2023年精品讲义三年级数学上册第一单元.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 周 年 月 日 备课人：课 题 小熊购物 课型 教学目标 知识与技能：1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。过程与方法：能正确地计算两步式题 情感、态度、价值观:培养学生书写规范、认真计算的良好习惯 教学重点 能列综合算式解答问题，并掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。教学难点 掌握“先乘除，后加减”的运算顺序 教法与学法 教师：学生：教学准备 教师准备：学生准备：教 学 过 程 设 计 第 一 课 时 程序（要素）时间 创设 情境 教 师 行 为 期望的

2、学生行为 一、5 分钟 引 入课题 出示课题，故事引入 出示小熊购物情景图，引导学生观察 学生倾听 学习必备 欢迎下载 二、25分钟 探 究新知 1、说一说。通过看图，获取信息，提出问题。（1）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？（3）如果至允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？2、算一算。在解决问题中掌握运算顺序。（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？（2）那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。（3）说一说又加法又有乘法，要先算什么？（4）教学脱试计算的格式及方法。学中做 1、做一做。（1）大家真聪明

3、，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。（2）指名汇报。2、想一想，议一议。通过小组探究，进一步掌握运算顺序。熊妈妈有元钱，买包饼干应找回多少钱（1）试着做一做。（2）小组议一议。（3）说一说。结合刚才的练习，你得到什么结论？学生观察情景图 指名回答 学生独立解答后再小组交流汇报。学生试做后集体交流 学生独立解答后再小组交流汇报。三、10分钟 巩固练习 （1）完成试一试的第 1 题。先认真观察，然后说一说图意，最后列试计算。（2）完成试一试的第 2 题。先说一说运算顺序，然后再计算。（3）完成试一试的第 3 题。点教法与学法教学准备的密切联系过程与方法能正确地计算两步

4、式题情生准备教学过程设计第一课时程序要素时间创设情境教师行为期望的学下超市的东南角看一看从图中你能获得什么信息如果你是小顾客你想买学习必备 欢迎下载 板书 设计 小熊购物 面包每个 3 元钱，饮料每瓶 6 元钱，小熊要买 4 个面包和 1 瓶饮料，应付多少钱？34=12（元）12+6=18（元）34+6=12+6=18（元）答：应付 18 元钱。教学 反思 点教法与学法教学准备的密切联系过程与方法能正确地计算两步式题情生准备教学过程设计第一课时程序要素时间创设情境教师行为期望的学下超市的东南角看一看从图中你能获得什么信息如果你是小顾客你想买学习必备 欢迎下载 第 周 年 月 日 课 题 买文具

5、 课型 新授课 教学目标 知识与技能：1、通过“买文具”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。过程与方法：结合买文具的具体情境，让学生经历解决问题的过程，抽象出有关除加、除减的运算顺序。情感、态度、价值观:培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐 教学重点 探索“先乘除后加减”的运算顺序。教学难点 发展学生提出问题和解决问题的能力 教法与学法 教师：学生：合作学习 教学准备 教师准备：学生准备：教 学 过 程 设 计 程序（要素）时间 创设 情境 教 师 行 为 期望的学生行为 一、5 分钟 激 趣

6、导入 同学们，你们知道这是什么地方吗？文具店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些文具？课件中都告诉了我们哪些信息？学生倾听 指名学生回答 点教法与学法教学准备的密切联系过程与方法能正确地计算两步式题情生准备教学过程设计第一课时程序要素时间创设情境教师行为期望的学下超市的东南角看一看从图中你能获得什么信息如果你是小顾客你想买学习必备 欢迎下载 二、20分钟 探 究新知 1、说一说。初步感知，培养学生提出问题的能力。根据你知道的信息，可以提出哪些问题？（1）学生自由汇报。（2）教师根据汇报内容有选择地进行板书。2算一算。通过算一算，掌握方法。（1）笑笑买 1 本作文本和 1 本英语本，一共

7、需要多少元？教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。（2）观察综合算式，你能得出什么结论？（3）每本算术本现价比原价便宜多少元 说一说你又会得到怎样的结论？指名学生回答 学生独立试算后全班交流汇报 学生独立解答后指名汇报。指名学生回答 三、10分钟 学 中做 1、完成试一试的第 1 题。（1）说一说每道题的运算顺序。（2）独立计算。（3）议一议：在一个算式里有加减法，又 有乘除法，要先算什么，后算什么？2完成练一练的第 1 题和第 2 题。3、完成练一练的第 3 题和第 4 题。板书 设计 点教法与学法教学准备的密切联系过程与方法能正确地计算两步式题情生准备教学过程设计第一课时

8、程序要素时间创设情境教师行为期望的学下超市的东南角看一看从图中你能获得什么信息如果你是小顾客你想买学习必备 欢迎下载 第 周 年 月 日 课 题 过 河 课型 新授课 教学目标 知识与技能 1、通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。过程与方法：在解决乘船问题的过程中，让学生经历探索添加小括号的过程，体验有小括号的运算顺序。情感、态度、价值观:使学生养成先看运算顺序后进行计算的习惯 教学重点 探索“先算小括号里面”的运算顺序，正确计算。教学难点 能正确计算带有小括号的运算。教法与学法 教师：学生：教学准备

9、教师准备：学生准备：点教法与学法教学准备的密切联系过程与方法能正确地计算两步式题情生准备教学过程设计第一课时程序要素时间创设情境教师行为期望的学下超市的东南角看一看从图中你能获得什么信息如果你是小顾客你想买学习必备 欢迎下载 教 学 过 程 设 计 程序（要素）时间 创设 情境 教 师 行 为 期望的学生行为 一、8 分钟 谈话引入 在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？学生倾听思考并回答 二、20分钟 探究新知 1.（课件出示图）通过看图，理解题意。（1）从图中你得到了什么信息？（2）试着做一做。2想一想。由情境入手，领会理解运算顺序。（1）议一议。29+259

10、这样列式对吗？为什么？（2）教师小结：小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。3试一试。试着做一做（29+25）9。指名回答 试做后交流 小组讨论交流并汇报 四、12分钟 巩 固练习 1做一做。完成做一做的习题。（1）先说一说计算顺序。（2）再独立计算。2比一比，算一算。16+248 1892 3063（16+24）8 （189）2 （306）3 1、综合练习。（课件出示）（1）在里填“”或“=”。7+7+7+874+1 7977+7 305+130(5+1)924(9 2)4 学生独立计算后集体交流 点教法与学法教学准备的密切联系过程与方法能正确地计算两

11、步式题情生准备教学过程设计第一课时程序要素时间创设情境教师行为期望的学下超市的东南角看一看从图中你能获得什么信息如果你是小顾客你想买学习必备 欢迎下载 8+328(8+32)8 18+36 9(18+36)9(2)判断。（8+6）7 与 8+67 都要先算乘法。（）81 减去 6 乘以 6 的积，列式为：（816）6。（）在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。（）2实践应用。完成练习三的第 2 题。指名回答 板书 设计 过河 河岸上男生有 29 人，女生有 25 人，每条船限乘 9 人，需要几条船？（29+25）9=549=6（条）答：需要租 6 条船。教学 反思 点教法与学法教学准备的密切联系过程与方法能正确地计算两步式题情生准备教学过程设计第一课时程序要素时间创设情境教师行为期望的学下超市的东南角看一看从图中你能获得什么信息如果你是小顾客你想买学习必备 欢迎下载 点教法与学法教学准备的密切联系过程与方法能正确地计算两步式题情生准备教学过程设计第一课时程序要素时间创设情境教师行为期望的学下超市的东南角看一看从图中你能获得什么信息如果你是小顾客你想买学习必备 欢迎下载 点教法与学法教学准备的密切联系过程与方法能正确地计算两步式题情生准备教学过程设计第一课时程序要素时间创设情境教师行为期望的学下超市的东南角看一看从图中你能获得什么信息如果你是小顾客你想买