2023年火烧云公开课精品讲义.pdf

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1、优秀教案 欢迎下载 火烧云公开课教案 教学重点：1、积累描写颜色的词语。2、领悟描写事物动态变化的表达方式。教学难点：1、唤起学生观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的感情。2、学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。3、抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。教学过程：第一课时 一、激趣导入 天上的云是最常见的了，但是你们注意观察过它们的样子和变化吗？有一种云非常美，就是不能天天见到，它叫“火烧云”，让我们一起走进课文，欣赏火烧云吧！（齐读课题）二、初读课文，自学生字 1、请同学们自由轻声读课文，读准字音，读通句子。2、反馈：重点指导书写：霞、紫、葡、萄的字 3、学习多音字：模 三

2、、整体感知，梳理结构（一）理解火烧云 1、什么叫“火烧云”？打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读课文，从课文中找出一句话来回答。（学生选择自己喜欢的读书方式进行读书。）明确：“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”这就是火烧云。（师：你读书很认真，找得很准确。谁能读得更有感情）2、这句话中有一个动词用得特别好，自己读读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）明确：“烧”这个动词用得好。3、师：为什么？不必急于回答，先来看看火烧云上来时的景象，边看边体会。（课件展示：在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边，最后一片片呼呼燃烧着的火焰弥

3、漫了大半个天。）4、师：谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？预设：生：我体会到火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。生：着火的时候，火势特别大，特别猛。我从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。生：我还感受到了火烧云上来时，像铺开了一幅巨大的瑰丽绸缎，天空中完全是红颜色的，美丽极了。5、师小结：你们真会思考！你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了！一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。（二）梳理文章结构 1、默读课文，这篇课文是按照什么顺序记叙的？先写了什么，接着写什么，最后写什么？明确：这篇课文是按照“火烧云上来

4、了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙的。优秀教案 欢迎下载（板书：火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了）2、划分段落层次：哪几个自然段写了火烧云上来了？四、学习“火烧云”上来了 1、自由读课文 1、2 自然段，思考：火烧云上来了的景象是怎样的？找出相关的句子，说说你的体会。明确：“霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了”2、这段话中有几个“变”字？人们的心情是如何的？（惊喜，开心，欢乐）从哪里看出来的？（笑盈盈）（师：是啊，火烧云上来了，带给人们惊喜，欢乐

5、，也带来了生活的情趣）3、夏季傍晚的火烧云景象，给你留下了怎样的感受？（a、夏季傍晚的火烧云，简直是太美啦！b、火烧云真伟大，把大地打扮得这么漂亮。C、火烧云就像一位神奇的画师，把整个天空涂抹得五彩缤纷。）师小结：霞光照到大地上，使地上的人和物的颜色发生了变化，从侧面渲染了火烧云的“红”。霞光这么美，火烧云就更美了。4、我们可以带着怎样的语气去读呢？（惊喜的语气。带着赞美的语气读。）（师：好！带着感情自己读读这段话。）（学生自由朗读第一自然段）5、我们一起读，边读边感受霞光的美。（学生有感情地齐读）五、小结 这节课我们初步认识了火烧云，那火烧云有怎样的变化，有多神奇？我们下节课继续学习。第二课

6、时 一、复习导入 通过上节课的学习，你学到了什么？预设：1、“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”这就是火烧云。2、这篇课文是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙的。3、“火烧云”中的“烧”这个动词用得好。二、读中感悟，积累运用（一）学习“火烧云的变化”（过渡：上节课我们感受到火烧云上来了霞光的美，那火烧云的变化又是怎样的？）自由读三六自然段，边读边思考：作者从哪两个方面描写火烧云的变化？（学生自由朗读）明确：写了火烧云的颜色，还写了它的形状。（板书：颜色、形状）学习火烧云颜色的变化 1、火烧云颜色变化有什么特点？找出相关的句子。你从哪些词语体会到的？

7、明确：火烧云颜色变化特别快。（板书：快）我从“一会儿”这个词体会到的。追问：你从“一会儿”这个词中还体会到什么？明确：火烧云的颜色变化不仅快，而且还很多 2、仿照课文句子，用“一会儿 一会儿 一会儿 一会儿”造句。（同桌练习造句）3、火烧云都有哪些颜色？明确：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫 4、天空中还有哪些颜色？明确：还有些说也说不出、见也没见过的颜色。5、那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色，用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种形式来说。的特点展开想像尝试写一段话教学过程第一课时一激趣导入天上的云是生字请同学们自由轻声读课文读准字音读通句子反馈重

8、点指导书写霞紫课文从课文中找出一句话来回答学生选择自己喜欢的读书方式进行读书优秀教案 欢迎下载 （苹果绿。桃红。玫瑰紫。石榴红。杏黄。秋叶黄。黄瓜绿。草莓红。橘黄。橄榄绿 柠檬黄。枣红。香蕉黄。草绿。）师：（天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！）（课件展示火烧云颜色变化的录像。）6、你能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？预设：五颜六色。五彩缤纷。绚丽多彩。色彩斑斓。五光十色。（师：概括得好！真会用词。）7、我们来读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？（学生自由朗读第三自然段）（指名两位同学有感情地朗读）学习火烧云形状的变化 1、读读四六自然段，思考：火烧云形状变化有什么特点

9、？找出相关语句。明确：火烧云的形状变化很多，变化快 2、火烧云的形状像什么？明确：像马、狗、狮子。3、形状变化除了多以外，还有什么特点？（特别快）。从哪些词语体会到的？明确：从“一会儿”、“忽然”体会到的。还有“过了两三秒钟”、“一转眼”、“接着”“正在”（过渡：你们知道吗？作者在描写火烧云形状变化时，描写得很精彩）4、再来读四六自然段，边读边体会把看到的和想到的融合在一起写的写作方法。（自由读）5、老师想和大家一起读火烧云形状变化的三个自然段。我们先读第四自然段，怎样读呢？我来提问题，你们用书上的句子来回答，咱们一起读书。（教师引读）师：一会儿，天空中出现了什么？（板书：出现）生：（接读）一

10、会儿，天空中出现一匹马，师：（插问）它是什么样子的？（板书：样子）生：（接读）马头向南，它才站起来似的。师：（插问）它是怎样变化的？（板书：变化）生：（接读）过了两三秒钟，尾巴可不见了。师：（插问）消失了吗？（板书：消失）生：（接读）看的人变模糊了。（写狗和狮子的两个自然段，教师也这样引读。）6、作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的？明确：按“出现、样子、变化、消失”这个顺序来写的。师小结：作者按“出现、样子、变化、消失”这个顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形状变化的特点，这种写法很值得大家学习啊！（再来读一读，分组读）（过渡：老师捕捉了一组火烧云变化的镜头，我请同学一起来欣赏。一

11、边欣赏，一边想像，除了像马，像狗，像狮子，还像什么。）7、想象一下，它们像些什么呢？想象它的形状，并按照它的“出现、样子、变化、消失”仿写写一段话。写完后可以四人小组交流。（出示 PPT提示仿写内容）8、交流：我们一起来交流，谁愿意先发言？（师：你们的想象太丰富了，写得真好！）9、火烧云形状变化这么多，用学过的词语概括出火烧云形状变化多。明确：变化多端。变化莫测。千变万化。绚丽多姿。千姿百态。瞬息万变。（二）学习“火烧云下去了”1、作者观察火烧云下去时是怎样的景象？从第自然段找一句话来回答。明确：读“一时恍恍惚惚的，什么也看不清了。”的特点展开想像尝试写一段话教学过程第一课时一激趣导入天上的云

12、是生字请同学们自由轻声读课文读准字音读通句子反馈重点指导书写霞紫课文从课文中找出一句话来回答学生选择自己喜欢的读书方式进行读书优秀教案 欢迎下载 2、当时人们的心情是怎样的？（意犹未尽）三、回归整体，激发情感 提问：学完了这篇课文，能不能说一句赞美火烧云的话呢？预设：1、火烧云真是太美丽啦！2、火烧云不但绚丽多彩，而且变幻莫测。3、我爱火烧云，它给我的想象插上了翅膀。四、质疑问难，妙在延伸 提问：现在大家还有没有不懂的问题？如果有，马上提出来？预设：为什么火烧云颜色变化这么多？为什么火烧云只出现在早晨或傍晚？火烧云上来时，为什么地上的人和小动物的颜色发生变化呢？师：你们提出的问题很好，有的连老师一时也回答不上来。怎么办呢？变幻的天空一书介绍了有关火烧云的知识，下课可以请教它。（课件展示变幻的天空一书的封面）五、作业 师：今天的作业共两项，你可以从以下两项作业中任选一项来完成。分别是：、以“火烧云”为内容。、以“礼花”为内容。想像它的形状，按照“出现、样子、变化、消失”这一顺序写一段话。的特点展开想像尝试写一段话教学过程第一课时一激趣导入天上的云是生字请同学们自由轻声读课文读准字音读通句子反馈重点指导书写霞紫课文从课文中找出一句话来回答学生选择自己喜欢的读书方式进行读书