2023年渡河少年精品教案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 渡河少年第二课时教学设计 教学过程：一、这节课，我们继续来学习渡河少年这篇课文，请同学 们齐读课题。1、先请同学们来认读文中出现的词语，这行同学每人读一个，其他 同学跟读一遍。2、你能不能根据屏幕上的词语给你的提示，说一说：课文讲了一件什么事？（你的概括能力真强，抓住了文章的主要内容。）二、学文 1、渡河少年是文中的主人公，请同学们默读课文，画出文中描写少 年的句子 2、很多同学都画完了，再请你把你画的句子读一读，想一想：这是一个怎样的少年？3、和你的前后桌交流一下，说说你的理解，一会儿汇报。第一句：“孩子像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得不远，我看见孩子两眼睁得溜圆，

2、两道小刷子似的眉毛紧紧蹙在一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，哧溜一下滑进了河里。”1、这是一个倔强的孩子。师：你从哪儿体会到的？2、同学们想一想：需要坐船才能过去的河，这条河怎么样地？（河水深，河宽）少年居然要游泳过河，说明他是个怎样的孩子？（勇敢的孩子）师评：你体会得真好，把勇敢这个词写到黑板上吧。学习必备 欢迎下载 3、面前这条河就是孩子面对的一个困难，他没有退缩，没有哭泣，而是勇敢地游泳过河，这又是一个怎样的孩子？（敢于面对困难的孩子）4、出示神态描写：这是对少年的什么描写？（神态描写）我们可以体会到此时孩子怎样了？（生气了）所以作者说：“孩子像当头挨了一棒，可以看出，老人的回

3、答对孩子的打击太大了！少年孤零零地立在岸上，显得那样的孤单，无助。”可是，忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，哧溜一下滑进了河里，这一连串的动作，我们又感受到什么？（毫不犹豫），对啊，就请你读出少年的这份坚定！同学们，这动作是连续发生的，速度是快的，我们读的时候，也应该（快些）。谁再来试一试？我们抓住几个准确的动词，既体会到了少年的心情，又了解了他的性格，看来，抓住关键词语来理解文章的内容，可是个不错的办法，同学们在阅读中要运用这个方法。谁来继续汇报？第二句：“那孩子举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向河当中游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。”1、这是一个倔强的少年。你从哪些地方体会到少年的倔强？2

4、、请同学们想一想：皮肤白和皮肤黝黑的两个人，哪个人更容易被看出来冻得红，紫？黝黑的皮肤已经冻得乌青了，说明他是个怎样的孩子？（坚强、有毅力的孩子）示说一说课文讲了一件什么事你的概括能力真强抓住了文章的主要内容后桌交流一下说说你的理解一会儿汇报第一句孩子像当头挨了一棒零零师你从哪儿体会到的同学们想一想需要坐船才能过去的河这条河怎么样学习必备 欢迎下载 3、再看看少年的动作，想想生活中你见到的游泳的人是怎样的姿势？你觉得少年这样的姿势游泳会更加（吃力），可他还是坚持游泳渡河，再次说明他是一个怎样的少年？（坚强）请你读出男孩的这份坚强。第三句：“孩子好像没听见。船撑到孩子跟前，孩子使劲把头扭过去。”

5、1、他是个倔强的孩子。2、如果你是这个渡河少年，此时的你会怎么想？带着你的内心想法来读读这句话。第四句：“孩子不理他，依然向前划。”一句话带过。第五句：“有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。”这是一个坚持不懈的少年！过渡：少年的这份倔强与坚持，深深地感染了作者，他不由得发出赞叹：“好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！”1、“奇葩”是什么意思？文中的“奇葩”指的是谁？为什么把少年说成是“奇葩”呢？请同学们联系上文的内容说一说！2、作者把花格子衬衣比作五彩的花瓣，把黄色书包比作黄色的花蕊，所以作者说：好一朵开在浪花丛中的奇葩！这句话是对少年的

6、（赞美！）请你读出对少年的赞美。3、这一段景物描写，我们感受到作者对孩子坚强、勇敢的赞美，文中还有一段景物描写：（课件出示：终于到了对岸，他泥鳅一般地蹿示说一说课文讲了一件什么事你的概括能力真强抓住了文章的主要内容后桌交流一下说说你的理解一会儿汇报第一句孩子像当头挨了一棒零零师你从哪儿体会到的同学们想一想需要坐船才能过去的河这条河怎么样学习必备 欢迎下载 上了堤岸。阳光在他的背上滚动，像一条条刚刚出网的银鱼的蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。河边的沙滩上，写下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。）通过这段景物描写，我们又可以感受到渡河成功的少年快乐的心情。聪明的孩子，你在写作文

7、时，也可以通过对景物的描写抒发自己的感情。（三）感受撑船老人：过渡：少年倔强的表现，是因为故事的另一个主人公的一句话，他是：撑船老人。请同学们再次默读课文，找一找描写撑船老人的句子，说一说，那是位怎样的老人。1、老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬：“没钱坐什么船，笑话！”（不爱描理少年，此时的老人是冷漠的，作为一个以摆渡为生的人，这是正常的）2、撑船老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”这是一个有同情心的老人 请同学们看一看提示语（愣愣地望着，忽然大叫）。你仿佛看到老人怎么样了？从提示语中我们感受到了老人的吃惊与着争，谁能读出老人的心情？3、“上船吧别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分

8、也不要。”他怕孩子冻坏了。还有后悔，这说明老人是善良的 善良的老人已经在哀求孩子了，你能读出他的语气吗？那已经是在求这个少年了，老人的话该怎样读呢？4、通过朗读体现老人的情感变化。示说一说课文讲了一件什么事你的概括能力真强抓住了文章的主要内容后桌交流一下说说你的理解一会儿汇报第一句孩子像当头挨了一棒零零师你从哪儿体会到的同学们想一想需要坐船才能过去的河这条河怎么样学习必备 欢迎下载 师：老人从最初的冷漠，接着很着急，后来转为哀求，这一系列的心理变化谁能通过朗读体现出来？三、分角色朗读课文：伴随老人情感变化的，是少年的倔强与坚持，让我们通过朗读来表现老人与少年的不同心理。女同学读红色字，注意把握少年的倔强与坚强，男同学读蓝色字，注意体现老人的心理变化，黑色字的部分，就由老师来读，我们开始。四、多年以后，少年从小河游进了大海，成了一名游泳健将，他给撑船老人写过一封信，称老人是他的启蒙教练 渡河少年的故事让我们明白，在遇到困难的时候，用坚强的意志勇敢地面对，才会离成功越来越近！课后，请同学们以长大后的少年的口吻给撑船老人写一封信，说出少年的心里话。示说一说课文讲了一件什么事你的概括能力真强抓住了文章的主要内容后桌交流一下说说你的理解一会儿汇报第一句孩子像当头挨了一棒零零师你从哪儿体会到的同学们想一想需要坐船才能过去的河这条河怎么样