2023年语文五册第二单元超详细导学案.pdf
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1、龙井小学 语文 学科第 五 册导学案 主备:黄丽娟 使用:上课时间:第 周星期 总第 课时 课题 5、灰 雀 课时安排 共 2 课时 第 1 课时 学习目标 1认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 12 个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等 14 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。重难点 1认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 12 个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等 14 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。准备 生词卡片 教 学 过 程 二次修改 预习 一、看图导入,交流资料 1同学们都知道列宁
2、的故事吗?他是一个什么样的人呢?指名说一说。老师概括介绍列宁的生平。2学习这样一位伟人的故事,那一定是受益非浅的。今天我就来学习 灰雀,看看文中小男孩受到了哪些教育,你又能得到哪些收获呢。(板书课题)交流 二、指导自学 1轻声读课文,读准字音,特别注意读准生字,读通课文。2画出不理解的词语,查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。3采用多种形式练读课文,把课文读通顺。标好自然段序号。4检查自学效果。指名分自然段朗读,或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议,教师用生字卡片抽读生字词。三、读通课文,初步感知 1 指名逐段朗读课文,检查自读情况。重点指导读准“散 交流(s n)步”、“
3、胸(xi ng)脯(p )”、“白桦(hu)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。2赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。3 课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?213 是课文的具体写这件事的,那第 1 自然段告诉了我们什么呢?四、学习课文,第一小节 1指名读第 1 自然段,说说了解到了什么。2课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3 教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一自然段。4巧妙结尾、设置悬念:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见
4、了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学。五、学习生字,指导书写 1学生自主观察本课生字有什么特点。2说说你是怎么记住它们的字形的?3提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。反馈 六、1学生描红、摹写。2.抄写词语表中列出的本课的词语。板书设计 5灰 雀 列宁 小男孩 课后反思 审核人 意见 朗读课文联系上下文读懂文中的语句认识桦胸等个生字会写郊散等个生的故事吗他是一个什么样的人呢指名说一说老师概括介绍列宁的生平学特别注意读准生字读通课文画出不理解的词语查字典联系上下文或小组龙井小学 语文 学科第 五 册导学
5、案 主备:黄丽娟 使用:上课时间:第 周星期 总第 课时 课题 5、灰 雀 课时安排 共 2 课时 第 2 课时 学习目标 1、讲读 213 自然段,进一步理解课文内容。2、了解列宁怎样喜爱小麻雀,以及在他爱鸟的影响下,小男孩怎样自觉纠正错误,体会小男孩诚实的优秀品质,教育学生要当个知错就改,诚实的孩子。3、能把自己喜欢小动物的感情表达出来,用一段话写下来。重难点 1、小男孩每次回答时心中的想法,2、会人与动物之间的友好与真诚。准备 生字卡片和课件 教 学 过 程 二次修改 预习 一、听写生字 郊外 散步 白桦树 胸脯 婉转 面包渣 或者 严寒 自言自语 欢蹦乱跳 回荡 二、复习课文 1指名朗
6、读课文。2指导朗读对话。3小结:这个小故事写列宁对灰雀的喜爱,感动教育了男孩,使男孩主动送回灰雀,告诉我们有了错误承认了,改正了,就是诚实的孩子。交流 三、精读课文,感悟真“爱”1自由轻声读一读课文 310 自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找、读一读。2屏幕出示课文 3579 自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思。a.学生交流。哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告诉大家。b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括,是什么?板书:爱。3 聪明的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出
7、示 4810 段。a.各自练读这几段话,指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的!”教师运用手势,指导学生加强语气。朗读课文联系上下文读懂文中的语句认识桦胸等个生字会写郊散等个生的故事吗他是一个什么样的人呢指名说一说老师概括介绍列宁的生平学特别注意读准生字读通课文画出不理解的词语查字典联系上下文或小组交流 b.读后体会:这时候,小男孩在想什么呢?c.男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论、发表看法,相互补充,汇报体会。5相机小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!6 细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读 310自然段,四
8、、烘托高潮,深入体会 1在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2学习课文 11-13 自然段,自由朗读体会,3读了这几段,你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问,如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等。4小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!5你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来,美美地读读课文最后三个自然段。6小结板书,总结课文。反馈 五、收集故事、积累提高 1学了这篇课文,你发现了
9、什么?大家一起来说说。2收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛 板书设计 5、灰雀 列宁 小男孩 课后反思 审核人 意见 爱 朗读课文联系上下文读懂文中的语句认识桦胸等个生字会写郊散等个生的故事吗他是一个什么样的人呢指名说一说老师概括介绍列宁的生平学特别注意读准生字读通课文画出不理解的词语查字典联系上下文或小组龙井小学 语文 学科第 五 册导学案 主备:黄丽娟 使用:上课时间:第 周星期 总第 课时 课题 6、小摄影师 课时安排 共 2 课时 第 1 课时 学习目标 1认识“摄、媚”等 8 个生字。会写“突、按”等 14 个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等 12 个词语。2正
10、确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。重难点 1、学习本课的生字新词,读准和理解有关词语。2、初步理解课文内容。准备 课件 生字卡片 教 学 过 程 二次修改 预习 一、引入 1 上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天,我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。2板书课题。读准生字:摄(sh)。联系生活实际说说“摄影”是怎么回事,“摄影师”是干什么的人。3出示教学挂图,学生交流高尔基生平情况,教师相机补充讲解。交流 二、学习任务:1学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。2、积累一些好词。3、了解课文
11、大致内容。课文主要讲了 4、自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词的意思。(1)给生字注音:摄 基 按 摆 弄 准 备 侧 胶 辆 秘 杂 社 媚 鞠 躬 卷 (2)熟读下列词语,理解词意。突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书杂志社、记者、转告、吩咐、阳光明媚 二、自主、合作、探究:1、赛读课文,以学习小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。2、完整说说课文写了一件什么事。这篇课文主要写了 3、组合作交流,想办法记住生字字形,并说说在书写时应该注意什么。朗读课文联系上下文读懂文中的语句认识桦胸等个生字会写郊散等个生
12、的故事吗他是一个什么样的人呢指名说一说老师概括介绍列宁的生平学特别注意读准生字读通课文画出不理解的词语查字典联系上下文或小组交流 三、细读感悟 1读文想问题 a.投影出示“突然”一词,说说你对该词的理解。b.请在原文中找出例句,体会“突然”一词的用法,想一想它有什么作用。c.围绕两个“突然”质疑。如:突然发生了什么事?事情怎么突然发生的?2画句找答案 a.小男孩为什么来?用“”画出有关句子。小男孩为什么能进来?用“”画出有关句子。b.高尔基是怎样听从小男孩吩咐的?用“”画出有关句子。c.小男孩坐在地上哭了,高尔基是怎样说的?用“”画出高尔基说的话。d.小男孩跑了,高尔基喊些什么?用“”画出高尔
13、基说的话。3读句知内容 从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩,让我们找出来读一读。反馈 四、1、正确、较流利地朗读课文。2、抄写本课生字、词。五、课堂检测 1写出下列字的部首 桌()鞠()切()杂()2组词 贴()秘()胶()粘()密()校()3理解词语 吩咐:打量:摆弄:板书设计 6、小摄影师 突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、记者、转告、吩咐、阳光明媚 课后反思 审核人 意见 朗读课文联系上下文读懂文中的语句认识桦胸等个生字会写郊散等个生的故事吗他是一个什么样的人呢指名说一说老师概括介绍列宁的生平学特别注意读准生字读通课文画出不理解的词语查字典联系上下文或小组龙井小学
14、 语文 学科第 五 册导学案 主备:黄丽娟 使用:上课时间:第 周星期 总第 课时 课题 6、小摄影师 课时安排 共 2 课时 第 2 课时 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过品读对话体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情;小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。3、学习引用人物的话,可以有不同的形式 重难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过品读对话体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情;小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。3、学习引用人物的话,可以有不同的形式 准备 生字卡片 教 学 过 程 二次修改 预习 一、听写生字 二、导入:男女生、同练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话,注
15、意运用适当的语气表达情感。交流 三、默读课文,提出问题。老师做简单的板书。板书顺序按同学发言的前后顺序。(1小男孩为什么要扔纸团给高尔基?2 为什么高尔基看了纸条上的内容后同意小男孩进来?3 小男孩进到高尔基办公室是怎么做的,为什么高尔基听从小男孩的吩咐?4小男孩为什么哭着跑了?5高尔基为什么要喊他回来?6高尔基为什么对待“小摄影师”和真正的摄影师态度不同?)二、细读课文,释疑解难。师:刚才同学们提的问题都很有质量,下面我们按照课文的顺序把问题条理一下,可标上序号,然后一个问题一个问题地攻破。1 请一名同学读 15 自然段,解决质疑中的第一、二个问题。(1)先小组讨论,然后班上交流。(2)汇报
16、交流:小男孩之所以用“扔纸团”的方法才能见到高尔基,是因为,高尔基是一位大作家,他既要看书又要写作,因此工作很忙。工作人员不让外人随便出入是怕打扰高尔基的工作,打断他的创作灵感。但是,高尔基一旦知道小摄影师来此的意图后,一定会同意他进去的,因为,孩子们了解高尔基,敬佩高尔基。另外,小男孩采用“扔纸团”的办法说明他很机智。请您让他们放我进去。我照完相,立刻就走。”纸条上的前两句话打动了高尔基。因为高尔基看到小男孩是 朗读课文联系上下文读懂文中的语句认识桦胸等个生字会写郊散等个生的故事吗他是一个什么样的人呢指名说一说老师概括介绍列宁的生平学特别注意读准生字读通课文画出不理解的词语查字典联系上下文或
17、小组交流 少先队员,他拍照的目的不是为了宣传自己,而是为了同学们的学习进步。因此,高尔基同意放他进来。从中我们可以体会到高尔基对下一代的关心爱护,也可以体会出小摄影师对高尔基的热爱崇敬之情。(3)有感情地朗读 15 自然段。2自由读 611 自然段,解决质疑中的第三、四、五个问题。(1)小组讨论,一个人说一个问题,说的不对,不全,其他同学补充纠正。(2)按小组在班上交流汇报,可以说可以读。投影出示:小男孩摆弄了很久很久,说:“一切准备停当。”从“摆弄了很久很久”可以看出:一方面小男孩在调整相机的角度,解决采光等技术问题,为正式拍照做着准备;另一方面,他也可能多次调整高尔基的坐姿。由此可见,小男
18、孩对此拍照十分重视和认真。从而也表达了他对高尔基的敬爱之情。时间对于高尔基来讲是宝贵的,是格外珍惜的,但是,对孩子他却十分慷慨,为了孩子他舍得花时间,即使孩子占用了他很多时间,他仍然耐心地接待,任其“摆弄”,还对孩子“微笑”,说明他对下一代的宽厚、慈爱和关怀。“孩子为什么哭着跑了?”“高尔基为什么要喊他回来?这两个问题可以用读的方式汇报。在读“突然”一词时,速度要急而快,说明情况发生了急剧的变化,使高尔基一时摸不着头脑,等反应过来,孩子已经哭着跑了,眼前的一切,就发生在一瞬间。那么,小男孩为什么跑了?原因大概有二。一是小男孩出于礼貌,不愿用高尔基的胶卷,所以他跑出去,跳上一辆电车,想马上回家去
19、取胶卷;二是小男孩此时心里十分难过,他本来经过努力终于见到了高尔基,并且还耗费了高尔基许多宝贵时间,本来可以拍照成功,实现自己的愿望,没想到一时疏忽忘了带胶卷,功亏一篑,所以他十分懊悔,哭着跑了。从高尔基的语言与动作中看出高尔基对孩子的宽容与关爱。”反馈 四、课后作业 找出自己的看法的依据,并发挥想象,续写故事。板书设计、小摄影师 关怀、爱护 高尔基 小摄影师 有礼貌 课后反思 审核人 意见 朗读课文联系上下文读懂文中的语句认识桦胸等个生字会写郊散等个生的故事吗他是一个什么样的人呢指名说一说老师概括介绍列宁的生平学特别注意读准生字读通课文画出不理解的词语查字典联系上下文或小组龙井小学 语文 学
20、科第 五 册导学案 主备:黄丽娟 使用:上课时间:第 周星期 总第 课时 课题 7、奇怪的大石头 课时安排 共 2 课时 第 1 课时 学习目标 1认识“考、秦”等 5 个生字。会写“著、藏”等 13 个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等 20 个词语。2正确流利朗读课文。3感受李四光勤于思考、善于动脑,执著求索的可贵品质。重难点 1认识“考、秦”等 5 个生字。会写“著、藏”等 13 个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等 20 个词语。2感受李四光勤于思考、善于动脑,执著求索的可贵品质。准备 课件和生字词卡片 教 学 过 程 二次修改 预习 一、板画激趣,谈话导入 你见过大石头吗
21、?如果你见到一块大石头(教师板画一块大石头)你是否会产生一些疑问?我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣,今天我们就来学习奇怪的大石头(板书课题)。交流 一、自主学习 (一)、请各自轻声读课文,注意读准生字,遇到不认识的字,借助拼音拼读一下,读不通的句子多读几遍,把课文读通顺。2、读一读,并为这些字注上拼音。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨石、大坑、卧进、突兀、旅行、考察、秦岭、流域、遗迹、奇怪、严严实实、平整、震惊。3、自主观察本课生字有什么特点。想想你是怎么记住它们的字形的?(二)检查预习,质疑解难。1结合资料袋中的内容介绍本文主人公李四光。2学生针对课文内容质
22、疑,师生共同解疑。a.对预习认真,能主动、正确解疑的同学给予表扬。b.主要解决以下疑难:陨石:大的流星在经过地球大气层时,没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。地质学家:从事地球物质形成和地壳构造研究,以探讨地球的形成和发展的科学家。朗读课文联系上下文读懂文中的语句认识桦胸等个生字会写郊散等个生的故事吗他是一个什么样的人呢指名说一说老师概括介绍列宁的生平学特别注意读准生字读通课文画出不理解的词语查字典联系上下文或小组交流 突兀:高耸。第四纪:地质历史的最后一个纪。约从距今 250 万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。冰川:在高山或两极地区,积雪由于自身的压力变
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