2023年苏教版四年级上册第三单元观察物体.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 第三单元 观察物体 课题：从前面、右面和上面观察物体 主备：吴小四年级组 教学内容：教材第七册 P3233 例 1、“练一练”和第 36 页练习六第 14 题 教学目标：1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识物体的前面、右面和上面，感受从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同，能根据观察位置判别物体的前面、右面和上面，能辨认从不同方向看到的简单物体相应面的形状。2、使学生经历观察物体的过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征，培养观察、比较、辨认物体的能力；体会观察物体的位置关系，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。3、使学生了解实际物体不同面的几何
2、形状，培养观察、辨别物体的兴趣，形成探究学习的良好情感和态度。教学重点：认识物体的前面、右面和上面；教学难点：辨认从不同方向观察的物体形状 教学准备：多媒体课件、情境图、实物等 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 修 改 情境导入，激发兴趣 1、出示茶杯（有把手）从前面、右面、上面上分别是什么样子的？你对观察物体有什么体会？2、出示冰箱上面的图 猜一猜这是什么？要确定它是什么，你还想老师给你哪些面的图片呢？指出：要想知道它是什么，还要知道它的前面、右面或其他面的形状。这节课，我们就来认识物体的前面、右面和上面 观察，同桌交流不同的面看到的图形 在不同的位置观察物体，所看到的形状是
3、不一样的 想像 交流（不尽相同）互相说说自己的思考（可能会说出不同的面）学习必备 欢迎下载 观察辨别，探究新知 1、初步认识（1）观察投票箱：谁能说说哪儿是它的前面、右面、上面？从前面、右面、上面看到的分别是什么图形？出示三个面的图：各是从投票箱的哪一面看到的？（2）指导观察方法 谈话：你觉得要在哪个位置、怎样观察，才能分别看到每个面这样的形状？观察时要注意什么？2、加深认识（1）观察文具盒（练一练 1）出示，说说文具盒的前面、右面、上面的面（2）观察长方体 出示长方体：你知道哪种颜色的面是它的前面呢？右面呢？上面呢？它的这三个面一样吗？变换长方体位置，再问形状 质疑：为什么现在所说的三个面，
4、与刚才的不相同？感悟揭示：当一个物体没有明显标志的时候，通常把正对观察者的那个面称为前面。同桌互相说说投票箱的前面、右面、上面 互相比划比划看到的 互相交流 讨论、互相交流观察的位置和方面（对准要观察的面 视线水平）观察文具盒 互相交流文具盒前面、右面、上面看到的形状 观察 依次回答前面、右面、上面的颜色（大小不同，形状不完全相同）互相指物体提问交流 讨论、交流：物体正对我们的面变了 观察判断 加深认识 1、“练一练”2 指名汇报 追问：观察正方体这一类的物同桌互相交流正方体三个面的不同颜色 交流（正对的面是前面，物体所看到的形状可能是不同能根据观察位置判别物体的前面右面和上体的能力体会观察物
5、体的位置关系丰富对现实空间的认识发展空间观念的物体形状教学准备多媒体课件情境图实物等教学步骤教师活动学生活学习必备 欢迎下载 体，一般怎样确定前面、右面和上面？2、练习六第 1 题 要求：注明各是哪一面 指名汇报 启发思考：现在能说出一开始所给出的是什么物体的上面了吗？3、练习六第 2 题 出示正面体：从不同面观察 这个正面体，有什么发现？4、练习六第 3 题 照样子摆长方体（横向两个）指名汇报，画出看到的图形（两种）：三个面看到的怎么是两种？你想到什么？指出：不同的位置观察的面看到的可能相同，也可能不同 朝右的是右面）同桌检查交流 （有三个不同方向的面的形状，就可以判断）观察正方体的面：每个
6、面是完全一样的正方形 摆长方体，观察，交流看到的图形 思考、讨论交流：前面和上面看到的图形相同 全课总结 这节课你哪些收获？作业设计 按第 4 题的要求指给家长看一看，说一说 教学反思：课题：观察由几个正方体摆成的长方体和正方体 主备：吴小四年级组 物体所看到的形状可能是不同能根据观察位置判别物体的前面右面和上体的能力体会观察物体的位置关系丰富对现实空间的认识发展空间观念的物体形状教学准备多媒体课件情境图实物等教学步骤教师活动学生活学习必备 欢迎下载 教学内容：教材第七册 P3334 例 2、“试一试”“练一练”和练习六第 57 题 教学目标：1、使学生通过观察，感受由几个正方体摆成的长方体或
7、正方体前面、右面和上面图形，能辨认和判断从前面、右面和上面观察到的长方体或正方体的图形；能根据其中一个或两个面的形状，摆出相应的长方体或正方体。2、使学生进一步了解观察物体的基本方法，能感受和分辨方体和正方体不同面的相应形状，体会观察物体时的位置关系，根据一个或两个面的形状分析和摆出简单的物体，培养初步的空间感知能力，发展几何直观和空间观念。3、使学生主动参与观察、思考和操作活动，逐步形成积极的数学学习情感。教学重点：观察、确认长方体和正方体不同面的形状 教学难点：根据不同的形状摆出相应的长方体和正方体 教学准备：小正方体、相应的小正方形等 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 修
8、 改 导入新课 1、复习方位、观察方法 出示长方体：说说它的前面、上面和右面分别是哪个面？变换位置，再问 提问：同一个长方体，为什么两个摆放的前面、上面和右面看到的图不同？指出不同面的判断标准 谈话：知道了不同的面，观察时还要注意什么？2、谈话引入新课并板书课题 观察 互相说说 同桌互相说说 讨论、交流（位置变换，前面变了，其他面也变了）注意观察的位置和高度 观察物体 1、观察长方体 示范摆出例 2 的长方体（1）从前面看是什么图形？用小正方形摆出来 指名汇报，说说对应的哪个面 照样子摆一摆 从前面观察，摆出看到的图形：四个小正方形，物体所看到的形状可能是不同能根据观察位置判别物体的前面右面和
9、上体的能力体会观察物体的位置关系丰富对现实空间的认识发展空间观念的物体形状教学准备多媒体课件情境图实物等教学步骤教师活动学生活学习必备 欢迎下载 指出：看到的是 2 排，每排 2个的大一点的正方形（4 个）（2 从）上面和右面看到的是什么图形？摆一摆 问：为什么都只有两个小正方形？有什么不同？（3）连线 集体汇报：从长方体三个面看到的都是小正方形拼成的，可能是正方形或长方形 2、完成“试一试”指导弄清题意，明确要求 巡视 重点关注学困生 呈现学生画出的图形：从前面、右面看到的都是怎样的图形？指出：有时观察物体的不同面，看到的可能是相同的 3、小结：由正方体摆出的长方体，每个面都是由相应的小正方
10、形组成的。长方体的面可能是正方形或长方形。同桌互相检查 观察 用小正方形摆出看到的图形，交流 在书上连线、交流 按要求摆出长方体，观察并画出看到的图形 交流：从前面、右面看到的是同样的图形 互相说说由正方体摆出的长方体的每个面观察动的图形 巩固练习 1、“练一练”第 1 题 巡视 理解学情 交流：每个面看到的分别是怎样的图形？2、“练一练”第 2 题 先按要求摆一摆，再画一画 指名汇报交流 摆出图形 观察连线 互相检查、订正 摆一摆，互相说一说 画一画，互相检查 物体所看到的形状可能是不同能根据观察位置判别物体的前面右面和上体的能力体会观察物体的位置关系丰富对现实空间的认识发展空间观念的物体形
11、状教学准备多媒体课件情境图实物等教学步骤教师活动学生活学习必备 欢迎下载 3、练习六第 5 题 先按要求摆一摆，再画出从前面、右面和上面看到的图形。交流：哪几个面看到的相同？4、练习六第 6 题 巡视 参与个别组活动 组织集体交流：从前面和右面看到的图形相同吗？5、练习六第 7 题（1）组织交流汇报：怎么摆的？另两面看到的呢？（2）组织交流汇报：怎么摆的？摆成的是什么图形？每个面看到的图形呢？按要求摆一摆 再画一画并交流 按要求试着摆一摆 互相交流 按第（1）题要求摆、交流（多种摆法）按第 2）题要求摆、交流（8 个小正方体可以摆一个较大的正方体）全课总结 今天我们观察了小正方体摆成的长方体你
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