2023年浅谈初中文言文教学中的导语激趣.pdf

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1、浅谈初中文言文教学中的导语激趣 初中是学习文言文的起始阶段，兴趣对于这些初学者来说至关重要。尤其是七、八年级，每节课都应该尽可能地吸引学生学习的兴趣。常言说“良好的开端，等于成功的一半”，在新课导入时如何引起学生的学习兴趣，对一节课来说，重要性不言而喻。生动活泼的导语能促使学生进入积极、愉悦的学习状态，减轻学生的畏难心理，促进学生对词句和内容的理解与积累。用什么方式来导入好呢？一般根据文言文的内容来确定，以下几种方法经尝试都很有效：、成语导入法 成语一般都有出处。有些常见的成语就出自文言课文。教学时，若采用相应的成语来导入，会取得较好的教学效果。例如，初一时教学 十则，曾试用学生熟悉的成语“温

2、故知新”、“三人行，必有我师焉”、“己所不欲，勿施于人”等导入新课，极大地激发了学生学习的兴趣。本期教学桃花源记时，用“世外桃源”这个成语来导入，学生兴趣盎然。我还顺势由“源”的字形引出课文，总结全篇时候又回到了这个成语，并再次重提“源”的字形。如此这般，之后，发现这个成语的出错率在从教以来，首次降到了最低。我觉得这与本课恰当的导语不无关系。其实初中文言文中，有不少篇目都可用这种方法导入，如 童趣 可用“庞然大物”、“明察秋毫”导入，山市可用“海市蜃楼”导入，出师表可用“鞠躬尽瘁，死而后已”导入。例子很多，不复赘述。2、名句导入法 名句具有语言精练、含意深刻的特点。初中文言课文中有不少名句，用

3、它们来导入，能使学生加深对课文的理解，同时加强了语言积累。如，教学 孙权劝学 这篇课文时，用“士别三日，当刮目相看”导入；教学爱莲说时，用“出淤泥而不染”这句话导入；另外如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（岳阳楼记）、“醉翁之意不在酒”（醉翁亭记）、“鱼与熊掌，不可兼得”（鱼我所欲也）等，实践证明，这些脍炙人口的名句都可用作它们所在文言课文的新课导语，不仅一下子抓住了学生的注意力，而且令其记忆深刻。3、故事导入法 用生动活泼的故事、传说导入，同样能引起学生学习的兴趣，使学生加深对课文的理解。用来导入的故事可以是课文本身所叙述的故事，也可以是与课文内容有关的故事。如讲授狼、口技、伤仲永等故事性

4、较强的文言文时，教师可先给学生讲故事，然后再引导学生学习相应的文言文，继而落实字词句篇的教学。而像木兰诗，都可以让学生自己来讲故事了。再如讲授小石潭记可用柳宗元被贬创作“永州八记”的故事导入，讲授岳阳楼记可用范仲淹少时穷困苦学的故事导入，讲授出师表可用刘备三顾茅庐的故事导入，以开拓学生的视野，加深学生对课文内容的理解。4、介绍作者导入法 一般在课前会大量搜集作者资料，整理后将其浓缩成一小段故事性强的文字，或是几个整齐的句子，上课时生动简洁地讲述，或是声情并茂地朗诵，一下子就把学生牢牢地吸引住了，而且有助于理解文意，因为，知人才能论世嘛。例如，教学刘禹锡的陋室铭时，我就准备了这样一段导入语：“他

5、，才华横溢，诗歌文闻名遐迩；他，少年及第，志在兼济天下；他，性格率真，为人正直豁达。因为有才，他深受皇帝器重；因为敢于革新，他遭到贬谪；因为讥讽权贵，他二次被贬；因为豁达，他能在被贬谪的二十三年里，淡然处之，并为我们留下了一首首脍炙人口的诗篇旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家、沉舟侧畔千帆过，病树墙头万木春、东边日头西边雨，道是无晴却有晴”学生一下就知道了他是谁，并且对刘禹锡有了更多更深的了解，而不再觉得他是一个符号，或者一个遥远而模糊的影子。教学记承天寺夜游和杜甫诗三首时，我都用了这种导入法，效果均不错。不仅一上课就抓住了学生的心，而且特别有助于理解文意。当然，这种导入法一般应用于那种“有故事的

6、作者”。学生很喜欢这种导课法，私下里叫做“感动中国颁奖词法”。5、图片视频导入法 搜集与课文内容密切相关的图片与视频，并配以相应的导游词，学生也比较爱看，爱听。例如，教学三峡和答谢中书书时，展示许多相应的山水图片；教学观潮时，播放关于钱塘潮的风光片，视听结合，也收到了不错的效果。总之，巧设导语，可以极大地激发学生学习文言文的兴趣，开启学生思维的大门，为后面的课堂教学开创一个良好的开端。巧设导语的方法也很多，愿以此文抛砖引玉，与各位同仁共同分享教学中的点滴收获。兴趣对一节课来说重要性不言而喻生动活泼的导语能促使学生进入积极语导入法成语一般都有出有些常见的成语就出自文言课文教学时若采用了学生学习的兴趣本期教学桃花源记时用世外桃源这个成语来导入学生