2023年李商隐诗两首精品讲义.pdf

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1、优秀教案 欢迎下载 李商隐诗两首 一、教学目标：通过锦瑟一诗体味李商隐诗歌的艺术特色；多角度理解李商隐锦瑟主题思想；学习马嵬中所运用的对比反衬的讽刺手法。二、教学重点：多角度理解锦瑟的主题；用“对比”、“反衬”来说明马嵬中“讽意至深”。三、教学难点：从多个角度理解锦瑟的主题思想。四、课时安排：一课时 五、预习指导：1）对照教材的课下注解，自读锦瑟、马嵬两首诗；2）温习以前学过的，见过的李商隐的诗歌。六、教学步骤：1）导入：我们这些天一直在学习杜甫的诗歌，今天我们换换口味，学习李商隐的两首诗歌。请把书打开到 43 页。李商隐诗二首。2）介绍背景：其实我们对李商隐并不陌生，初中的时候我们就已经学过

2、他的诗了。大家还有印象吗？（同学回答）夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。还有一首无题诗相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。除了我们学过的之外，还有一些名句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”还有“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。”这些都是我们熟知的。既然学过了这么多李商隐的诗，那我们对他的生平也一定有所了解了。请一位同学来介绍一下李商隐生平。（介绍完课件补充）李商隐同其他的诗人一样少负才名，他是开成三年的进士。他的才华受到当时一位叫令狐楚的高官的赏识，令狐楚亲自传授他骈文的写作方法并推荐他做官，是他的授业恩师。这时李商隐是很有名

3、气的。俗话说“人怕出名猪怕壮”，李商隐的才华吸引了很多达官显贵，有一位叫王茂元的高官也很赏识李商隐，他不仅赏识李商隐，还将自己的女儿王氏嫁给了他。有的同学就想了，大登科后小登科，这是人生一大美事啊，怎么能说人怕出名猪怕壮呢？我们不要忘记，李商隐生活的时代是晚唐，晚唐时期的党争是特别严重的，令狐楚他是牛党的要员，而王茂元是属于李党的。虽然这时令狐楚已经死了，但是牛党的人仍然认为李商隐背叛了令狐楚和牛党，而曾经和牛党有牵连的李商隐也不被李党接受。李商隐就一直在这两党的夹缝中生存，辗转于官场，终不得志，最后郁郁而终。历朝历代的文学评论家都给了李商隐很高的评价，在清代人选编的唐诗三百首里，选取了很多李

4、商隐的诗。仅次于杜甫、李白和王维。而这首锦瑟，也被称为李商隐优秀教案 欢迎下载 的压卷之作。那么这首诗是哪里让它获得这么高的评价呢？我们今天就一起来品读一下。3）朗读：齐声诵读锦瑟，读两遍。（转身写板书锦瑟李商隐）4）梳理文义：我们刚刚读完了锦瑟这首诗，要品读一首古诗，就一定要知道它的内容。请同学先来翻译一下，翻译时以第一人称翻译，就是把自己当做李商隐。（提问同学）不必逐句翻译，可以加入你自己的理解来翻译。首联锦瑟啊，你为什么无缘无故地五十根弦呢？每一根弦都让我想起我的青春年华。*为什么锦瑟的“五十弦”会让作者想起他的青春年华？提示：我们同学都经常听音乐。就拿听音乐举个例子。如果你有一段比较伤

5、心的往事，让你久久不能忘怀。这时候，你忽然听到一首伤感的歌曲，你觉得，这首歌的曲调和歌词都很符合你的情境，你是不是会回想起你那段伤心地往事？“五十弦”是说瑟的弦多，瑟的弦多，音节也就纷繁复杂，瑟的音节是纷繁复杂的。也许是锦瑟的音色触动了作者的情思，让作者回想起了自己年轻时的往事。关于这个问题还有一种说法：有人认为作者写这首诗的时候已经是垂暮之年了，大家知道李商隐一共活了 46 岁，如果这是暮年写的，作者应该是四十多岁了，年近五十了。作者可能是看到瑟的五十根弦，想到自己也已经年近五十了。一边抚摸着瑟的弦，一边回想起自己当年的美好岁月。总之，在首联里，作者由锦瑟，联想到了自己的青春年华。可以说是触

6、“瑟”忆情。（板书，锦瑟华年 忆情）颔联我曾经像庄子梦蝶一样，沉浸在快乐的梦境里，但是最后却只能像望帝一样，把满腹的情思托付给杜鹃。表现出对美好的事物或情感的怀念，和对美梦的破灭的无限惆怅（板书，喜悦哀怨 情变）。*提示作者为什么要用庄周梦蝶的典故？一般用典有什么好处呢？（可以增加诗歌的内容含量，也可以隐晦含蓄地表达作者的想法与情感。这里的用典侧重于哪一个？应该是后者。）那么李商隐用这个典故表达自己怎样的情感？在这一句诗作者要表达的感情是快乐的还是悲伤的？（我们先看庄周梦蝶的典故，请同学来说一下。庄周梦见自己化身为蝶，栩栩而飞，浑然忘记自己是庄周。但是梦醒之后，自家仍是庄周，蝴蝶已经不知哪里去

7、了。这里隐约包含着美好的情境，却又是虚渺的梦境。是欢乐的，但是这种欢乐却有潜在的隐患。）李商隐用它来形容自己当年如梦一样快乐的日子，因此，此句应该翻译成“我曾经像庄子梦蝶一样，沉浸在快乐的梦境里”。（快乐总是短暂的，何况是梦一样的快乐。当梦醒的时候，作者的情感又会怎样呢？）后一句也是用了一个典故，（请同学来介绍一下“望帝三教学难点从多个角度理解锦瑟的主题思想四课时安排一课时五预习指隐的两首诗歌请把书打开到页李商隐诗二首介绍背景其实我们对李商隐相见时难别亦难东风无力百花残春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干除了我优秀教案 欢迎下载 啼鹃”的故事。杜宇满怀悲情，却无可奈何，只能化为杜鹃在春日里哀鸣。这时候

8、梦已经醒了，往日的欢乐一去不回。作者此时是对“梦醒”的无奈，伤感惆怅的。）“但是当美梦醒后，我只能像望帝一样，把满腹的愁怨托付给杜鹃。”（实际上是在说满腔的哀愁无处发泄）颔联律诗的颈联和颔联必须要求对仗。我们能看出上一句是对仗的，那么颈联这一联里那些词是对仗的？（沧海-蓝田，月明-日暖，珠-玉，泪-烟，写板书：沧海、月明、珠、泪一组；蓝田、日暖、玉、烟一组。我们来看这两组意象，一个是沧海月明鲛人泣泪，一个是蓝田日暖良玉生烟，哪位同学可以分别用找几个词来形容这两组意象？参考答案：清寒，神秘，哀伤；温暖，朦胧，惆怅玉烟美丽，却可望而不可及。这两联中作者所选用的意象都是美好的东西，但是都是可望而不可

9、即的。）联这两句表现的，是阴阳冷暖，美玉明珠，境界虽然不同，但是怅怨的感情却是相同的。诗人对这一高洁的感情是爱慕的、执着的，然而又是不敢亵渎的，哀思叹惋的。尾联“如此的情怀，不止是今天才追忆，当时就已经惘然了”。反过来说，作者不仅是当时惘然，一直到现在他也在追忆那段感情，并沉迷于这种感情之中。（板书：忆情惘然 迷情）全诗以忆情起，以忆情收，情字贯穿始终，浑然一体。5）我们来看一下这首诗，在这首诗中，作者一波三折的表达了自己的惆怅哀怨的情感。那么，请同学们想一下，作者要表达的这种情到底是什么情呢？1、悼亡之情。2、爱情 3、哀伤自己的身世 5）关于李商隐这首锦瑟的主题，诗界自古以来就争论不休。但

10、是，这并不影响我们欣赏这首诗。正式因为这首诗的朦胧，我们才能从中读到不同的情感。我们每个人的生活经历都不同，但是喜怒哀乐的这些情感都是共通的，我们每个人的心中都有一首与自己情感契合的锦瑟。这就是它存在的价值。6）导入（马嵬）：现在让我们一起学习本课的第二首诗马嵬。a)朗读课文：请同学们齐声朗读一遍课文。b)整体把握：从题目我们可以看出，这首诗是李商隐咏叹“马嵬之变”的作品。历史上，咏叹唐玄宗和杨贵妃的文学作品很多。众多文学家对二人的爱情也是褒贬不一。白居易的长恨歌，是对这二人寄予深厚的同情的。杜牧的过华清宫对二人又是持讽刺批判态度。各位同学觉得作者对唐玄宗与杨贵妃的爱情是持什么态度的呢？是同情

11、还是讽刺？参考答案：;这首马嵬是讽刺批判唐玄宗的。在首联，作者先用“更九州”三个字概括方士在仙山上寻见杨贵妃的传闻，之后用“徒闻”加以否定。相传杨玉三教学难点从多个角度理解锦瑟的主题思想四课时安排一课时五预习指隐的两首诗歌请把书打开到页李商隐诗二首介绍背景其实我们对李商隐相见时难别亦难东风无力百花残春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干除了我优秀教案 欢迎下载 环在蓬莱仙山上还记着“愿世世为夫妇”的密约，但之后又用“未卜”和“休”来否定这一事件。从第一句我们就可以看出，李商隐对唐玄宗是持讽刺和否定的态度的。第一句为全文奠定了讽刺的基调。c)具体赏析：通过刚才的分析，我们知道，这首诗是批判讽刺唐玄宗的，前

12、人在评价这首诗的时候用“讽意至深，用笔至细”这八个字。你能从叙事的委婉方面谈一谈“用笔至细”，从反衬的方面说说讽至深吗？参考答案：反衬方面先看颔联。今朝与昔日的对比。唐玄宗做了四十多年的“太平天子”，他的皇宫中连鸡都不准养，因为鸡叫声会扰了皇帝的清梦，报晓都由宫人负责。而现在不同了，玄宗被逼离开了长安，住在军中，在没有宫人传唱的优美歌声了，只有军人们在寒夜敲着金柝。我们可以回想起木兰诗中的一句“朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归！”大家想一下，军中的情境是何等的悲凉啊！昔日是如此的歌舞升平，今朝又是如此悲惨凄凉。看到此处，不禁想替作者问一句：玄宗玄宗，早知今日，何必当初！颈联也是今

13、朝和昔日的对比。当日玄宗与杨贵妃山盟海誓“愿世世为夫妇”，为此还嘲笑牛郎织女一年才能重聚一次。可是当六军驻马的时候，又是什么情景呢？昨日的誓言马上化为泡影，杨玉环落得“婉转娥眉马前死”的下场。玄宗的誓言如此经不得考验。相比之下，远不及牛郎织女。秦观在鹊桥仙中说过，两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？在作者眼中，不论是对天下（空闻虎旅传宵柝，害的天下大乱），还是对爱情（七夕时山盟海誓，当六军驻马时却违背当日的誓言），玄宗都是背叛者。尾联中也有非常明显的对比与反衬。卢家是平民百姓，玄宗时一国天子，两人地位相差悬殊。但是连平民百姓都可以得到的幸福对于天子来说却是可望而不可及。作者用平民的幸福来反衬玄宗的

14、落魄，是对玄宗毫不留情的讽刺。9）教学拓展：为什么唐玄宗做了四十多年的天子，还不如寻常百姓能保住自己的妻子呢？西方著名作家萨特说过“他人就是地狱”。这句话的意思是：如果你不能正确处理自己和他人的关系，那么他人就是你的地狱。唐玄宗是一位君主，他有他特殊的社会地位，他的社会地位要求他必须要处理好自己与百姓和妃子之间的关系。但是他既没有处理好政治上的关系，又错误地理解了他与爱人之间应有的关系。正是这一点导致了他的悲剧。所以说，我们要享受真正的爱情，就必须要处理好自己与他人的关系。和谐的，不损害他人利益的爱情才是真正的爱情。10）作业：背诵锦瑟一诗。11）小结：今天的课我们就上到这里了。下课。同学们再见！三教学难点从多个角度理解锦瑟的主题思想四课时安排一课时五预习指隐的两首诗歌请把书打开到页李商隐诗二首介绍背景其实我们对李商隐相见时难别亦难东风无力百花残春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干除了我