鞋 T:What are these?S:They are shoes.T:Where are my brown shoes?S:Your brown shoes are in the cupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上 T：Where are my glasses?S:They are on your head.Step 3 Practice 游戏Ask

6、 and answer 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答 课文 D部分 1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子 2、听录音，小声跟读 3、回答问题 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景：Lingling和 Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加 Mary 的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。2、评价 带等教学步骤师生问候唱英语歌曲情景引入一天早晨猫妈妈和小白猫在无动画片学生用所学的问候语根据情景配音评出最佳配音奖游戏学生离同桌之间表演对话让学生们大胆发挥想象创设

7、其他情景进行对话练习师学习必备 欢迎下载 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母组合 all 在单词中的发音，并理解词汇 wall，fall，ball,tall，small，stall。2、能理解并读出由含有字母组合 all 的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点：字母组合 all 在单词中的发音；难点：情景对话。三、教学准备 字母卡片 b、f、s、m、t、w及 all，教学磁带等。四、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。唱英语歌曲“colour song”。自由对话（就学生文具提问，可

8、让学生充当小老师提问）。Step 2 Presentation and drill 课文 E部分 出示字母卡片 b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。出示卡片 all，教学 all 的读音。3、组合成单词，请学生拼读。4、听录音，跟读单词。5、听录音，跟读句子。Step 3 Practice 游戏Matching game 在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w 及字母组合 all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。Step 4Consolidation 课文 F部分 请一名学生扮演 Linging 寻物，其余学生根据图片

9、帮助 Lingling找东西。Lingling:Where is my dress?S:It s under the bed.2、创设情景，自由会话。3、评价。4、家庭作业 ！）听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型 带等教学步骤师生问候唱英语歌曲情景引入一天早晨猫妈妈和小白猫在无动画片学生用所学的问候语根据情景配音评出最佳配音奖游戏学生离同桌之间表演对话让学生们大胆发挥想象创设其他情景进行对话练习师学习必备 欢迎下载 2 Can you write in English?Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 read,write,climb,letter.2、能理解并复述本课课

10、文。3、能运用句型“Can you？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can.”No,I cant.”对询问做出回答。二、教学重点难点 重点：掌握四会单词 难点：正确使用能动词 can。三、教学准备 一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。做热身操 Step 2 Presentation 出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。T:What can you see in the picture?S:I can see a lion/bird/monk

11、ey/frog/duck.T:Can it run/fly/jump/swim/climb?S:Yes,it can./No,it cant.T:Can you run/fly/jump/swim/climb?S:Yes,I can./No,I cant.依次出示单词卡片，带读。Run,run,run,I can run.Jump,jump,I can jump.Swim,swim,swim,I can swim.Climb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,fly,I can fly.贴出动物图片，滚动单词卡片。T：Run,run,run,can a lion

12、run?S：Yes,it can.游戏Dragon game 将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。S1：Swim,swim,swim,can a bird swim?S2：No,it cant.Fly,fly,fly,can a monkey fly?出示一本书 T；Whats this?S：It s a book.T：Can a lion read a booke?S：No,it cant.带等教学步骤师生问候唱英语歌曲情景引入一天早晨猫妈妈和小白猫在无动画片学生用所学的问候语根据情景配音评出最佳配音奖游戏学生离同桌之间表演对话让学生们大胆发挥想象创设其他情景进行对话练习

13、师学习必备 欢迎下载 T：Can you read a book?S：Yes,we can.T：Can you read,S1?S1：Yes,I can.T:He/She can read.板书单词 read,边写边带读 T:Can you write,S2?S2:Yes,I can T:Can you write in English?S2:Yes,I can.板书单词 write,边写边读：Write,write,write in English.T:Can Lingling read and write in English?Open your books at Page 5.Let s

14、 look and listen.听课文 A部分录音，跟读并回答刚才的问题。同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。听课文 B部分录音，跟读。Step 3 Practice 游戏Take a chance.将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用 can 提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语

15、交际能力。3、练习 4、家庭作业 听磁带，背课文。Period 2 一、教学目标 1、能掌握本单元新单词及词组 2、“Can you？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can.”No,I ca nt.”对询问做出回答。3、能阅读理解课文 C、D部分。二、教学重点难点 重点：复习单词和句型 难点：理解课文 C、D部分 三、教学准备 单词和动物卡片、教学磁带等。四、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。2、游戏Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答 Step 2 Presentation and drill 游戏Listen game

16、教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情带等教学步骤师生问候唱英语歌曲情景引入一天早晨猫妈妈和小白猫在无动画片学生用所学的问候语根据情景配音评出最佳配音奖游戏学生离同桌之间表演对话让学生们大胆发挥想象创设其他情景进行对话练习师学习必备 欢迎下载 况回答，并做出相应动作。听课文 D部分录音，回答问题。Can Tim fly?Can Dino fly?Can Tim climb?Can Dino add number?Step 3 Practice 游 戏Dragon game 选 出8位 学 生 到 讲 台 前 站 成 一 排，就 动 词read,write,

17、fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词 can 回答。没有回答上或提问重复的要把这 8 个动词说出来，并边说边做动作。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景：Lingling和 Chen Dong 各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。2、评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。Period 3 一、教学目标 1、掌 握 字 母 组 合ool在 单 词 中 的 发 音，并 理 解 词 汇 zoo,moon,swimming,pool,broom,spoon;2、能理解并读出由含有字母组合 oo 的单词组成的句子。3、巩

18、固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点：字母组合 oo 在单词中的发音。难点：句子留念高度朗读。三、教学准备 单词卡片、动物园图片、教学磁带等。教学步骤 Step 1 Warming up 游戏Quik response.看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。游戏Guess,guess,guess!两人一组进行游戏，教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多。Step 2 Presentation and drill 1、出示动物园图片 T:Whats this?S:It s a zoon.T:Yes,its a zoo,板书并带读单词，让学生自己拼读。

19、2、写出其他单词，让学生自己拼读。听课文 E部分录音，跟读两遍，Step 3 Practice 游戏Listen and do.教师唇语单词，学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。1、描摹写单词 read 和 write 2、听课文 F部分录音，跟读。游戏Two sided performing Step 4 Consolidation 带等教学步骤师生问候唱英语歌曲情景引入一天早晨猫妈妈和小白猫在无动画片学生用所学的问候语根据情景配音评出最佳配音奖游戏学生离同桌之间表演对话让学生们大胆发挥想象创设其他情景进行对话练习师学习必备 欢迎下载 1、创设情景，自由会话

20、。情景：Tim 和 Dino 在路上遇到了大雄和机器猫，Dino 跟机器猫比比谁的本领大。2、评价 3、练习 4、家庭作业 1）听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型 3 Are you making a kite?Period 1 一、教学目标 1、能 听懂、会说新单词 make kite mess boat pie；2、学习对话“Are you making a kite/pie/boat?Yes./No.”3、理解词组 make a kite/boat/pie的含义。二、教学重点及难点 重点：学习对话“Are you making a kite/pie/boat?”询问他人在做什么，并用“H

21、e/She ismaking.”做出问答。难点：理解“He is making.”的含义。三、教学准备 教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤 step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step 2 Presentation and drill 1、走到学生中间。T（问一名男学生）：Hello!What is it?(show the kite)B:It is.T（问全班学生）：Whats this?(show the boat)Ss:This is.板书并教学句型“Are you making a kite?”“I am .”游戏guess,guess,guess!

22、（猜一猜！）带等教学步骤师生问候唱英语歌曲情景引入一天早晨猫妈妈和小白猫在无动画片学生用所学的问候语根据情景配音评出最佳配音奖游戏学生离同桌之间表演对话让学生们大胆发挥想象创设其他情景进行对话练习师学习必备 欢迎下载 将全班同学分成两大组进行比赛。老师出示一些折纸玩具，如 cake boat mess，学生利用图片练习说句子。两组派代表轮流猜，在规定时间内说对的次数多的一方获胜。T:I like making some toy.（出示 kite 的图片）：T:Are you making a boat.S:NO,I am making a kite.T（出示 cake 的图片）：Are you

23、 making a kite?S:No,I am making a cake.T（出示 mess 的图片）：Are you making a kite?S:No,I am making a mess.2、听课文 A部分录音，理解课文大意。step 3 Practice 1、听课文 A部分录音，跟读。2、分小组练读。3、分角色表演。step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。情景一：周末，小朋友在自己做玩具，妈妈问他在做什么。分角色演一演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period 2 一

24、、教学目标 1、能听懂、会说新单词 piano bake draw fish bird music;2、能熟练地用英语说出图片上的动作；3、能理解、看懂课文D部分故事；4、能熟练地运用句型“be doing sth.”“I am doing sth.”。二、教学重点及难点 重点：能熟练地运用句型“be doing sth”“I am doing sth”。难点：能熟练的用英语描述一幅图片上的情形。三、教学准备：图片、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤 step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱英语歌曲“Ten little Indian boys”.3、自由会话，复习所学内容。Q

25、：Are you making a kite.A:No,I am making a cake.Q：Are you making a kite.A:No,I am making a pie step 2 Presentation and drill 1、出示图片。T:What is he/she doing?Ss:He/She is doing.带等教学步骤师生问候唱英语歌曲情景引入一天早晨猫妈妈和小白猫在无动画片学生用所学的问候语根据情景配音评出最佳配音奖游戏学生离同桌之间表演对话让学生们大胆发挥想象创设其他情景进行对话练习师学习必备 欢迎下载 2、听课文 B部分录音，回答问题。Ask and

26、 answer:what are you doing?Look at the picture,then try to say:She is playing the piano;He is baking a cake;He is making a kite/making a pie/making a mess.step 3 Practice 1、出示一张照片。T:What is the girl doing?S:She is T:What is the man doing?S:He is 引导并鼓励学生们运用所学知识，大胆进行会话练习。2、课文 C部分。T:What can you see in

27、 the picture?让学生三人一组观察图片，并根据图片进行交谈，相互介绍图中的人物正在做什么。S1:hat is the girl doing?S2:She is drawing a fish.S3:No,she is drawing a bird.step 4 Consolidation 1、课文 D部分。1）看图猜一猜，回答问题。hat is Dino doing 2）帮助学生理解短文，找到答案。3）听录音，跟读。4）分角色朗读。5）分组分角色自由朗读。6）分角色表演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。3、练习。4、家庭作业。1）识记本课

28、新单词。2）读课文 D部分。Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母组合ay 在单词中的发音；2、能读出由含有字母组合ay 的单词组成的句子；3、能掌握单词 making a kite的书写；4、学着制作 F部分的纸飞机 二、教学重点及难点：重点：字母组合 ay 在单词中的发音。难点：学着制作 F部分的纸飞机，猜测fold 的意思。三、教学准备：教学磁带等。四、教学步骤 step1 Warming up 带等教学步骤师生问候唱英语歌曲情景引入一天早晨猫妈妈和小白猫在无动画片学生用所学的问候语根据情景配音评出最佳配音奖游戏学生离同桌之间表演对话让学生们大胆发挥想象创设其他情景进行对话练习师

29、学习必备 欢迎下载 1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step 2 Presentation and drill 1、听课文 E部分录音，感知单词的发音。2、听课文 E部分录音，跟读。away holiday spray 3、练习读句子 Go away!(走开)Tomorrow is holiday!(明天放假！)The man is spraying.(给花儿喷水。)4、听课文 E部分录音，帮助学生理解句子的含义，并详细讲解其发音。5、自由练习朗读句子。6、尝试读句子 Rain,rain,go away;We would like to play today.Come again anot

30、her day!7、学习书写 making a kite(注意：先仿写，中间部分要对齐)step 3 Consolidation 1、听课文 F部分录音，学着制作 F部分的纸飞机，猜测 fold 的意思 2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，培养学生猜测词意的能力。3、练习。4 Peter is writing Period 1 教学目标 1.能熟练地运用句型:somebody is doing something;2.读准单词的发音,注意 ing 的发音。教学重点与难点 重点:能熟练地运用句型:somebody is doing something 难点:用 she is doing 看图说

31、话 教学准备 图片,教学磁带等.教学步骤 step1 Warming up 1.师生问候.2.游戏Dragon game(接龙游戏)师展示图片,学生练习句型:she is doing something.playing the piano 带等教学步骤师生问候唱英语歌曲情景引入一天早晨猫妈妈和小白猫在无动画片学生用所学的问候语根据情景配音评出最佳配音奖游戏学生离同桌之间表演对话让学生们大胆发挥想象创设其他情景进行对话练习师学习必备 欢迎下载 baking a cake making a kite making a pie making a mess making a boat step 2 P

32、resentation and drill 1.拿着一个神秘的盒子,走进教室.T(摇晃盒子):Hello,everyone!Im a magician.I have a lot of magic things in my bag.Whats in it？Please guess!If you are right,Ill give you a gift.若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.T:What is he doing？S:He is.T:Great,you are right.T(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语)板书并教学句型Ling ling is slee

33、ping 2.出示课文 A部分教学挂图.听课文 A部分录音,了解课文大意.3.听录音,跟读.4.分组练读并表演:Peters mother is cooking.Annes mother is sweeping.Ling lings brother is sleeping.Ling ling is painting.step 3 Practice 游戏看图猜测词意 read after me sleeping working sweeping cooking painting step 4 Consolidation 1.创设情景,自由会话.情景:想象在周末,一家人会做什么.用学过的句型表达出

34、来.My mother is My brother is My father is I am 要求用上学习过的单词 2.评价.对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣.3.对话练习.4.家庭作业.1)熟读并背诵课文 A部分.2)识记本课新单词.Period 2 教学目标:1.能掌握本单元新单词；2.能熟练地运用现在进行时进行会话；3.理解课文 C,D 部分；4.培养学生的阅读理解能力。教学重点与难点 重点:复习单词和句型 难点:情景会话 教学准备:带等教学步骤师生问候唱英语歌曲情景引入一天早晨猫妈妈和小白猫在无动画片学生用所学的问候语根据情景配音评出最佳配音奖游戏学生离同桌之

35、间表演对话让学生们大胆发挥想象创设其他情景进行对话练习师学习必备 欢迎下载 单词卡片,教学磁带等.教学步骤 step 1 Warming up 1.师生问候.2.看卡片读单词.3.看口型读单词.step 2 Presentation and drill 游戏:Guess,guess,guess!(猜一猜)教师做动作,并提问;学生猜,并回答.T:What am I doing S:You are sleeping.T:Yes,I am sleeping./No,I am step 3 Practice 游戏Best partner(最佳拍档)学生两人一组自由组合,一人抽卡片做动作,另一人猜,看哪

36、组最有默契.阅读课文 D部分,回答问题.What is Tim doing？What is Dino doing？step 4 Consolidation 让学生四人一组,描述各自在家里画的画。评价.对学生的描述进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。练习。Period 3 教学目标 1.能掌握字母组合 OO在单词中的发音;2.能读出由含有字母组合 OO的单词 book wood food cook took firewood,并读出有关的句子;3,复习巩固本单元单词和句型。教学重点与难点:字母组合 OO在单词中的发音.区别字母组合 OO的长,短音。教学准备 单词卡片,教学磁带等。教学

37、步骤 step 1 Warming up 1.师生问候.2.游戏:Act and chant(做做唱唱)请八名学生上台来,轮流根据单词卡片做动作,其余学生有节奏地吟唱.Writing,writing,A is writing.Sleeping,sleeping,B is sleeping.Working,working,C is woring.step 2 Presentation and drill 1.让学生读 E部分的单词；2.板书单词 book,标出字母组合 OO,教授其读音,并与其它单词进行比较；3.板书 E部分其它单词 wood took food firewood cook,让学

38、生拼读；带等教学步骤师生问候唱英语歌曲情景引入一天早晨猫妈妈和小白猫在无动画片学生用所学的问候语根据情景配音评出最佳配音奖游戏学生离同桌之间表演对话让学生们大胆发挥想象创设其他情景进行对话练习师学习必备 欢迎下载 4.听录音,跟读单词。step 3 Practice 1.听课文 E部分录音,跟读句子；2.打节拍,读句子；3.边读边写 reading and writing；4.听课文 F部分录音,学唱英语歌曲。Unit 5 Whats Anne doing?一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 hopping,dancing,playing basketball,skipping。2、能理解并

39、复述课文 3、能正确使用“What is doing?”询问别人正在做什么，并用“He is/She is”对该询问做出回答。二、教学重点及难点：重点：掌握四会单词（dance,skip,hop,play basketball）。难点：正确使用“What is doing?”询问别人正在做什么，并用“He is/She is”对该询问做出回答。三、教学准备：男孩和女孩的头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候 2、唱上一单元所学的英语歌曲 3、复习单词 Step 2 Presentation and drill 1、教师做动作，提问，

40、让学生回答 T:What am I doing?(跑步的动作)Ss:You are running.让一个学生做动作，教师提问，该学生回答。.T:What are you doing?Ss:I am reading.2、选择两组学生上台，一组逐上做动作，其余学生提问，另一组逐个回答。What is she doing?She is 带等教学步骤师生问候唱英语歌曲情景引入一天早晨猫妈妈和小白猫在无动画片学生用所学的问候语根据情景配音评出最佳配音奖游戏学生离同桌之间表演对话让学生们大胆发挥想象创设其他情景进行对话练习师学习必备 欢迎下载 3、教师做动作（hop,skip,play baskebal

41、l）全班同学提问，另选择一名学生回答。Ss：What is Miss liu doing?S:She is 4、出示单词卡片，让学生集体练读，并配上动作。Ss：Hopping,hopping,hopping Dancing,dancing,dancing,Skipping,skipping,skipping Playing basketball，playing basketball，playing basketball Step 3 Practice 1、看图回答问题。What is doing?He is/She is 2、分角色表演课文 A部分。游戏Relay game(接力比赛)以小组为

42、单位进行游戏。教师出示单词卡片，参与游戏的小组一人看卡片做动作，后一人迅速根据班上其余同学的提问回答。以此类推，1 分钟内完成问答最多的一组为胜。What is she doing?She is hopping.What is he doing?He is playing basketball.3、听课文 A部分录音，跟读。4、全班起立，听课文部分录音，边听单词边动作。Step 4 Consolidation 1、四人一组练习课文 A部分对话 2、利用人物头饰表演课文对话。让学生们自己创设其他情景会话或表演课文 A 部分情景。3、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望

43、。4、练习。5、家庭作业。听磁带，读课文。带等教学步骤师生问候唱英语歌曲情景引入一天早晨猫妈妈和小白猫在无动画片学生用所学的问候语根据情景配音评出最佳配音奖游戏学生离同桌之间表演对话让学生们大胆发挥想象创设其他情景进行对话练习师学习必备 欢迎下载 Unit6 Where are you going?Period 1 一、教学目标 能听懂、会说新单词 going coming a post office a holiday；能理解并复述课文；能用“where+现在进行时”询问某人的去处，并对该询问做出回应 二、教学重点 能用“where+现在进行时”询问某人的去处，并对该询问做出回应。三、教学难

44、点 会说新单词。四、教学准备 图片，玩具狗，单词卡片，教学磁带。五、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候 2、唱第四单元所学的英语歌曲 Step 2 presentation and drill 1、出示学校的图片，贴在黑板上。What is this?It is school.Where are you now?I am at school.How do you come to school?By bus/car.I walk to school.板书单词：walk,带读。2、出示小狗玩具，带读句子。The dog is going.The dog is coming.

45、板书单词：going coming,带读。3、将玩具狗放在讲台上。T:where is the dog now?S:the dog is on the table.让小狗做走路状。T:what is the dog doing?S:The dog is walking.假设小狗朝学校走。T：where is the dog going?S:The dog is going to school.4、让学生扮演小狗。T:Hi,little dog,where are you going?S:I am going to school.板书句子，带读。然后让学生两人一组表演，一问一答。5、板上贴上邮局

46、的图片，假设玩具狗朝邮局方向走。T:Where is the dog going?T/S:The dog is going to the post office.Step 3 practice 1、教师指图片，让两组学生一问一答。带等教学步骤师生问候唱英语歌曲情景引入一天早晨猫妈妈和小白猫在无动画片学生用所学的问候语根据情景配音评出最佳配音奖游戏学生离同桌之间表演对话让学生们大胆发挥想象创设其他情景进行对话练习师学习必备 欢迎下载 Where are you going?I am going to school/the post office.2、听课文 A部分录音，理解课文大意，并跟读。3、

47、听课文 B部分录音，跟读。Step 4 consolidation 1、三人小组表演课文 A部分 2、评价。对学生表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习。Period 2 一、教学目标 1、能掌握本单元新单词。2、能运用所学句型进行会话。3、能理解课文 C、D部分。二、教学重点及难点 1、复习单词和句型。2、情景会话。三、教学准备 图片、玩具狗、教学磁带。四、教学步骤 Step1 Warming up 1、师生问候 2、唱第四单元所学的英语歌曲 3、诵读英语儿歌“the dog is coming”Step2 presentation and drill 在黑板上贴上学校

48、、房子、邮局的图片 T:what is this?S:It is school/house/the post office.T:(出示玩具狗):Where do you think the dog is going to?S:It is going to school/the house/the post office.T(扮演小狗):I am going to the post office.Look,I have a letter to post.Step 3 Practice 游戏：Guess，guess,gues 教师将房屋图片放在讲台上，拿着玩具狗在图上走，让学生齐声说：“Littl

49、e dog,walk,walk,walk”说完，教师停下玩具狗，让学生猜它停在哪个房间，并大声说出房间的名称。猜中的同学代替老师提问。S:Little dog,walk,walk,walk.S:Where do you think the dog is going?S:It is going to the bedroom.阅读课文 D 部分，回答问题。Who is Dino writing to?Where is Dino going to?Step Consolidation 1、创设情景，自由会话。带等教学步骤师生问候唱英语歌曲情景引入一天早晨猫妈妈和小白猫在无动画片学生用所学的问候语根据

50、情景配音评出最佳配音奖游戏学生离同桌之间表演对话让学生们大胆发挥想象创设其他情景进行对话练习师学习必备 欢迎下载 情景：星期天的早晨，两位同学在路上相遇，他们互相打招呼，并询问彼此的去向。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习。Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母组合 ea 在单词中发音，并理解 seal,meal,meat,eat.2、能读出由含有字母组合 ea 的单词组成的句子。3、巩固复习本单元的单词和句型 二、教学重点与难点 1、字母组合 ea 的发音 2、灵活地运用本单元单词和句型自由会话。三、教学准备 小动物头饰、教学磁带 四、教学