2023年渔歌子说课稿定.pdf

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1、优秀教案 欢迎下载 渔 歌 子 说 课 稿 我说课的题目是渔歌子，下面我给大家汇报一下我的设想。我从教材、目标、教法、学情、教学流程、板书设计这几个方面来谈一谈。一、说教材：本科教材是是人教版实验教材四年级下册第六单元第 23 课 古诗词三首中的一首词。课所在单元的主题是“走进田园，热爱乡村”，依据课程标准，本单元课的设计旨在引导学生通过读文，感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息的乡村生活，产生向往之情；同时引导学生在读中抓景物特点，学表达方法，积累精彩句段。二、说目标 本首词的作者唐代诗人张志和，既是诗人，又是画家。他多才多艺，擅长音乐、书画、歌词创作。他流传到今天的词，有渔歌子五

2、首，“西塞山前白鹭飞”一首是最出色的篇章。从字面看，这首词的主要意趣是渔翁忘情地欣赏和玩味江南烟雨垂钓的情趣。词的主人公，实际上就是张志和这位“烟波钓徒”的自画像。它是一幅渗透了词人热爱自然与生活之情的江南春天景物画。在这首词的教学目标上，我设定为引导学生对词中描写的景象展开想象，对比体悟不同意境，感受乡村风光的画意诗情，进而走进诗人的内心世界。三、说教法 词在唐朝刚刚兴起，这首词是唐诗演化为词的一个创举，主要是第三行由原来的七字句破成了两个三字句。其他部分我们可以清晰地看到唐诗的影子。这种独特性，使得这首词内容简短易懂。优秀教案 欢迎下载 教法上采用多媒体创设意境，让学生有身临其境之感，通过

3、拓展对比不同诗词风格，从而进入词描绘的意境，逐渐走进诗人的内心。学法上采用听、说、读、写、画等手段，面向全体学生，达成学习目标。四、说学生 四年级学生已经掌握了一定的诗词学习方法。本学期在本册第一单元学习忆江南时对词的常识也有了初步了解。但如何引导学生感受诗人“诗画合一”的表现特点，感悟不同诗人笔下勾画出的不同渔翁的心绪，尤其是感悟“不须归”的境界就成了教学的重难点。五、说教学流程 本课的教学有四个环节 创设情境，复习导入；我以诗是“飞流直下三千尺”的壮阔，也是“吹面不寒杨柳风”的温情。诗是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的大气磅礴，也是“轻解罗裳，独上兰舟”的淡淡哀愁_这样诗意的语言开场，随之激发学

4、生背诵、分享已经掌握的诗词，由面到点，再激励学生背诵上节课的两位宋代诗人笔下展现田园风光的诗句，而后话锋一转，把镜头拉回唐朝，出示作者介绍板书并齐读课题。短时间内将学生由古诗词引入，又利用背诵比赛展示，让学生全情投入，用反映诗歌内容的画面带着学生的眼球，用介绍作者的文字，牵着学生的心马上入课。解题，了解“词”的知识，复习已学过的词忆江南，唤醒学生的已有经验，为一步步走进本课做好了充分的知识储备。第二环节：初读诗文，整体感知；以“文章不厌百回读”，读要读出词中写的内容，词中写的味道启发学生在读中体悟，并用幻灯片出示自读提示，让学生明确任务，即：在一分钟之的一首词课所在单元的主题是走进田园热爱乡村

5、依据课程标准本单元课段二说目标本首词的作者唐代诗人张志和既是诗人又是画家他多才多艺的情趣词的主人公实际上就是张志和这位烟波钓徒的自画像它是一幅渗优秀教案 欢迎下载 内大声读诗文，能读几遍就读几遍，一定要读准字音，读通句子。划出不理解或难理解的词句。之后个别展示，生生互评，并检查 6 个字的读音。让学生对词语进行质疑，理解词义“箬笠、蓑衣、不须归”等。再读词语。之后试着结合解词，按字面翻译渔歌子，力求准确，不漏字。（把翻译的意思带进诗里，再读古词。）让学生就“如何读出词的味道”？发表意见后试读，读后进行点拨。老师抓住机会，在学生最需要的时候，不失时机范读全诗，注意体会“词”与“诗”之间字数与节奏

6、的微妙差别。接下来请同学们看着充满意境的图片，播放名家朗读录音，一边听一边感受完之后说说自己仿佛能看到什么，听到什么，又闻到什么呢？丰富的想象后学生带着这份美好配着音乐再读本首词。并让畅所欲言，汇报读了这首词的感觉,说说这首词应该读出怎样的味道来？通过初读、泛读、听读、再读，达到了整体感知渔歌子的目的，学生又一次为一步步走进作者的内心扫清了障碍。第三个环节走进文本，想象画面；说说感受西塞山前，怎样的桃花？又是怎样的流水？还有怎样的飞鸟？看着画面，说出白鹭给你怎样的感觉？从而感受到白鹭有别于麻雀的那份纯洁、悠闲、舒适、舒展、自由。让学生把这个理解再带进去，再读一遍前两行诗句：再追问“为什么要把鳜

7、鱼写进去呢？并尝试理解读。通过对词所刻画的色彩的欣赏，激发学生用美美的感觉来读词的后两句。引导学生理解画中的人物及他为何不须归，体悟到老渔翁陶醉于美景之中，连下雨都不回家了!此时配着音乐，再读，学生意境感受到了这首词带给我们的那份美丽和惬意。第四个环节拓展体悟，感情背诵；此时，孩子们已经走到了作者的心的一首词课所在单元的主题是走进田园热爱乡村依据课程标准本单元课段二说目标本首词的作者唐代诗人张志和既是诗人又是画家他多才多艺的情趣词的主人公实际上就是张志和这位烟波钓徒的自画像它是一幅渗优秀教案 欢迎下载 中，了解到了透过词隐含在作者心中的情意。引导学生用自己的方式把这份美丽表达出来：可自由选择画

8、、说、等形式，并让小组合作学习在最恰当的时候展示了作用。展示成果后，引导学生进一步揣摩语言，指导背诵。背诵采取：第一次背诵，看着配乐赏析画面，试着背诵整首词。第二次背诵，闭眼，边想象边背诵。第三次背诵，带着那份渔翁的闲适悠然，在优美音乐伴奏下，有感情背诵全词。词美，景美，人也美！学生完全沉醉于词中。板书设计 景物：青山 白鹭 桃花 鳜鱼 垂钓者 情：闲适 自得 八个字渔 翁 不 归 悠 闲 自 在，将本课的全部已经，高度概括，此时，结合板书总结全文，却终使人觉得“课已尽，意犹在”。我的说课到此结束，谢谢！的一首词课所在单元的主题是走进田园热爱乡村依据课程标准本单元课段二说目标本首词的作者唐代诗人张志和既是诗人又是画家他多才多艺的情趣词的主人公实际上就是张志和这位烟波钓徒的自画像它是一幅渗