2023年沪教版二年级语文上册最新教学安排.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 沪教版二年级语文上学期教学计划 班级 学科 语文 教师 学 情 分 析 班级中大多数学生通过一年的学习，已养成了良好的学习习惯，基本能做到安静,专心地听讲，而且也初步具备了一定的识记能力。课堂上，学生发言大胆，是小老师带读生字、讨论问题你一言我一语，逐步学会了学习的方法,更能够运用许多方法来记汉字。如：加部首法，合字法,去笔画和加笔画法。班级中一些比较差的学生，也开始大胆发言了。因为他们尝到了成功的滋味。但也有个别学生，学习态度不端正，有不做作业的坏习惯。本学期要加强培养学生良好的学习习惯。要针对学生的实际，教材的特点，从教学思想、教材、教学方法和手段等问题来努力提高课堂教

2、学的效益，提高学生的素质。教 材 分 析 本册教材在一二两册教材的基础上，继续贯彻“为学生的终身学习打好基础”和“识写分流”的编写原则，坚持“早识字，多识字，快识字，开放识字，自主识字”和“在识字中加强阅读，提高自主识字能力，在阅读中巩固识字，积累丰富的语言材料”的编写理念，倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。本册教材的编写意图和基本特点主要表现在以下几个方面：1自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡。本册教材除一二单元仍安排“读课文识字”外，三四单元安排了“读课文了解内容”，五六单元安排了“读课文圈划词句”，七八单元安排了“读课文边读边想”等训练，使

3、学生在自主识字和巩固识字的同时，逐步学会抓住课文的主要内容，通过圈划词句来理解课文，积累精彩的语言材料，学习边读边想，养成善于思考，善于提出疑问的学习习惯。教材这样安排，是要使二年级的教学重心完成从识字向阅读的过渡。2启发思考，学习表达，鼓励学生说自己想说的话，在说话练习中提高语言 本套教材是按“识写分流”的方法编写的。学生写字和书面表达的训练会比以往推迟一些。本册教材继承了前两册教材的编写思路，仍然为每学习必备 欢迎下载 篇课文设计了说话练习，尽可能多地为学生创造说话的条件，提供说话的机会，让学生在说话实践中学习语言，运用语言。3注重积累加强运用，引导学生参加语言实践活动。注重积累和加强运用

4、，是新时期语文教学的两大特点，也是二期课程教材改革的重点。本册教材的编写继续贯彻“署文学习，重在积累”的思想，帮助学生积累丰富的语言材料。编入教材的必读课文 58 篇，古诗 16首，要求识记生字 500 个，积累词语 491 个，热记名人名言 24 句。此外，为了丰富和扩大学生的词汇量，教材还通过练习编写，引导学生在积累各种词语上下功夫。学 科 教 学 目 标 1.学习生字 464 个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉语拼音正确熟练地自学生字的字音。会运用汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，联系学生自己的生活经验理解常用字的

5、意思，进一步培养独立识字的能力。在识字中初步感受汉字的形体美，进一步激发学生识字的兴趣。2.巩固汉语拼音，熟练掌握拼音方法，能正确的拼读音节，能区分平翘舌音和前后鼻音，对一部分多音字会据字定音。能比较熟练地借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，在日常学习和生活中进行口语交际。3.学习本册教材中出现的 329 个词语，并按要求积累一批常用词语和成语。学过的词语会读，初步结合上下文和生活实际了解词语在课文中的意思。部分词语能学习运用。4.学过的句子会读，积累本册教材中学过的句子，积累教材中出现的和自己喜欢的名言警句，部分句子能学习运用。认识课文中出现的常用标点符号，能在阅读中

6、体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并学习初步运用。5.能听清楚几句话和简短的故事，能听懂老师的提问和同学的回答。能了解别人讲话的主要内容。听人讲话时态度认真，注意力集中，养成边听边想，边听边记的习惯，并能提出自己思考的问题。大胆是小老师带读生字讨论问题你一言我一语逐步学会了学习的方法更度不端有不做作业的坏习惯本学期要加强培养学生良好的学习习惯要针的终身学习打好基础和识写分流的编写原则坚持早识字多识字快识字开学习必备 欢迎下载 6.能清楚明白的回答老师和同学的提问，能讲述简短的小故事和自己感兴趣的所见所闻。在说话时能联系已有的知识和生活经验展开想象，口语交际中能根据语境说几句连贯的话。与别

7、人交谈态度自然大方，能正确使用礼貌用语。7.继续学习朗读课文，要求读得正确、比较流利、有一定的感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文和段落。8.学习在田字格里正确书写 269 个各种结构的字，要求书写认真，字迹工整，结构匀称，卷面整洁，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。9.进一步激发学生的阅读兴趣，培养读书的习惯。能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的事物，关心自然和生命。能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得真切的情感体验，感受语言的优美。学期 质量 目标 优秀人数 合格人数 平均分名次 县：校：优秀

8、率 合格率 教 学 策 略 一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式。1、课文的教学。（1）继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。（2）继续加强词

9、句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言大胆是小老师带读生字讨论问题你一言我一语逐步学会了学习的方法更度不端有不做作业的坏习惯本学期要加强培养学生良好的学习习惯要针的终身学习打好基础和识写分流的编写原则坚持早识字多识字快识字开学习必备 欢迎下载 环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。（3）课后问题的教学。对于一些具有开放性的思考题、讨论题，注重方法的提

10、示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。（4）加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。2、诗

11、歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。3、习作教学。激发习作兴趣，让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。鼓励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。多用

12、肯定和激励的方法，组织展示和交流。鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。4、口语交际。继续培养口语交际能力。根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什大胆是小老师带读生字讨论问题你一言我一语逐步学会了学习的方法更度不端有不做作业的坏习惯本学期要加强培养学生良好的学习习惯要针的终身学习打好基础和识写分流的编写原则坚持早识字多识字快识字开学习必备 欢迎下载 么话题交流、讨论。通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。二、转变观念，精心设计教学

13、。首先，教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次，教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知理解分析综合运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习定“硬任务”；注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生

14、提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价；运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。三、做好培优补差工作。1、大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救 2、教学中提醒自己注意的问题 抓好学生的写字关，养成认真写作业并设计美观作业的习惯。耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积

15、累多运用，逐步养成良好的读书习惯。激发习作兴趣,让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词。语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团大胆是小老师带读生字讨论问题你一言我一语逐步学会了学习的方法更度不端有不做作业的坏习惯本学期要加强培养学生良好的学习习惯要针的终身学习打好基础和识写分流的编写原则坚持早识字多识字快识字开学习必备 欢迎下载 结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。3、做好后进生

16、的工作（1）首先给他们树立自信心，让他们感觉到自己在集体的学习生活中不可或缺的地位。例如，所有同学的鼓励和关注。（2）寻找合适而自然的机会，让他们在班级里展露头角。例如，在课堂提问中，尽量把问题设置的能让他们回答上来，让他们对语文产生兴趣。譬如：同样的问题，老师在提问时就给出答案，不过是两个或是多个，让他们从中选择。循序渐进，逐渐提高回答的难度。（3）大凡学困生在学习习惯上都有问题。课堂上对他们进行多多的提问，或是在授课内容中提到他们，会让他们集中精力，慢慢养成好地倾听习惯。（4）进行点对点的帮助。对于他们作业中所出的错误，可以多次面授指正，单独辅导。同时鼓励学生之间也互相帮助，互相督促。（5

17、）和家长取得联系，经常互通情况，把握孩子的学习心里动向，及时帮助他们调整。教 学 进 度 周次 教学内容 课时 备注 1 1 拾贝壳 2 风 3 扳手腕 古诗诵读：回乡偶书 4 四个愿望 2 2 2 1 1 2 5 丁丁的研究报告 6 爸爸的老师 2 2 中秋节 3 语文快乐宫 1 看图写话 单元练习 1 单元练习讲解 7 溪水和池水 1 2 2 1 2 4 8 这条小鱼在乎 9 燕子过海 2 2 大胆是小老师带读生字讨论问题你一言我一语逐步学会了学习的方法更度不端有不做作业的坏习惯本学期要加强培养学生良好的学习习惯要针的终身学习打好基础和识写分流的编写原则坚持早识字多识字快识字开学习必备 欢

18、迎下载 古诗诵读：敕勒歌 10 我怎么想就怎么说 11 称赞 1 1 2 5 语文快乐宫 2 单元练习 2 单元练习讲解 看图写话 12 鸟岛 1 2 1 2 2 国庆节 6 13 长城和运河 14 迷人的秋色 古诗诵读：秋浦歌 15 黄山奇石 16 雾 2 2 1 2 1 7 语文快乐宫 3 看图写话 单元练习 3 单元练习讲解 17 狼和小羊 1 2 2 1 2 8 18 丑小鸭 19 狐假虎威 20 送小蚂蚁回家 21“从现在开始”2 2 2 2 9 古诗诵读“凉州词 22 聪明的猴子 语文快乐宫 4 看图写话 单元练习 4 单元练习讲解 1 1 1 2 2 1 10 复习准备期中测试

19、23 荷花 2 11 24 石榴 25 海上气象员 古诗诵读：早发白帝城 26 一条大蟒蛇 27 松鼠的尾巴 2 2 1 1 2 12 28 野兔 语文快乐宫 5 单元练习 5 看图写话 29 水上飞机 1 1 2 2 2 大胆是小老师带读生字讨论问题你一言我一语逐步学会了学习的方法更度不端有不做作业的坏习惯本学期要加强培养学生良好的学习习惯要针的终身学习打好基础和识写分流的编写原则坚持早识字多识字快识字开学习必备 欢迎下载 13 单元练习讲解 30 小冰熊 31 微波炉的话 古诗诵读“一字诗 32 人体内的“修理工”2 2 2 1 1 14 33 到太空去 34 神秘的恐龙 语文快乐宫 6

20、单元练习 6 2 2 2 2 15 单元练习讲解 看图写话 35 会跑的黑板 36 程门立雪 37 发烫的手指 1 1 2 2 2 16 38 山里的桃花开得迟 39 不懂就问 语文快乐宫 7 看图写话 单元练习 7 2 1 1 2 2 17 单元练习讲解 40 请不要 41 白鲸得救了 42 带着尺子去钓鱼 古诗诵读：前出塞 1 2 2 2 1 18 43 初冬 44 我是什么 45 大海那边 语文快乐宫 8 单元练习 8 单元练习讲解 2 1 1 1 2 1 元旦 19 复习准备期末检测 20 大胆是小老师带读生字讨论问题你一言我一语逐步学会了学习的方法更度不端有不做作业的坏习惯本学期要加强培养学生良好的学习习惯要针的终身学习打好基础和识写分流的编写原则坚持早识字多识字快识字开