2023年苏教版四下语文备课第二单元.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 汤 汪 中 心 小 学 备 课 纸 课 题:5、苹果里的五角星 课时进度:课型特点:新 授 教学目标:1、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识,激发创造潜能。2、学会本课生字,理解词语,会用“清晰、魅力”造句。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点:理解小男孩能切出“五角星”的原因,并通过这个故事受到启示,敢于质疑传统打破常规。教 学 过 程 第一课时 一、导入新课。1、今天我想给大家们讲一个故事,不知你们是否喜欢?什么故事呢?是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。在讲故事之前,我想问问大家,你们是否见过卖报纸,想一想他们是怎样卖报的?谁能来学学卖报的
2、过程?2、你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗?两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同,卖出一份报纸,收回一份报款,卖出多少,收回多少。另一个报童的卖报的方式却大不一样,他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞,而并不急于收受报款,等手上报纸没了,他再一一回收报款。同样是在车站卖报度日,不同的卖报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。这后一个报童不仅在车站赢得了更大一块“蛋糕”成为国际知名大企业的老总,他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。3、从这个故事中你发现什么?(老师为什么先讲这个故事?)4、揭示课题,解题激趣。板书课题。课题中的五角星为什么要加引号?二、初读课文 1、请同学们自由阅
3、读课文,可以大声读,可以小声读,可以默读读完几遍后,感觉自己没有阅读障碍了,再试试提出一些问题。(生自由阅读课文)2、请说出你们还不能理解的问题 如:一般人为什么不拦腰切苹果?我想知道这个五角星最早是由谁发现的?作者为什么要写这篇文章?“这鲜为人知的图案竟有那么个人备课 学习必备 欢迎下载 大的魅力”这句话,是什么意思?“是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法,就能理解了创造力?能提出问题也是一种学习方式。爱因斯坦说:“提出问题比解决问题更重要。”你知道这是为什么吗?(思维是从问题开始的,提出了问题,才促使我们去解决问题。)3、问题暂时留
4、到下节课讨论。先说说你读后知道了什么?(能说出课文主要内容。)(课文记叙了邻居家的小男孩一次来我家玩时,把他在幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给“我”。他的切法是拦腰切苹果。)4、这件事为什么给我如此深刻的印象呢?初步说一说原因。第二课时 一、检查复习 1、听写词语。2、说说课文主要讲了一件什么事。二、汇报交流。说说你回家切苹果的情况,你是怎样切的,分别看到了什么?四、学文探索,体会何谓创造。1、一般人是怎样切的?理解 循规蹈矩 2、课文中的小男孩是怎样切的?理解拦腰切下去(1)演示一下切法。(2)由此产生了怎样的图案?理解 横切面 果然 3、一般人为什么不拦腰切呢?你想过没有?(思维定势作用
5、 或是出于方便 出于公平 想不到切苹果还需要创造性思维 )4、“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话,是什么意思?理解“魅力”。文中指什么?(小男孩的喜悦,传递秘密的远。)4、“是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法,就能理解了创造力?(所谓创造,就是要打破思维定势,用他人没有用过的方法,发现新秘密。自己寻找出解决问题的办法。有时需要自己提出问题等。)5、出示名言警句(1)好奇心是学者的第一美德。(居里夫人)(2)我最怕/人们睁开眼睛/毫不惊奇/对白昼习以为常/活着/不追求童话的幻想/而出入 (罗日杰斯特文)(3)健康的好奇心会帮助你
6、消除无知。6、说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。安排练笔。写一课文教学重难点理解小男孩能切出五角星的原因并通过这个故事受到启故事之前我想问问大家你们是否见过卖报纸想一想他们是怎样卖报的谁一个报童的卖报的方式却大一样他停地把手中的报纸一一往候车乘客的学习必备 欢迎下载 写,再交流。7、把你感悟最深的语句多读几遍(最后一节),建议背一背。附板书:5、苹果里的五角星 拦腰切下去-发现五角星 换一种切苹果的方法-这叫创造力 作业设计:1、练习朗读课文。2、思考提出的问题。回家操作:用不同的方法切苹果,看看能发现些什么。3、有感情地朗读课文。4、用下列词语造句。清晰:魅力:*学了课文,你想探索什么
7、?(想知道第一个发现这秘密的人是谁吗?还想探索其他吗?课文教学重难点理解小男孩能切出五角星的原因并通过这个故事受到启故事之前我想问问大家你们是否见过卖报纸想一想他们是怎样卖报的谁一个报童的卖报的方式却大一样他停地把手中的报纸一一往候车乘客的学习必备 欢迎下载 汤 汪 中 心 小 学 备 课 纸 课 题:6、最佳路径 课时进度:课型特点:新 授 教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 9 个生字,两条绿线内的两个字只识不写。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。3、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。教学重难点:紧扣“
8、大师”,通过指导学生自主读书,讨论交流,从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系,从而理解课文蕴含的哲理。教 学 过 程 第一课时 一、激发兴趣。1、看文中“白雪公主和七个小矮人”插图,问:你们听说过迪斯尼乐园吗?能给同学介绍介绍有关它的资料吗?教师相机介绍:迪尼斯乐园倍受全世界男女老少的喜爱,这里可以说是每个人梦的故乡,走进其中,好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。它有着“探险世界”、“未来世界”、“幻想世界”、“开拓之城”等等主题乐园,把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中,丰富而且有趣。这节课,我们就来阅读格罗培斯在设计迪尼斯乐园时的一个小故事。2、揭题,让学生质疑,存疑。二、初读
9、课文。要求:读准字音,读顺句子,读通课文。三、检查读书情况。(1)抽读各自然段。(2)了解各自然段大意,把握课文主要内容。四、抽认生字,指导书写。第二课时 一、复习生字词和课文的主要内容。二、细读课文,各抒己见。1、过渡:格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计被评为世界最佳设计,这是为什么?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?让我们走进这个故事来了解前因后果。2、学习课文一、二自然段。(1)自由读,想一想:故事的起因是什么?结合文中的词句说个人备课 课文教学重难点理解小男孩能切出五角星的原因并通过这个故事受到启故事之前我想问问大家你们是否见过卖报纸想一想他们是怎样卖报的谁一个报童的卖报的方式却大一样他停地
10、把手中的报纸一一往候车乘客的学习必备 欢迎下载 说格罗培斯当时面临的境况是怎样的?(2)交流。通过“从事建筑研究 40 多年,攻克过”、“已修改了 50 多次,没有一次是让他满意的,”以及“大伤脑筋”体会格罗培斯对路径要求之高,感受他的力求完美,追求最佳,并为之付出了艰辛的劳动。相机理解“微不足道”。(3)指导朗读。3、学习课文三、四自然段。(1)追求完美而又处在“山重水复疑无路”中的格罗培斯是否能迎来“柳暗花明又一村”的惊喜呢?默读 3、4 自然段,把描写“许多园主”与“年迈无力”的老太太卖葡萄方法的句子分别找出来读一读。(2)反馈。男、女生对比读。(3)思考、交流:老太太卖葡萄的方法有点与
11、众不同。这种方法好在哪里?你能结合文中词句说一说吗?相机理解“漫山遍野”、“绵延”。(“无人看管”说明可以自由选择,无拘无束。“只要就”给人以自由,使人们感到被信任、尊重。)4、学习课文五、六自然段。(1)老太太卖葡萄的方法给了格罗培斯灵感。自由读 5、6 自然段,思考:格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种?他是怎样想的?(2)交流。相机理解“优雅自然”。(3)指导读好第六自然段。5、学习第七自然段。引读。四人小组讨论:联系全文说说迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?联系生活说说生活中还存在哪些“最佳路径”?(或“顺其自然”的事?)板书:起因:大伤脑筋
12、经过:深受启发(尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含巨大的价值)结果:设计获奖 作业设计:1、有感情地朗读课文。2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。3、阅读创新的奇迹 课文教学重难点理解小男孩能切出五角星的原因并通过这个故事受到启故事之前我想问问大家你们是否见过卖报纸想一想他们是怎样卖报的谁一个报童的卖报的方式却大一样他停地把手中的报纸一一往候车乘客的学习必备 欢迎下载 汤 汪 中 心 小 学 备 课 纸 课 题:7、人类的“老师”课时进度:课型特点:新 授 教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、弄懂三个主要例子中人类从生物上受到什么启发,解决了什么问题,培养学生对科学研究的
13、兴趣。3、学习本课 8 个生字,理解由生字组成的词语。教学重难点:弄懂文中三个主要的例子中人类从生物上受到什么启发,解决了什么问题,培养学生对科学研究的兴趣。教 学 过 程 第一课时 一、揭题激趣 1、今天我们来学一篇新的课文,板书课题。齐读。2、激趣:读了课题,你想了解什么?(人类的老师会是谁呢?它们为什么是人类的老师呢?)二、初读课文 1、自己放声读课文,要求:读准字音,读通句子,读顺课文。2、检查自学情况。(1)出示生字卡片。自读,想想这些字在音、形、义上你有什么要提醒大家的。齐读。(2)出示长句。指导学生读好长句子。3、指名读课文,把课文读通顺。三、初步理解课文内容 1、课文读到这里,
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