2022年浅谈当前初中英语词汇教学中的问题和对策 .docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 浅谈当前中学英语词汇教学中的问题和计策摘 要:词汇是语言的基本材料; 同学把握肯定 的词汇是必不行少的;本文结合中学阶段英语词汇学 习的重要性和当前的教学现状,提出了几点较为可行 的词汇教学方法及记忆方法;英语词汇是学习英语的 基础,假如没有词汇,任何形式的沟通都无从谈起;关键词:嬉戏;循序渐进;树式单词记忆法 当前,在部分学校的英语课堂教学中,老师对于 词汇的处理令人担忧;尽管新大纲和新教材对此提出 了要求,但在不少学校的课堂教学中,仍可以看到教 师只留意学问的传授,单纯地讲解词汇的读音、词义 和拼写;他们无意识地违反了语言学习的规律,使词
2、汇学习脱离了生活;同学只是通过硬背孤立地记住几 个单词,却无法精确地使用,错误虽然显现在同学身 上,问题却存在于我们教学之中;假如这类问题得不 到重视和解决,无疑会影响中学英语教学的质量;一、目前,中学英语词汇教学中存在的问题有 1.老师没有有意识地培育同学的思维才能;开发 智力,培育观看、记忆、思维、想象和制造才能原本 是我们的教学目的之一;但是,在课堂教学中,本应名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 该由同学自己去观看、发觉、懂得、摸索、推测、归 纳和总结的词汇或规律,都由老师完成了;老师只注 意到自己的教,而无视了
3、同学的学和同学的主体位置,无视了对同学思维才能和创新才能的培育;2.孤立教词长期以来英语词汇的学习形成了传统 的定势,即认为只要记忆力好,常常背单词就行了;于是“ 词汇学习” 就成了“ 背单词”;因此,老师在教学过程中就常常把单词从所学的语言学问中剥离出 来;花整块的时间单独教学,使同学记忆一堆互不关 联的词义和用法,却不能在听、说、读、写中消化和 吸取,成了死记硬背学问的机器,无制造力可言,使 词汇学习枯燥乏味,效率低下;3.简单遗忘对同学来说,第一次记单词比后来稳 固和记住它们简单些;老师们常常听到同学埋怨他们 边记边忘, 究其缘由有:1、在第一次学习和后来的 记忆过程中,同学没有从对话、
4、课文、辞典、阅读材 料等一些相关的内容中忆起这些单词其中包括词的 音、形、义以及用法;也就是说,第一次输入的单词 信息是不精确的;2、同学在不同程度上会受到干扰;例如不同的课程、同义词和中文环境的影响,这些情 况会微妙地影响到记忆的成效; 3、一些同音、 同义 词混合在一起,假如没有很好的区分就会增加英语词名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 汇记忆的难度;这种情形特别普遍;例如,同音词“ meet” 和“ meat”,它们仅有一个字母不同;同义词“ also” 、“ too” 、“ either” ,尽管他们有相同的意
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