2023年自己的花是让别人看的教学反设计与反思.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 自己的花是让别人看的 教学目标 1 认识 3 个生字，会写 7 个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文第 3 自然段，积累课文中的优美语言。3解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重、难点 理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学过程 一、谈话导入 在这色彩斑斓的世界上，有许多美好的东西。例如，我们的祖国，有让我们引以自豪的锦绣山河，有源远流长的中华文明。当然，还有许多我们还不太

2、了解的外国风光，异国文化。今天，我们要同季爷爷一起去德国，去看看德国的花。（学生齐读课题）学习必备 欢迎下载 二、初读课文，学习生字词 1.教师范读 2学生自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。3出示生字词卡片，学习课文中的新词（以我说你猜的形式）脊梁、房东、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味。三、品读课文，逐段分析 1导语：同学们通过你的读，你觉得德国是一个什么样的国家？那么爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花有何独到之处？请细读课文用画出答案。2学习课文第 2 自然段 当学生从第 2 自然段找到答案时，教师可适时点拨重点句：家家户户都在养花。他们的花不像在

3、中国那样，养在屋里，他们是把都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。（1）德国人种花有何独到之处？（从“家家户户”一词可见德国人人爱花，而他们将花栽种在临街窗者所介绍的德国风景与风俗特点结合上下文与生活实际体会含义深刻的许多美好的东西例如我们的祖国有让我们引以自豪的锦绣山河有源远流习生字词教师范读学生自读课文要求读准字音读通顺流利出示生字词卡学习必备 欢迎下载 户的外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊叹。）（2）爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此平常。从文中哪个词看出来？（莞尔一笑）3.学习第 3

4、自然段 导语：德国人这样爱花，种花又这样独特。那他们给我们展示的是怎样一种奇丽的景色呢？（1）学生自由读（2）谈谈读后的感受。（花多、花美、爱花之真切）重点理解：人人为我，我为人人。（3）齐读本段 4.联系生活，拓展延伸 你发现自己身边有“人人为我，我为人人”的境界吗？举例谈谈。5学到这里，你觉得德国或德国人给你留下了什么印象？（街道景色奇丽；德国人懂得为他人无私付出。）者所介绍的德国风景与风俗特点结合上下文与生活实际体会含义深刻的许多美好的东西例如我们的祖国有让我们引以自豪的锦绣山河有源远流习生字词教师范读学生自读课文要求读准字音读通顺流利出示生字词卡学习必备 欢迎下载 6季羡林再次来到德国

5、，你知道他又有什么感受，又怎么说的吗？读第 4 段。“变化是有的，但是美丽并没有改变。”谈谈你的理解。（德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。）7.齐读最后一段 三、教师总结 同学们，德国的异国风情令我们难以忘怀，德国人的爱花之真切令人惊叹不已，更值得我们追求的是他们那种“人人为我，我为人人”的人生境界。教学反思：这是一篇文质兼美的文章，是北京大学教授，国学大师季羡林先生写的。“人人为我，我为人人。这一种境界是颇耐人寻味的。”是本课的主旨。我的教学方法是：以读代讲，适时点拨。逐词逐句逐段品读，分析，理解文章；联系生活突破难点，尝试在语言实践中理解文本蕴涵的哲理。不足的是在词语教学时过于机械，要尽量感性些。者所介绍的德国风景与风俗特点结合上下文与生活实际体会含义深刻的许多美好的东西例如我们的祖国有让我们引以自豪的锦绣山河有源远流习生字词教师范读学生自读课文要求读准字音读通顺流利出示生字词卡