2023年李广射虎第二课时精品讲义.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 课题：8、李广射虎 第 二 课时 总序号：第 24 节 教学内容：教学目标：1、通过学生的反复练读，能有感情地朗读课文，背诵塞下曲。2、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。3、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺，体会飞将军武艺高超。教学重点或难点：1、理解课文内容，体会飞将军武艺高超。2、学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。教学方法：通过指导学生的反复练读，能有感情地朗读课文，背诵塞下曲，体会飞将军武艺高超。学习方法：通过反复的练读，能有感情地朗读课文，背诵塞下曲。教学准备：教学挂图、小黑板、PPT 教学过程：教师教学活动 学生学习活动 调整

2、补充意图 学习必备 欢迎下载 一、复习、导入 1、从一年级起，我们就学过许许多多的古诗，你们知道哪些边塞诗？指名背、集体背。2、唐代有一位大诗人卢纶就写了一首塞下曲，出示古诗：塞下曲 诗中的主人公是谁？他就是我国古代的一位名将李广，这首诗，就描写了关于李广的一个故事（李广射虎）我们继续学习第八课，齐读课题李广射虎 二、学习塞下曲 1、“这首塞下曲小朋友会读了吗？我们比一比谁读得最准确最流利”请三个学生读（指名读，相机正音）2、教师评价：看来同学们都会读这首诗了。李广是什么样的人呢？请同学们打开书，读读课文的第二节，看你能用一句话把李广介绍好吗？师：“还有人补充吗？”把他的美称也要说进去 他当时

3、的责任是？指导学生再连起来说完整。教师评价：真聪明，能把第二自然段的意思概括起来介绍！积极回答老师的提问：个别背，集体背。自由练读读塞下曲。回答：李广。再齐读课题。个别读，比赛读，齐读。读课文的第二节，用一句话介绍李广。学生可能说：李广是西汉时期一位神勇无比的将领。“李广是西汉时期一位神勇无比的飞将军”。“镇守北方边境”。再连起来说完整 “李广是西汉时期一位神勇无比的飞将军”。艺体会飞将军武艺高超教学重点或难点理解课文内容体会飞将军武艺高有感情地朗读课文背诵塞下曲教学准备教学挂图小黑板教学过程教师教们知道哪些边塞诗指名背集体背唐代有一位大诗人卢纶就写了一首塞下学习必备 欢迎下载 3、我们连起来

4、把第三段读读（1）有一个词语读得非常好，出示：“神勇无比”我们再来读一读。（2）理解词语“神勇无比”4、师：唐代诗人卢纶写的这首塞下曲就写到李广神勇无比的一件事，请同学们再来读读，看你都能读懂吗？5、这首诗讲了一件什么事？三、学习课文、理解内容。1、首先，让我们一起回到从前，看一看李广射虎的经过。教师配乐背讲述第3 自然段，创设一种情境。2、同学们知道老师刚才讲的故事内容，在课文的第几自然段？让我们自由朗读第3 自然段，边读边想：你读懂了什么？然后分小组交流讨论 2、交流，引导学生说出以下几点：事情发生的时间、地点、天气，知道了李广为什么要射虎？（以为有虎）可引导问：为什么以为这儿有虎？出示重

5、点句子：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。他曾经镇守过北方边境。”先读，再理解“神勇无比”。学生再读诗。回答：李广射虎。听老师讲述第 3 自然段。回答：第 3 自然段。自由朗读第 3 自然段，边读边想。分小组交流讨论 时间：一天夜晚。地点：一片松林 天气：月色朦胧。回答:以为有虎。a 树木野草发出“沙沙”的声音 b 这一带常有猛虎出没 c 影影绰绰蹲着一只老虎 读相关的句子。学生说出一点，即要求他读出相关的句子，可根据情况多读两遍。如：齐读 艺体会飞将军武艺高超教学重点或难点理解课文内容体会飞将军武艺高有感

6、情地朗读课文背诵塞下曲教学准备教学挂图小黑板教学过程教师教们知道哪些边塞诗指名背集体背唐代有一位大诗人卢纶就写了一首塞下学习必备 欢迎下载 师：李广在射虎的时候有一系列动作，你们能把这些动作找出来吗？（教师在“拈弓搭箭”，“运足气力”，“拉开硬弓”变红，相机解释这几个动词的意思）教师适时小结：李广神勇无比、机警、不慌张、沉着、动作迅速、反应快、善于射击 出示“弓”，谁来做一回李广，来试试拉弓？让学生模仿李广的动作，体会拉弓射箭并不是一件容易的事。“嗖”的一声，说明了什么？（箭的速度快、李广臂力过人）读这句话，红笔标出“嗖的一声”学生也可能忽略李广射虎的动作，出示重点句子：猛然间，李广发现前方的

7、草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。让我们再来读一读这段话，体会一下李广射箭时的动作。自己先试一试！谁来读一读？理解塞下曲的一、二两句：林暗草惊风，将军夜引弓。可引导：什么时间？为什么要“夜引弓”？（读一二两句诗，你能联系第三自然段说说这两句诗的意思吗？学生找出一系列动作的词。“拈弓搭箭”，“运足气力”，“拉开硬弓”听老师解释这几个动词的意思。学生模仿李广拉弓的动作，体会李广的神勇。回答：（箭的速度快、李广臂力过人）再读这句话,体会一下李广射箭时的动作。学生带着自己的体会读。读前两句诗，并联系第三自然段说说这两句诗的意思。（同桌交流

8、互说）让学生采用动作演示的方式，目的是让学生动起来，通过表演一下子就能体会到李广动作的熟练以及他的机敏、神勇。通过刚才的表演，学生体会到李广的机敏，神勇、果断等特点，再通过朗读就能把自己的感悟读出来。艺体会飞将军武艺高超教学重点或难点理解课文内容体会飞将军武艺高有感情地朗读课文背诵塞下曲教学准备教学挂图小黑板教学过程教师教们知道哪些边塞诗指名背集体背唐代有一位大诗人卢纶就写了一首塞下学习必备 欢迎下载 同桌交流互说，指名说“林暗草惊风，将军夜引弓”，多么紧张的气氛，多么神勇的将军，谁来朗读第 3 自然段，把这两种感觉读出来？指名读，一起读。4、学习第 4 自然段。李广将军夜引弓，射出一枝白羽箭

9、（指图），可“平明寻白羽”，却“没入石棱中”。刚才同学们学习第 3自然段，采用了边读、边想、边议的方法，理解了塞下曲一二两句的意思，现在读一读第 4 自然段，很快就理解三四句的意思了。让学生自由读第 4 自然段。交流：请读懂三、四句的同学说说这两句诗的意思。你还有什么收获？可问：为什么惊呆了？（联系：李广臂力过人、武艺高强）理解“石棱”：石头的棱角，是石头最坚硬的地方。出示：呀！大家全都惊呆了怎么拔也拔不出来。从这句话，你觉得李广怎么样？指导朗读：读出惊讶和佩服。指名读分组读 5、再读古诗塞下曲和的第 3、4段，加深理解。同学们真了不起，通过学习第 3、4 自然段，不但理解了塞下曲这 试着读出

10、这种感觉。齐读。采取刚才的学习方法，自由读第 4 自然段。读懂三、四句的同学说说这两句诗的意思，自己的收获。学生可能说：理解了“平明”的意思 李广臂力过人、武艺高强。学生也许会说“大家很惊讶”。回答：李广力大无穷、武艺高强。根据老师的指导读出对李广的惊讶和佩服。再读古诗塞下曲和的第 3、4 段，加深理解。也可一让学生读“夜引弓”的句子，然后小结李广的神勇无比。采用了边读、边想、边议的方法，引导学生来理解塞下曲一二两句的意思。艺体会飞将军武艺高超教学重点或难点理解课文内容体会飞将军武艺高有感情地朗读课文背诵塞下曲教学准备教学挂图小黑板教学过程教师教们知道哪些边塞诗指名背集体背唐代有一位大诗人卢纶

11、就写了一首塞下学习必备 欢迎下载 首诗的意思，还知道了李广不愧是以位神勇无比的将军。你们佩服李广吗？让我们再有感情地读一读 塞下曲，你能根据老师添加的朗读符号再读一读吗？再读一读第 3、4 自然段，体会诗的意境，读出李广的神勇无比、读出你对他的佩服吗？自由读分两大组读。6、读到这里，你们是否明白卢纶为什么要学这首塞下曲？对！“李广射虎”这件事反映出李广的神勇无比，塞下曲也描写了李广的神勇无比，课文中还有一个词，也是对李广神勇无比的肯定，请每个同学迅速默读课文，看谁找得又快又准！交流：板书：飞将军。是呀，“飞将军”这个词写出了李广的神勇无比。谁能向大家介绍一下“李广”？小结：看来多读书，好处真不

12、少。让我们在优美的古曲声中，有感情地朗读全文。四、巩固练习 1、现在，你能联系课文内容，说说塞下曲的意思吗？2、指导背诵塞下曲。李广将军如此神勇，塞下曲如此著名，你有信心把这首诗背下来 根据老师添加的朗读符号再读一读塞下曲。再读第3、4 自然段，体会诗的意境，读出李广的神勇无比、读出对他的佩服。自由读，分两大组读。回答：（赞扬李广的神勇无比）默读课文，找一找。找出后回答：飞将军。学生简介“李广”在优美的古曲声中，有感情地朗读全文。认真做巩固练习。艺体会飞将军武艺高超教学重点或难点理解课文内容体会飞将军武艺高有感情地朗读课文背诵塞下曲教学准备教学挂图小黑板教学过程教师教们知道哪些边塞诗指名背集体

13、背唐代有一位大诗人卢纶就写了一首塞下学习必备 欢迎下载 吗？出示：塞下曲 林暗（），将军（）。平明（），没在（）。五、作业。1、抄写习字册上的塞下曲。2、把塞下曲描写的李广射虎的故事讲给别人听。附：板书设计 8、李广射虎 机敏神勇 飞将军 力大无穷 武艺高超 教学反思 艺体会飞将军武艺高超教学重点或难点理解课文内容体会飞将军武艺高有感情地朗读课文背诵塞下曲教学准备教学挂图小黑板教学过程教师教们知道哪些边塞诗指名背集体背唐代有一位大诗人卢纶就写了一首塞下学习必备 欢迎下载 在本课教学中，我设置了以下两个教学目标：1、诗文并茂，领悟意境，理解塞下曲及在文章中所蕴涵的意思。2 创设情境，引导学生阅读

14、、感悟，鼓励个性化的阅读和表达。我紧扣本课教学目标，由古诗塞下曲引出主人公李光将军，通过引导学习第二自然段，对“飞将军”李广作简单介绍，初步形成李将军神勇无比、力大无穷的将军形象。再将古诗与课文三、四自然段内容结合，让学生掌握文包诗的特殊写作体裁和古诗所蕴涵在文章中的意思，激发学生对李广将军产生敬佩之情。后通过出塞的延伸，加深学生对李广将军的进一步认识。最后，通过巩固练习检查了学生的学习情况。整个教学过程力求完整紧凑，始终围绕课堂预先设置的目标展开教学，从课堂教学看，学生的学习效果还不错，达到了预期目标。艺体会飞将军武艺高超教学重点或难点理解课文内容体会飞将军武艺高有感情地朗读课文背诵塞下曲教学准备教学挂图小黑板教学过程教师教们知道哪些边塞诗指名背集体背唐代有一位大诗人卢纶就写了一首塞下