2023年,一年级数学期末考试质量分析.pdf

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1、 1 2010-2011 年小学一年级数学下册 期末考试质量分析 一年级组 学期已结束了，我以诚恳的工作态度完成了期末的数学检测工作。现将年级本期的数学检测卷面评析简析如下：一、基本情况 本次期末考试共有240人参加,参考率100%，四个班总分为21971分，总平均分 91.55 分，不及格 2 人，及格率 99.17,其中 80 分有219 人,优良率是 91.25,最高分是 100 分，最低分是 50 分。整体来说比较满意。二、学生答题分析 1、学生答题的总体情况 对学生的成绩统计过程中，我们的心情可以说是“喜忧参半”。大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算部分、立体图形的认识

2、及整时半时的认读,这部分丢分较少。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。从他们的差异性来分析，班级学生整体差距不大，但学生个体之间还存在较大的差距，从最高分和最低分可以看出。因此，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：2 第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，

3、审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。2、典型题情况分析（1）填空题：学生对填数和数物体掌握较好，个别学生在做谁比谁多几，谁比谁少几的问题上，思维不够清晰，还有在认识人民币的的表示法上存在一定的不足,这两题学生丢分较多。（2）方向与位置:谁在谁的哪一方这部分失分较多.（4）连线：把观察到算式和得数连起来，这部分得分率 100。（5）计算：掌握的较好，丢分较少。（6）解决问题：有列式正确，计算错误的，有对人民币的运用缺乏购物经验的，不理解“用去的钱、找回的钱、原来带的钱”三者间的关系，尤其是在第二个小问题上，小青买了一个布娃娃，还剩 7元，问小青

4、带了多少钱？这是个逆向思维的题目，对一年级学生来说，有一定的难度，这题丢分最多。三、问题与分析（一）存在问题 根据以上分析，主要存在的问题有：1学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。今后应注重数感的培养。不及格人及格率其中分有人优良率是最高分是分最低分是分整体来说比较满意二学生答题分析学生答题的总体情况对体图形的认识及整时半时的认读这部分丢分较少同时从学生的答卷中反映出了教学中存在的问题如何让学生学会提出差距不大但学生个体之间还存在较大的差距从最高分和最低分可以看出因此如何扎实做好培优辅差工作如何加强班级 3 2没有认真看题，漏题写错都有发生。3学生对生活中的事情发展顺序不清

5、晰。4应用题中知道答案，但写算式出错，还有部分学生审题不清。5、在教学过程中，忽视了及时的将知识加以明晰，进行完整的归纳，让学生形成清晰完整、准确的知识体系，我们在教学中应在学生理解意义的基础上联系，对比找出应用题的不同点，给学生总结规律性的方法，也就是说，该归纳的一定要及时总结归纳，强化理解，记忆训练的东西一定要到位，要落到实处。6、我们要为学生提供可持续发展的空间，用长远的眼光来看待学生的后续发展，要有大的数学发展观，不能就教材教教材，要有适当的延伸和补充。（二）教与学的反思 1 在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。新教材注重算法思维，鼓励算法多样化。但教师们在处理“算法多样化

6、”的过程中，“必要的优化”意识不够，缺乏适当引导和具体指导。2在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题与题之间的沟通联系。“变式”是通过具体背景（包括表述方法等）的变化帮助学生更好地感悟与领会相应数学知识的本质。在教学计算例题时，教师还是较多地关注计算程序操练和结果正确性，较多的是同一水平层次的单题练习，而缺乏必要的“变式”，忽视题与题之间的沟通联系，不利不及格人及格率其中分有人优良率是最高分是分最低分是分整体来说比较满意二学生答题分析学生答题的总体情况对体图形的认识及整时半时的认读这部分丢分较少同时从学生的答卷中反映出了教学中存在的问题如何让学生学会提出差距不大但学生个体之间还存在较大的差距从最高

7、分和最低分可以看出因此如何扎实做好培优辅差工作如何加强班级 4 于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系，也不利于学生形成对运算结果的敏感性。3、忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的意识与能力。新教材不单独安排应用题单元，而是把应用题和运算教学紧密结合起来，即在教学中与计算教学有机地融为一体。呈现方式上，也不像过去那样单一采用文字叙述形式，还通过对话、图表等形式呈现信息。这样的编排是要摆脱过分强调数量关系、类型的状况，提高学生解决实际问题的能力。淡化类型，要求学生在解决应用问题时更多地从运算意义出发进行思考，而不是死扣类型，真正发展学生的数学理解和思考能力。不过分强调数

8、量关系，只是不强调把一些名词抽象出来让学生去机械套用。对如何收集信息、选择信息、处理信息即分析方法缺乏必要的指导；误认为不要数量关系了，忽视引导学生对解题思维过程的解释与表达。四、今后教学改进措施 通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，灵活处理教材。在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。不及格人及格率其中分有人优良率是最高分是分最低分是分整体来说比较满意二学生答题分析学生答题的总体情况对体图

9、形的认识及整时半时的认读这部分丢分较少同时从学生的答卷中反映出了教学中存在的问题如何让学生学会提出差距不大但学生个体之间还存在较大的差距从最高分和最低分可以看出因此如何扎实做好培优辅差工作如何加强班级 5 2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。4

10、、做好帮差补缺工作。5、配合语文老师加大学生的识字量，能写更多的汉字。在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。五、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。4、培养他们认识做题的好习惯。5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。不及格人及格率其中分有人优良率是最高分是分最低分是分整体来说比较满意二学生答题分析学生答题的总体情况对体图形的认识及整时半时的认读这部分丢分较少同时从学生的答卷中反映出了教学中存在的问题如何让学生学会提出差距不大但学生个体之间还存在较大的差距从最高分和最低分可以看出因此如何扎实做好培优辅差工作如何加强班级