2023年湖心亭看雪精品教案精品讲义.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 湖心亭看雪教学设计 教学内容 教科书 205 页208 页。课时安排 1 课时。教学目标 知识与能力 1准确理解课文中生词的意义和用法。2把握文章清新淡雅的白描写作方法。过程与方法 1布置预习，对课文略作讲解。2问答法、诵读法、点拨法。情感态度价值观 1理解作者的思想感情。2山水小品中的自然美。重点难点疑点剖析 重点 1生字和常用词汇。2深入理解本文的写景特点，并熟读朗诵。难点 1把握写景与叙事、抒情之间的关系。2理解作者的精神世界。疑点 1“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒”是否矛盾。2文中“金陵人”有什么特别的言外之意。教学准备 教师准备 有关西湖的影片或文字图片资料。

2、学生准备 预习课文，并在疑难之处作标记，同时做到疏通文章大意。第 1 课时教学流程设计 学习必备 欢迎下载 教学步骤（第 1 课时）教师活动 学生活动 1师：“上有天堂，下有苏杭”，杭州的西湖天下闻名，你们对西湖的了解有多少呢？2 展示一些图片或影像材料，并提问学生对于西湖的知识，介绍作者情况。3导入课文的学习，要求解决：指导学生自读课文，看注释，学生字并把握文章的大意。4课堂讨论与提问：（1）准确认读下列字词，注意生字的读音和意义。（板书1）（2）和学生一起细读课文，并翻译其中的重点句子。（3）文章的整体思路，结构安排。（师板 2）5 总结全文的描写特点和作者所流露出的心态。（重点）写景特点

3、是白描，可结合文中的描写把这一特点讲清楚。对作者心态的分析应结合作者张岱的经历进行。6指导完成课后练习。1讲述自己所知道的西湖。2 看电视或图片，了解一些背景知识。3了解背景知识，看课文注释，并细读全文，达到能初步背诵的程度，并对课文有一个整体的印象。4 学习生字，明白文章的结构安排。回答老师的提问，强化对课文的记忆。自己写一个行文思路图，与老师的比较。5 整体感知文章的思想内容及艺术特点。6做练习 板书设计 1字词 毳衣 雾淞 沆砀 芥 度价值观理解作者的思想感情山水小品中的自然美重点难点疑点剖析重中金陵人有什么特别的言外之意教学准备教师准备有关西湖的影片或文湖教师活动师上有天堂下有苏杭杭州

4、的西湖天下闻名你们对西湖的了解学习必备 欢迎下载 焉得 大白 客此 相公 2行文思路 看雪路见天、云、山、水，上下一白。堤、亭、舟、人，湖上数影。亭遇大喜（焉得更有此人）同饮痴 教法探讨 1本课的教学重点是在深入理解写景特点的基础上熟读成诵，可以先用 10 分钟让学生自读课文和初步背诵课文。还有，本文的写景特点是使用白描手法，教师要结合文中的具体描写，把这种手法的特征讲清楚。2理解作者的精神世界是一大难点，教师可对作者的经历作简单介绍，带领学生体会叙事、写景和抒情的关系，感受文中流露的淡淡哀愁。参考资料 湖心亭看雪是张岱的一篇佳作，选自他的陶庵梦忆一书，这部优美的作品中处处流露出作者对故国的怀

5、恋之情，弥漫着一种淡淡的哀愁。文章首先写明看雪的时间、地点及当时的天气情况。在三天大雪之后，万籁俱寂的时作者偏偏要去看雪，自然有一种与众不同的情趣和枯寂的心态。接着就记述这次看雪的具体经过。出发、途中之景一一写来，细腻的笔触绘出了一幅踏雪图。最后写了自己在亭中的巧遇，寄托了自己对亡国的感慨。诗四首教学设计 教学内容 教科书 209 页212 页。课时安排 l 课时。教学目标 知识与能力 1使学生在熟读的基础上背诵并能默写这四首诗。2领会诗的意境和语言形式特点。过程与方法 1布置预习，让学生先大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解。2点拨法、串讲法、诵读法、问答法。情感态度价值观 1领略诗的

6、优美意境、语言美。2受到美的熏陶和感染，培养对古代优秀文化的兴趣。度价值观理解作者的思想感情山水小品中的自然美重点难点疑点剖析重中金陵人有什么特别的言外之意教学准备教师准备有关西湖的影片或文湖教师活动师上有天堂下有苏杭杭州的西湖天下闻名你们对西湖的了解学习必备 欢迎下载 重点难点疑点剖析 重点 1 让学生反复诵读四篇作品，在诵读中体味文章的意境和语言风格。2理解诗歌的独特表达手法。难点 1引导学生在思想上超越时空，与古代作者对话，领会他们的思想感情。疑点 文中有一些诗歌所独有的用词。教学准备 教师准备 对每首诗和作者生平及作品背景要有相当了解。学生准备 预习这四首诗，并在疑难之处作标记。第 1

7、 课时教学流程设计 教学步骤（第 1 课时）度价值观理解作者的思想感情山水小品中的自然美重点难点疑点剖析重中金陵人有什么特别的言外之意教学准备教师准备有关西湖的影片或文湖教师活动师上有天堂下有苏杭杭州的西湖天下闻名你们对西湖的了解学习必备 欢迎下载 教师活动 学生活动 1师：有没有哪位同学给我们背一首自己特别喜欢的诗？抽两三名同学背诵，并让其略谈自己的理解。2转入第一首诗的学习，先范读，再指导学生朗读，要求解决：作者、时代、诗的大致内容（板书）。3引导学生感受诗的意境和思想内容。注意：（1）对诗句含义适当讲解，不宜作繁琐分析。（2）让学生自己去体会，不懂处提问解决。4其余三首诗按上面步骤学习。

8、5指导完成课后习题。1背诵几首诗，谈谈自己的理解。2 看课文注释，认真阅读第一首诗，对诗的整体印象有一个大概的把握，反复诵读课文，做到当堂背诵。3理解诗的意境。4按同样的步骤学习其余三首诗。5完成课后习题。板书设计 1诗的结构手法归园田居种豆而苗稀晨起而暮归愿壹（隐居，不与世俗同流）道狭露沾衣使至塞上问边征蓬归雁大漠孤烟长河落日（来意）（所见之景）逢在燕然结果 渡荆门送别荆门楚国（起）山随江入（承）月飞云结（转）境界雄浑怜送（合）乡思游山西村莫笑足疑无路又一村情景萧鼓简朴闲无时内心感受 教法探讨 1着重引导学生领会诗词的意境美，语言美，使学生受到美的熏陶和感染。2这五首诗均要求背诵、默写，教师

9、应对其加以指导。度价值观理解作者的思想感情山水小品中的自然美重点难点疑点剖析重中金陵人有什么特别的言外之意教学准备教师准备有关西湖的影片或文湖教师活动师上有天堂下有苏杭杭州的西湖天下闻名你们对西湖的了解学习必备 欢迎下载 3诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想像力，教师只需抓住精要之点，指点一两句，诗的滋味让学生自己去体会。参考资料 1 归园田居是陶渊明所作，诗的大意是：在南山下种了些豆，但田里野草茂盛，豆苗却稀少。清晨起来到田间除草，直到晚上，才披着月光肩扛锄头回家。回来的田间小路上，草木丛生，夜露把衣服也打湿了。可衣服打湿了又有什么关系呢，只要自己自得田园之乐，与世俗同流合污的心愿不受到违背就行了。诗的用语平淡，不事雕琢，朴素的语言和醇美的诗意有机地统一，形成了陶诗的鲜明艺术特点。2 使至塞上诗人王维以简练的笔墨写了此次出使的经历。轻车简从，前往边地慰问将士，诗人觉得自己好像“征蓬”一样随风飘转，又像归雁一般进入胡地。度价值观理解作者的思想感情山水小品中的自然美重点难点疑点剖析重中金陵人有什么特别的言外之意教学准备教师准备有关西湖的影片或文湖教师活动师上有天堂下有苏杭杭州的西湖天下闻名你们对西湖的了解