2022年普罗米修斯教学设计 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载普罗米修斯其次课时教案设计教学目标 ：1. 懂得课文内容,体会普罗米修斯的英勇和他勇于献身的精神；2. 通过有感情的朗读课文重点语句并发挥想象,懂得普罗米修斯的内心世界,从而加深对普罗米修斯精神的体会；教学重点 ：感悟普罗米修斯的正义、顽强和不屈不挠的斗争精神；教学难点： 体会普罗米西斯一心为人类着想所表现出的那颗博大、无私的心；教学预备 ：幻灯片 教学课时 ：其次课时 教学过程 : 一、出示图片,谈话导入；（大屏幕出示普罗米修斯）同学们请看大屏幕,这是谁？你观察了什么？ 我观察了普罗米修斯被死死的锁在高加索的悬崖上,一只凶狠

2、的鹫鹰正在啄食 他的肝脏； 为什么普罗米修斯会受到这样严格的惩处？（由于他盗取了火种；板书：盗取火种）二、学习课文达成目标. 由于人类没有火 你是从哪里得知的？1、普罗米修斯为什么要盗取火种？让我们带着这个问题来读读课文吧生汇报：（出示）很久很久以前,地面上没有火,人们 无边 的黑暗中度过 一个又一个 长夜；只好 吃生的东西,在没有火,人们的生活怎么样？（无助、可怜、凄惨）你是从哪些地方看出来 的？（生边汇报边出示）没有火,人们只好（吃生的东西）没有火,人们只好（度过无边的黑夜）孩子们,在没有火的日子里,人们仅仅只是要吃生的食物,黑夜里没有光明 吗？（出示）没有火,人们只好 _；（同学自由发言

3、）没有火,人们生活的是可怜的, 无助的；让我们一起有感情的来读读这段话,感悟人类无火的凄惨！孩子们,人类无火的痛楚, 有一个人是看在眼里, 急在心里啊！他就是 普 罗米修斯 ；他暗暗地在心里对自己说到：（让同学多说,只做点评和引导）（假如他们能用上火,人类就不用_不用_, 也不用 _；人类太可怜了,他们也是我们的子民啊, 我肯定要为他们做点什么, 哪怕是付诞生命的代价 ）2、他不仅这样想了,仍这样去做了,所以他打算冒着生命危急到太阳神阿波 罗那里去盗取火种；他真的做到了,把火种带到人间；自从有了火,人们过上的什么样的生活？ 生找相关句子,并有感情朗读 出示 自从有了火,人类就开头用它烧熟食物,

4、驱寒取暖,并用火来驱逐危 害人类安全的猛兽 . 人类没有火,生活是凄惨的；有了火以后,人们的心情会怎样？（兴奋、欢乐）那好,让我们带着欢乐的心情一起来读读这句话；读到这里,我们的眼前名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载似乎看到了什么？（正在用火烧烤着食物,在黑夜里点亮了火把,驱逐着野兽,也不会再有冰冷 ）是啊,由于有了火,人们的日子过得幸福安静了,这一切,都是谁的功劳普罗米修斯；此时此刻的他,正在天上看着人们呢,你们说,此时的普罗米修 斯会想些什么？ 他会感到幸福、欣慰,只要人们能过上这样的日子,无论

5、我 付出多少都值得 让我们带着人们的欢乐和对普罗米修斯的佩服再读一读这段话吧；3、孩子们,我们也看到了,普罗米修斯是一个和善的神,是一个敬重人类、爱 护人类的好神仙；可是并不是全部的神都像他一样有一颗和善的菩萨心肠；对 普罗米修斯为人类取火这件事,有一位神是极力反对的,他就是众神的领导宙斯；当他得知这一消息,他是怎么做的？ 生自由读课文并汇报 众神的领导宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后,气急败坏 ,决 定给普罗米修斯以 最严格 的惩处,嘱咐火神 立刻 执行； 此时,气急败坏的宙斯 可能会说什么？当我们听到了宙斯这些话,你觉得他是一个什么样的神？残暴、凶狠、毫无怜悯心； 4、普罗米修斯

6、有方法摆脱宙斯对他的惩处吗？（生汇报并出示）（有,火神由于佩服他而劝过他）火神很 佩服普罗米修斯, 静静对他说：“ 只要你向宙斯承认错误, 归仍火种,我肯定恳求他 宽恕 你；” （读出火神静静的语气,从而体会他的脆弱、和善）听了火神的劝说, 普罗米修斯心里会怎么想？ （要是我低头了, 归仍了火种,人类又会过着那样凄惨的生活了,样的打算：（先齐读再出示）我绝不能这样做 ） 于是他做出了一个怎普罗米修斯摇摇头, 坚决地回答：“ 为人类造福,有什么错？我可以忍耐各 种痛楚,但 决不会 承认错误, 更不会 归仍火种！”你从普罗米修斯的动作和语言中你体会到了什么？你是从哪些地方体会到 的？ 义无反顾、无

7、怨无悔、坚决执着 从坚决、决不会、更不会这些词语可以感受到； 是啊,普罗米修斯为了人们不再失去来之不易的幸福生活,他已 经做好了忍耐各种苦难的预备了,是多么的可歌可泣啊 . 你们觉得这段话我们要带着怎样的语气来读呢？读出他的坚决）（先指名读,再齐读）（读出对普罗米修斯的崇敬、5、就这样,为了他深爱的人类,普罗米修斯被押上了刑场；宙斯到底让他承担 了怎样严格的惩处呢？ （板书：受到严惩；指名汇报,之后大屏幕出示）生 1：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在 高高的悬崖上；他既不能动弹, 也不能睡觉, 日夜遭受 着风吹雨淋的痛楚； 尽管如此,普罗米修斯 就是 不向宙斯屈服；名师归纳总结 -

8、 - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生 2：狠心的宙斯又派了一只凶狠的鹫鹰,每天 站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏；白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来；这样,普罗米修斯所承担的痛楚,永久没有终点了；读完这两段,你内心有什么感受？（纠结、扎心、愤慨,此时此刻的普罗米 修斯无时无刻不在经受着痛楚,但是普罗米修斯依旧坚决执着 ）哪些词语能让我们感受到他的痛楚和他的坚决执着；（把重点词语重点突出）孩子们,让我们再来读读这两段话,读出内心的纠结,扎心和愤慨,读出对 英雄敢普罗米修斯的仰

9、慕；老师已经从你们的朗读中听出来了,我们都在为普罗米修斯打抱不平；6、（出示）在朗读的时候,你似乎看到了什么？听到了什么 . 你想对普罗米 修斯说什么 ？ 在同学汇报这一问题时,师借机板书：（顽强、无私）并提示,正是普罗米修斯这颗顽强、 正义的心,正是他观察人类过着幸福安静的生活给了士气战胜这生不如死的痛楚；想对宙斯说什么？ 拿出你的纸笔,绽开丰富的想象写写吧； 写后汇报沟通,师做恰当评判；7、多么可亲可敬的普罗米修斯啊！就这样,一百年过去,一千年过去,几万年 过去了,他最终的命运将会怎样呢？谁来读读故事的结果？（生汇报出示）有一天,闻名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山,他看到普罗米修斯被锁在

10、悬崖上,心中愤愤不平,边挽弓搭箭,射死了那只鹫鹰,接着又用石头砸碎了锁 链；普罗米修斯 -这位敢于从天上拿取火种的英雄, 最终获得了自由； 板书（重 获自由）普罗米修斯得救了, 你的心情怎样？此时你想说什么？ 引导同学对大力神的评判：英勇、和善 那就让我们带着欢乐之情读一读这段话吧；三、总结全文,深化情感 孩子们,今日我们学习的这个神话故事是根据肯定次序描写的 生回答,师完善板书：起因、经过、结果 是啊,课文根据事情的进展次序给我们展现了一位值得我们敬重、 佩服的英雄 普罗米修斯 ；普罗米休斯为人类能得到幸福,带 给人类的不仅是火种,更是那颗英勇,正义,无私的心！有一首诗歌,诠释了他的一生；（出示诗歌,师生合作配乐朗诵）四、布置作业,课外拓展 复述课文,将故事讲给你身边的人听；板书设计：起因31、 普罗米修斯盗取火种普罗米修斯经过受到严惩顽强无私名师归纳总结 结果重获自由第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载上一封 下一封. 返回名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页