2023年精品讲义轴对称图形详案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 年级 二 设计者 课时 课题 轴对称图形 教学内容 教材第 29 页的例 1 及“做一做”教学目标 1、通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。2、经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，进一步发展学生的空间观念。3、感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。教学重点 认识轴对称图形的基本特征。教学难点 能判断出轴对称图形。教学准备 教学课件 PPT、卡纸、剪刀 教学过程：一、问题引入：1、口算天天练 68=（）4（）=8 93=（）95

2、=（）5（）=12 124=（）2、创设情境，激趣质疑 我昨天到眼镜店看了一副眼镜（ppt 出示眼镜图片），请大家帮忙看一看，如果我戴着它，会好看吗？(不好看，因为一边大一边小。)我也这样认为，所以最终我买了这幅眼镜（展示眼镜实物），我这幅眼镜有什么特点？（两边一样大）生活中，像这样两边一样的物体还有很多，我们一起来欣赏欣赏（ppt 出示生活中对称的图片），这些物体漂亮吗？为什么？预设一：如果学生说出因为对称，就直接板书对称；预设二：如果学生没有说出对称，就介绍：这些物体的两边一样，我们数学中说它是对称的。（板书课题：对称）二、探究新知 1、自主探究、尝试探疑。对称是我们创造艺术作品的重要方法

3、，也是一种普遍的自然现象。看，不少的动物、植物都有自己的对称的形式（ppt 播放图片）。你还见过哪些对称现象？（预设：爱心、葫芦、衣服、松树.）只要我们留心观察，我们生活的周围处处可见对称现象。你能自己动手剪一个对称图形吗？试一试。2、合作交流，解惑答疑。请你拿着自己刚剪的图形在小组内说一说你是怎样剪的；再比一比，你们在剪图形的时候有哪些相同动作；最后看一看，这样剪出来的图形有什么共同点？3、展示互动，点拨释疑。（1）小组汇报（将图形贴在黑板上）预设一：我剪的是爱心，先将纸对折，再画个爱心，然后沿线剪，最后展开。（点拨：是画一个完整的爱心还是只画半个？）个性化调整 学习必备 欢迎下载 预设二：

4、我剪的是葫芦，先将纸对折，再画半个葫芦，然后沿线剪，最后展开。（点拨：图案画在哪一边？）预设三：我剪的是衣服，先将纸对折，再在有折线的这边画半个衣服，然后沿线剪，最后展开。预设四：我剪的是松树，先将纸对折，再画半个松树，然后沿线剪，最后展开。共同剪法：对折画剪展开 图形共同点：预设一：这样剪出来的图形上面都有一条折痕 预设二：两边完全一样 预设三：对折后两边完全重合（2）回顾与反思 我们这样剪出来的图形上面都有一条折痕，沿着折痕对折后，两边完全重合，这样的图形我们称它为轴对称图形。中间直直的折痕就是对称轴，一般用虚线表示。（画出黑板上其中一个图形的对称轴）。请同学们指出其他几幅图形的对称轴。老

5、师把它转一转，你还能找到它的对称轴吗？看来，不管这条直线在什么方向，只要沿着这条直线对折后两边能完全重合，这条直线就是这个图形的对称轴。三、学以致用：1、完成教材 33 页第 1、2 题。（是对称图形的用手指一指它的对称轴再哪里）2、老师也收集了一些图片（ppt 出示学生易混淆的图形），你们帮我看看它们是轴对称图形吗？如果是，指出对称轴；如果不是，请说明为什么。3、下面的图形被挡住了一半，猜一猜，它本来是什么？讲解图形 这一半是相同的，为什么剪出的汉字不一样呢？对称轴的位置不同，剪出来的图案也不相同。4、课堂小结：今天学习了什么？什么样的图形是轴对称图形？怎样判断一个图形是不是轴对称图形？这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得如此美丽。剩下的时间请你设计一个轴对称图形并剪出来，在剪纸的过程中注意安全、卫生。（将学生作品贴在黑板上展示）能力和表达能力进一步发展学生的空间观念感知现实世界中普遍存在的准备教学课件卡纸剪刀教学过程一问题引入口算天天练创设情境激趣质镜实物我这幅眼镜有什么特点两边一样大生活中像这样两边一样的物体