2023年生物必修一第五章第四节能量之源——光与光合作用超详细导学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 5.4 能量之源光与光合作用导学案 一、学习目标：1.说出绿叶中色素的种类和作用。2.说出叶绿体的结构和功能。3.说明光合作用以及对它的认识过程。4.尝试探究影响光合作用强度的环境因素。5.说出光合作用原理的应用。6.简述化能合成作用。二、学习重点：1.光合作用的发现。2.光合作用的过程。3.光合作用的意义。三、学习难点：1.光合作用的发现。2.光合作用的过程。3.能够进行光合作用的生物。四、学法指导：依据学习目标进行预习，完成以下内容，用红笔做好疑难标记，以备讨论。五、预习自测：1、绿叶中色素的提取和分离 可以利用 提取绿叶中的色素，在研磨时还应加入少许 和 。其中前者有

2、助于研磨充分，后者可防止研磨中 。分离的原理是利用色素在层析液中的溶解度不同，的在滤纸上扩散的快，反之则慢。层析后，在滤纸条上会呈现四条色素带，它们的颜色自上而下依次是 、黄色、黄绿色，色素带最宽的颜色呈 ，最窄的颜色呈 色。2、色素的种类和吸收光谱 其中叶绿素约占 ，类胡萝卜素约占 。叶绿素 a 和叶绿素 b 主要吸收 ，胡萝卜素和叶黄素主要吸收 。因为叶绿素吸收 最少，所以叶呈现 色。这些色素集中在 中。3、叶绿体的外表具有 层膜，内部有许多 ，基粒与基粒之间充满了 。每个基粒都是有一个个圆饼状的 堆叠而成，这些结构称为 。吸收光能的色素就分布在 上。4、叶绿体是进行 的场所，它内部的巨大

3、膜表面上，不仅分布着许多 子，还有许多进行光合作用的 。5、光合作用的探索历程：（1）直到 18 世纪中期，人们一直以为只有土壤中的 是植物建造自身的原料。（2）1771 年，英国的普利斯特利的实验证实：可以更新因蜡烛燃烧或动物呼学习必备 欢迎下载 吸而变得污浊的空气。（3）1779 年，荷兰的英格豪斯证明了 在更新空气中不可缺少。（4）1785 年，随着空气组成成分的发现，人们才明确绿叶在光下放出的气体是 ，吸收的是 。（5）1864 年，德国的萨克斯的实验证实了光合作用的产物还有 。（6）1939 年，美国的鲁宾和卡门利用 证明了光合作用释放氧气来自水。（7）20 世纪 40 年代，美国的

4、卡尔文，利用 技术最终探明了 CO2中的碳在光合作用转化成有机物中碳的途径。6、光合作用的过程 光反应：场所：叶绿体的 。条件：、色素、酶等。物质变化：将水分解为 ，将 ADP和 Pi 合成 ATP.能量变化：光能转变为 。暗反应：场所：叶绿体的 中。条件：。物质变化 CO 2的固定：C5+CO2 。C3的还原：2C3+H 。能量变化：ATP中活跃的化学能变为 。7、光合作用的实质是利用 能，把 和 转化成储存着能量的 ，并且释放出 。反应式为：。8、光合作用强度 概念：植物在 内通过光合作用制造 的数量。表示方法：测定一定时间内 消耗或 生成的数量来定量表示。影响因素：光照强度、H2O含量、

5、温度等。9、应用：控制 和 的高低，适当增加作物环境中 来提高光合作用强度。10、化能合成作用（1）概念：某些细菌能够利用体外环境中的某些 氧化时所释放的能量来制造 的合成作用。（2）实例：硝化细菌能利用 时所释放的化学能，将 合成糖类。（3）绿色植物和硝化细菌都能合成有机物，因此属于 生物，而人、动物、真菌及大多数细菌只能利用环境中现成的有机物，属于 生物。六、合作探究：作用二学习重点光合作用的发现光合作用的过程光合作用的意义三学习色素的提取和分离可以利用提取绿叶中的色素在研磨时还应加入少许和们的颜色自上而下依次是黄色黄绿色色素带最宽的颜色呈最窄的颜色呈学习必备 欢迎下载 1、能进行光合作用

6、的生物一定有叶绿体吗？2、如果 CO2浓度突然下降（其它条件不变）C3和 C5会怎样变化？如果突然停止光照，C3和C5又怎样变化？3、光合作用与化能合成作用的区别是什么？七、能力提升：1.小麦的叶肉细胞通过光合作用合成葡萄糖，组成葡萄糖的碳、氢、氧三种元素分别来自（）A.CO2、CO2和 H2O B.CO2、H2O和 CO2 C.CO2、H2O和 H2O D.C5、H2O和 CO2 2.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿体的（）A.内膜上 B.基质中 C.片层膜上 D.各部位上 3.将以过饥饿处理的一片叶子（在黑暗中放置一天）中部的叶脉切断，移至光下照 2 小时，经镜检发现

7、，叶片下部产生了淀粉，而叶片上部无淀粉产生，其原因是（）A.切断叶脉阻断了 CO2的运输 B.切断叶脉阻断了 H2O的运输 C.切断叶脉阻断了有机物的运输 D.切断叶脉影响上部细胞的呼吸作用 4光合作用释放出的 O2来自参加反应的（）ACO2 B H2O CCO2和 H2O DC6H12O6 5一棵重 8g 的植物栽在水分、空气、温度、光照均适宜的环境中，一月后重达 20g，增加的质量来自（）A光照 B空气和水分 C水分 D空气 6在光合作用过程中，能量转变的过程是（）A光能ATPC6H12O6 B光能叶绿体C6H12O6 C光能叶绿素C6H12O6 D光能C6H12O6ATP 7.某科学家用

8、含碳同位素14C 的二氧化碳来追踪光合作用中碳原子在下列分子中的转移，最可能的途径是()A.二氧化碳叶绿素ADP B.二氧化碳叶绿素ATP C.二氧化碳三碳化合物葡萄糖 D.二氧化碳酒精葡萄糖 8.在天气晴朗的早晨，摘取一植物叶片甲，于 105下烘干，称其重量；到黄昏时，再取同一植株着生位置与叶片形状都与甲基本相同的叶片乙。同样处理，称其重量，其结果是（）作用二学习重点光合作用的发现光合作用的过程光合作用的意义三学习色素的提取和分离可以利用提取绿叶中的色素在研磨时还应加入少许和们的颜色自上而下依次是黄色黄绿色色素带最宽的颜色呈最窄的颜色呈学习必备 欢迎下载 A.甲叶片比乙叶片重 B.乙叶片比甲

9、叶片重 C.两叶片重量相等 D.不一定 9一般来说，光照增强光合作用增强，但是，在光照最强的夏季中午，由于气孔关闭，光合作用反而下降。主要原因是（）A蒸腾作用减弱 B进入叶肉细胞的 CO2减少 C温度太高，酶已失去活性 D光照太强，使叶绿素分解 10温室栽培可不受季节、地域限制，为植物的生长发育提供最适宜的条件，有利于提高作物品质和产量。在封闭的温室内栽种农作物，以下哪种措施不能提高作物产量（）A增加室内 CO2浓度 B增大室内昼夜温差 C增加光照强度 D采用绿色玻璃盖顶 11下列关于光合作用强度的叙述，正确的是（）A叶片从幼到老光合作用强度不变 B森林或农田中植株上部叶片和下部叶片光合作用强

10、度有差异 C光合作用强度是由基因决定的，因此是固定不变的 D在相同光照条件下，各种植物的光合作用强度相同 12将单细胞绿藻置于 25适宜的光照和充足的 CO2条件下培养，经过一段时间后，突然停止光照，发现绿藻体内三碳化合物的含量突然上升，下列解释不符合的是（）A 光反应仍进行，形成H 和 ATP B 光反应停止，不能形成H 和 ATP C CO2与五碳化合物结合，继续形成少部分三碳化合物 D 由于没有H 和 ATP供应，三碳化合物不能形成 C6H12O6，积累了许多的三碳化合物 13、下列关于叶绿素合成和功能的叙述，错误的是（）A、光是叶绿素合成的必要条件 B、低温抑制叶绿素的合成 C、矿物元

11、素影响叶绿素的合成 D、提取的叶绿素溶液，给予适宜的温度、光照和 CO2，可进行光合作用 14.某同学在做提取叶绿体中色素的实验时，收集到的色素提取液为淡绿色。分析产生该结果的可能原因是()研磨不充分，色素未能充分提取出来 丙酮加入量太多，稀释了色素提取液 加丙酮太少，色素未提取出来 未加CaCO3粉末，叶绿素分子已被破坏 A.B.C.D.作用二学习重点光合作用的发现光合作用的过程光合作用的意义三学习色素的提取和分离可以利用提取绿叶中的色素在研磨时还应加入少许和们的颜色自上而下依次是黄色黄绿色色素带最宽的颜色呈最窄的颜色呈学习必备 欢迎下载 15.下图是光合作用过程的图解，请回答：（1）光合作用的过程可以分为两个阶段，A表示_ _阶段，进行的部位是_。B表示_阶段，进行的部位是_中。（2）写出图中所示物质的名称。_；_；_；_；_。（3）光反应为暗反应提供了 和 （只填序号）。（4）C和 D的化学过程是_。（5）光合作用的实质是_。自学反思：作用二学习重点光合作用的发现光合作用的过程光合作用的意义三学习色素的提取和分离可以利用提取绿叶中的色素在研磨时还应加入少许和们的颜色自上而下依次是黄色黄绿色色素带最宽的颜色呈最窄的颜色呈