2023年海水运动说课精品讲义.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 海水运动说课教案 一、教学分析及处理 1、教材地位及作用 本节课是一堂复习课，在复习了海水基本物理性质的基础上，复习海水的运动，而海水的运动形式和特征，又是进一步复习海洋资源开发的基础，因此本节教材在本单元中起着承上启下的作用，是海洋一节的重点。本节课包括四个方面的内容：海水运动形式，洋流的形成，表层洋流的分布，洋流对地理环境的影响。其中，洋流的形成及其对地理环境的影响是学习的重点。二、教学目标 知识目标 1.了解海水运动的三种形式(波浪、潮汐和洋流)。2.理解洋流的形成原因及类型对地理环境的影响。3.掌握表层洋流的分布规律。能力目标 1.学会运用课文中的相关图形解释世界洋

2、流分布规律。2.学会运用相关规律解释潮汐(大潮和小潮)现象、洋流、渔场成因等实际问题。德育目标 1.通过学习洋流对自然环境的影响，认识地理要素间的相互联系、相互渗透、相互制约、相互影响的辩证关系。2.认识海洋环境的重要意义，人类可以利用自然规律服务于生产生活中 教学重点 1.洋流的形成及分布状况。2.洋流对地理环境的影响。教学难点 洋流的成因及其分布规律。教学方法 把常规教学方法与多媒体手段相结合，使学生能更深入的理解潮汐及各种洋流的成因。利用教材插图，媒体图片展示与教学版图导学，使学生能更好的掌握本节课的重点-洋流的分布。二、教学过程 内 容 设计意图 学习必备 欢迎下载 导入新课人类生活在

3、自然中，大自然为人类提供资源的同时，也给人类带来各种灾害。首先让我们回顾一年前发生在印度洋沿岸的地区的一次重大灾难。图片展示：“海啸过后，游客的尸体还在水中泡着”设问：造成这场灾害的原因是什么呢？学生答：地震引起的海啸。那么，什么到底是海啸呢？讲授新课 海水运动(板书)视频播放“海水运动”一、海水运动形式 波浪、潮汐、洋流。1.波浪 海水的波状起伏。海水有时是风平浪静的，在微风的吹拂下，海水会泛起微波，我们把它叫涟漪、随着风力的加大起伏增大形成波浪、继续增大即狂风巨浪。我们把这种巨浪称海啸 设问：有句话说“无风不起浪”是否确切。地震和火山爆发也能引起巨浪海啸。以上是海啸的文字解释。下面一段影片

4、资料我们从视觉感受什么是海啸，极其巨大的破坏力。播放电影后天剪辑，时间一分钟。小结：鉴于海啸巨大的破坏力，印度洋海啸后各沿海国家都加强了对海啸的预防工作。转承：海啸是突发的偶然的，海洋中存在一种时间上很有规律的运动潮汐 2.潮汐 媒体展示潮汐 FLASH 动画。设问：1，引潮的主要动力是。2潮汐的日运动规律。3潮汐的月运动规律。学生观察回答。1，月球是引潮的主要动力。2，每日有两次涨落。3，农历初一、十五，太阳、月亮和地球在一线上，“大潮”；农历初八、二十二，太阳、月亮和地球互相垂直成直角，“小潮。设问：这种运动给人类带来那些影响，我们应该注意什么？利用：发电，航运。工程建设要注意潮汐等。转承

5、：海水还有一种空间上很有规律的运动洋流 3.洋流 1 从字面上理解洋流。海洋的流动，海洋中的河流（点拨）利用影片及音乐创设一个精彩的意境。使学生在创设的情境中愉悦学习。提出问题，引起学生的兴趣及好奇心，体现以问题为中心。在学生在对这一问题的解决中领会学习。元中起着承上启下的作用是海洋一节的重点本节课包括四个方面的内容形式波浪潮汐和洋流理解洋流的形成原因及类型对地理环境的影响掌握过学习洋流对自然环境的影响认识地理要素间的相互联系相互渗透相互学习必备 欢迎下载 2 从课本上找概念，并找出其中的关键词。常年，稳定 方向，大规模。3 比较洋流与河流的差异，规模不同，成因不同（这里需要教师适度点拨）转承

6、：河流是在落差下流动的，海平面既海洋是水平的，为什么会有大规模的流动呢？二、洋流的形成 学生阅读教材，教师设疑 1，洋流按成因分几种。2，每种洋流的动力是。3，影响洋流的因素还有那些。教师利用此时画版图 洋流模式和全球版图的一部分。提问 按照洋流形成的原因，可分为以下三类：1.风海流 动力：大气运动和近地面风带。主要风带：西风和信风。形成南北赤道暖流和西风漂流。注：两类洋流流到对岸遇到陆地后方向发生改变，在此影响洋流的因素还有陆地形状和地转偏向力。西风和信风会造成出发海区海水减少，风海流改变方向后流向出发海区起补偿的作用，因此改变方向后的洋流具有补偿流的性质水平补偿流。而有时在出发海区和流向陆

7、地的海区分别会产生上升和下降补偿流。根据流向分出暖流和寒流。（在版图上与学生回答配合讲解，画图）2.密度流 海水的温度、盐度不同，导致密度不同，引起海水的流动。演示 FLASH 动画，请同学观察表层和地层海水运动的原因。过程 地中海区蒸发量大于大西洋。地中海区海面降低和盐度升高，与大西洋产生盐度差。底层由于密度差海水流向大西洋密度流。表层大西洋流向地中海补偿流。设问：按照以上结论，地球上还有哪些海区会存在这样的密度流。红海和波罗地海（点拨、提示）转承：根据以上成因及洋流模式，全球有那些洋流分布。三、洋流的分布 读图：结合课本与大屏幕上的洋流图。找出在图上画出世界主要洋流分布图，并在图上画出主要

8、洋流。学生读图画图，教师利用此时间画出全球版复习已有知识，调动学生已有的知识体验，用已有知识解决课内问题，将知识转化为能力。结合教材内容体现在实践活动中应用学习。元中起着承上启下的作用是海洋一节的重点本节课包括四个方面的内容形式波浪潮汐和洋流理解洋流的形成原因及类型对地理环境的影响掌握过学习洋流对自然环境的影响认识地理要素间的相互联系相互渗透相互学习必备 欢迎下载 图。1、边讲边画出难度较大的大西洋洋流分布图。2、找同学来画太平洋和印度洋的洋流。（提示学生注意洋流的流向及寒暖流）3、共同总结洋流的分布规律。四、洋流对地理环境的影响(板书)1.对气候的影响：洋流按性质可分为暖流和寒流。暖流对流经

9、沿岸地区的气候起增温、增湿的作用，例如，西欧海洋性气候的形成，就直接得益于暖湿的北大西洋暖流。寒流对沿岸地区的气候起降温、减湿的作用。例如，沿岸寒流对澳大利亚西海岸、秘鲁太平洋沿岸荒漠环境的形成，起了一定的作用。2.对海洋生物分布的影响，洋流对海洋生物分布的影响是形成渔场。一类是分布在寒暖流交汇的地方，另一类是分布在上升补偿流的地方(秘鲁渔场)。世界著名的三大渔场都分布在寒、暖流交汇的海区，它们是北海道渔场(日本)、纽芬兰渔场(加拿大)。3.对海洋污染的影响：陆地上的污染物质进入海洋以后，洋流可以把近海的污染物质携带到其他海域，这样有利于污染物的扩散，加快净化速度。但是，随着洋流的运动，污染物

10、质会传到其他海域，这样，别的海域也可能因此受到污染，使污染范围扩大。4.对航海事业的影响：在这方面的影响是显而易见的。正如我们平常顺风、顺水走的速度要比逆风、逆水走的速度快的多的道理一样。又如，当年郑和下西洋，便选择在冬季出发，次年夏季反航，充分利用了顺水航行的道理。课堂小结 本节内容我们学习了海水的动态特征，包括四部分内容，其中洋流是重点内容，我们应从洋流的形成着手，按照一定的因果关系，逐步掌握洋流的分布及其规律。通过本节学习，了解海水的运动情况及其对地理环境的影响。学生分组讨论学习使学生在合作交流中深化学习。调动学生已有的知识经验，在经历体验中感悟学习。信息技术的启迪下联想学习。元中起着承上启下的作用是海洋一节的重点本节课包括四个方面的内容形式波浪潮汐和洋流理解洋流的形成原因及类型对地理环境的影响掌握过学习洋流对自然环境的影响认识地理要素间的相互联系相互渗透相互