2023年苏教版化学《有机化学基础》全册精品讲义.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 江苏省选修 5有机化学基础教案 第一章认识有机化合物【课时安排】共 13 课时 第一节:1 课时 第二节:3 课时 第三节:2 课时 第四节:4 课时 复习:1 课时 测验:1 课时 讲评:1 课时 第一节 有机化合物的分类【教学重点】了解有机化合物的分类方法,认识一些重要的官能团。【教学难点】分类思想在科学研究中的重要意义。【教学过程设计】【思考与交流】1什么叫有机化合物?2怎样区分的机物和无机物?有机物的定义:含碳化合物。CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸(HCN)及其盐、硫氰酸(HSCN)、氰酸(HCNO)及其盐、金属碳化物等除外。有机物的特性:容易燃烧;容易碳化
2、;受热易分解;化学反应慢、复杂;一般难溶于水。从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢?组成元素:C、H、O N、P、S、卤素等 有机物种类繁多。(2000 多万种)一、按碳的骨架分类:有机化合物 链状化合物 脂肪 环状化合物 脂环化合物 化合物 芳香化合物 1链状化合物 这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。(因其最初是在脂肪中发现的,所以又叫脂肪族化合物。)如:正丁烷 正丁醇 CH3CH2CH2CH3CH3CH2CH2CH2OH学习必备 欢迎下载 2环状化合物 这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。它又可分为两类:(1)脂环化合物:是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。如:环
3、戊烷 环己醇(2)芳香化合物:是分子中含有苯环的化合物。如:苯 萘 二、按官能团分类:什么叫官能团?什么叫烃的衍生物?官能团:是指决定化合物化学特性的原子或原子团 常见的官能团有:P.5 表 1-1 烃的衍生物:是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。可以分为以下 12 种类型:类别 官能团 典型代表物 类别 官能团 典型代表物 烷烃 甲烷 酚 羟基 苯酚 烯烃 双键 乙烯 醚 醚键 乙醚 炔烃 叁键 乙炔 醛 醛基 乙醛 芳香烃 苯 酮 羰基 丙酮 卤代烃 卤素原子 溴乙烷 羧酸 羧基 乙酸 醇 羟基 乙醇 酯 酯基 乙酸乙酯 练习:1下列有机物中属于芳香化合
4、物的是()2归纳芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系:变形练习下列有机物中(1)属于芳香化合物的是_,(2)属于芳香烃的是_,(3)属于苯的同系物的是_。OHA B NO2 C CH3 D CH2 CH3 一些重要的官能团教学难点分类思想在科学研究中的重要意义教学过程易燃烧容易碳化受热易分解化学反应慢复杂一般难溶于水从化学的角来链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状因其最初是在脂学习必备 欢迎下载 3按官能团的不同对下列有机物进行分类:4按下列要求举例:(所有物质均要求写结构简式)(1)写出两种脂肪烃,一种饱和,一种不饱和:_、_;(2)写出属于芳香烃但不属于苯的同系物的物
5、质两种:_、_;(3)分 别 写 出 最 简 单 的 芳 香 羧 酸 和 芳 香 醛:_、_;(4)写 出 最 简 单 的 酚 和 最 简 单 的 芳 香 醇:_、_。5有机物的结构简式为 试判断它具有的化学性质有哪些?(指出与具体的物质发生反应)作业布置:P.6 1、2、3、熟记第 5 页表 1-1 第二节 有机化合物的结构特点(教学设计)第一课时 一有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型 教学内容 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 引入 有机物种类繁多,有很多有机物的分子组成相同,但性质却有很大差异,为什么?结构决定性质,结构不同,性质不同。明确研究有机物的思路:
6、组成结构性质。有机分子的结构是三维的 设置情景 多媒体播放化学史话:有机化合物的三维结构。思考:为什么范特霍夫和勒贝尔提出的立体化学理论能解决思考、回答 激发学生兴趣,同时让学生认识到人们对事 OH CH=CH2 CH3 CH3 COOH CH3 CH3 OH COOH C CH3 CH3 CH3 OH H CH O OH HO C2H5 COOH H C O O C2H5 H2C=CH COOH CH2 OH COOH CH=CH2 OHC 一些重要的官能团教学难点分类思想在科学研究中的重要意义教学过程易燃烧容易碳化受热易分解化学反应慢复杂一般难溶于水从化学的角来链状化合物这类化合物分子中的
7、碳原子相互连接成链状因其最初是在脂学习必备 欢迎下载 困扰 19 世纪化学家的难题?物的认识是逐渐深入的。有机物中碳原子的成键特点 交流与讨论 指导学生搭建甲烷、乙烯、乙炔、苯等有机物的球棍模型并进行交流与讨论。讨论:碳原子最外层中子数是多少?怎样才能达到 8 电子稳定结构?碳原子的成键方式有哪些?碳原子的价键总数是多少?什么叫单键、双键、叁键?什么叫不饱和碳原子?通过观察讨论,让学生在探究中认识有机物中碳原子的成键特点。有机物中碳原子的成键特点 归纳板书 有机物中碳原子的成键特征:1、碳原子含有 4 个价电子,易跟多种原子形成共价键。2、易形成单键、双键、叁键、碳链、碳环等多种复杂结构单元。
8、3、碳原子价键总数为 4。不饱和碳原子:是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子(所连原子的数目少于 4)。师生共同小结。通过归纳,帮助学生理清思路。简单有机分子的空间结构及 碳原子的成键方式与分子空间构型的关系 观察与思考 观察甲烷、乙烯、乙炔、苯等有机物的球棍模型,思考碳原子的成键方式与分子的空间构型、键角有什么关系?分别用一个甲基取代以上模型中的一个氢原子,甲基中的碳原子与原结构有什么关系?分组、动手搭建球棍模型。填P19 表 2-1并思考:碳原子的成键方式与键角、分子的空间构型间有什么关系?从二维到三维,切身体会有机分子的立体结构。归纳碳原子成键方式与空间构型的关系。碳原子的成键方式与分子
9、空间构型的关系 归纳分析 C C=四面体型 平面型=C=C 直线型 直线型 平面型 默记 理清思路 一些重要的官能团教学难点分类思想在科学研究中的重要意义教学过程易燃烧容易碳化受热易分解化学反应慢复杂一般难溶于水从化学的角来链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状因其最初是在脂学习必备 欢迎下载 分子空间构型 迁移应用 观察以下有机物结构:CH3 CH2CH3 (1)C=C H H (2)H-C C-CH2CH3 (3)CCCH=CF2、思考:(1)最多有几个碳原子共面?(2)最多有几个碳原子共线?(3)有几个不饱和碳原子?应用巩固 杂化轨道与有机化合物空间形状 观看动画 轨道播放杂化
10、的动画过程,碳原子成键过程及分子的空间构型。观看、思考 激发兴趣,帮助学生自学,有助于认识立体异构。碳原子的成键特征与有机分子的空间构型 整理与归纳 1、有机物中常见的共价键:C-C、C=C、CC、C-H、C-O、C-X、C=O、CN、C-N、苯环 2、碳原子价键总数为4(单键、双键和叁键的价键数分别为1、2和3)。3、双键中有一个键较易断裂,叁键中有两个键较易断裂。4、不饱和碳原子是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子(所连原子的数目少于4)。5、分子的空间构型:(1)四面体:CH4、CH3CI、CCI4(2)平面型:CH2=CH2、苯(3)直线型:CHCH 师生共同整理归纳 整理归纳 学业评
11、价 迁移应用 展示幻灯片:课堂练习 学生练习 巩固 作业 习题 P28,1、2 学生课后完成 检查学生课堂掌握情况 第二课时 思考回忆 同系物、同分异构体的定义?(学生思考回答,老师板书)板书 二、有机化合物的同分异构现象、同分异构体的含义 同分异构体现象:化合物具有相同的分子式,但具有不同的结构现象,叫做同分异构体现象。同分异构体:分子式相同,结构不同的化合物互称为同分异构体。(同系物:结构相似,在分子组成上相差一个或若干个 CH2原子团的物质互称为同系物。)一些重要的官能团教学难点分类思想在科学研究中的重要意义教学过程易燃烧容易碳化受热易分解化学反应慢复杂一般难溶于水从化学的角来链状化合物
12、这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状因其最初是在脂学习必备 欢迎下载 知识导航 1 引导学生再从同系物和同分异构体的定义出发小结上述 2 答案,从中得出对“同分异构”的理解:(1)“同分”相同分子式 (2)“异构”结构不同 分子中原子的排列顺序或结合方式不同、性质不同。(“异构”可以是象上述与是碳链异构,也可以是像与是官能团异构)“同系物”的理解:(1)结构相似 一定是属于同一类物质;(2)分子组成上相差一个或若干个 CH2原子团 分子式不同 学生自主学习,完成自我检测 1 自我检测 1 下列五种有机物中,互为同分异构体;互为同一物质;互为同系物。CH2=CHCH3 CH2=CHCH=CH2
13、 知识导航 2(1)由和是同分异构体,得出“异构”还可以是位置异构;(2)和互为同一物质,巩固烯烃的命名法;(3)由和是同系物,但与不算同系物,深化对“同系物”概念中“结构相似”的含义理解。(不仅要含官能团相同,且官能团的数目也要相同。)(4)归纳有机物中同分异构体的类型;由此揭示出,有机物的同分异构现象产生的本质原因是什么?(同分异现象是由于组成有机化合物分子中的原子具有不同的结合顺序和结合方式产生的,这也是有机化合物数量庞大的原因之一。除此之外的其他同分异构现象,如顺反异构、对映异构将分别在后续章节中介绍。)板书 二、同分异构体的类型和判断方法 1.同分异构体的类型:a.碳链异构:指碳原子
14、的连接次序不同引起的异构 b.官能团异构:官能团不同引起的异构 CH3CHCH=CH2 CH3 CH3 CH3C=CHCH3 CH3CH=C CH3 CH3 一些重要的官能团教学难点分类思想在科学研究中的重要意义教学过程易燃烧容易碳化受热易分解化学反应慢复杂一般难溶于水从化学的角来链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状因其最初是在脂学习必备 欢迎下载 c.位置异构:官能团的位置不同引起的异构 小组讨论 通过以上的学习,你觉得有哪些方法能够判断同分异构体?小结 抓“同分”先写出其分子式(可先数碳原子数,看是否相同,若同,则再看其它原子的数目)看是否“异构”能直接判断是碳链异构、官能团异
15、构或位置异构则最好,若不能直接判断,那还可以通过给该有机物命名来判断。那么,如何判断“同系物”呢?(学生很容易就能类比得出)板书 2.同分异构体的判断方法 课堂练习投影 巩固和反馈学生对同分异构体判断方法的掌握情况,并复习巩固“四同”的区别。1)下列各组物质分别是什么关系?CH4与 CH3CH3 正丁烷与异丁烷 金刚石与石墨 O2与 O3 11H 与 21H 2)下列各组物质中,哪些属于同分异构体,是同分异构体的属于何种异构?CH3COOH 和 HCOOCH3 CH3CH2CHO 和 CH3COCH3 CH3CH2CH2OH 和 CH3CH2OCH3 1-丙醇和 2-丙醇 和 CH3-CH2-
16、CH2-CH3 知识导航 3 投影戊烷的三种同分异构体 启发学生从支链的多少,猜测该有机物反应的难易,从而猜测其沸点的高低。(然后老师投影戊烷的三种同分异构体实验测得的沸点。)CH3CHCH3 CH3 一些重要的官能团教学难点分类思想在科学研究中的重要意义教学过程易燃烧容易碳化受热易分解化学反应慢复杂一般难溶于水从化学的角来链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状因其最初是在脂学习必备 欢迎下载 板书 三、同分异构体的性质差异 带有支链越多的同分异构体,沸点越低。学生自主学习,完成以下练习 自我检测 3课本 P12 2、3、5 题 第三课时 问题导入 我们知道了有机物的同分异构现象,那
17、么,请同学们想想,该如何书写已知分子式的有机物的同分异构体,才能不会出现重复或缺漏?如何检验同分异构体的书写是否重复?你能写出己烷(C6H14)的结构简式吗?(课本 P10 学与问)学生活动书写 C6H14的同分异构。教师评价学生书写同分异构的情况。板书 四、如何书写同分异构体 1.书写规则四句话:主链由长到短;支链由整到散;支链或官能团位置由中到边;排布对、邻、间。(注:支链是甲基则不能放 1 号碳原子上;若支链是乙基则不能放 1 和 2 号碳原子上,依次类推。可以画对称轴,对称点是相同的。)2.几种常见烷烃的同分异构体数目:丁烷:2 种;戊烷:3 种;己烷:5 种;庚烷:9 种 堂上练习投
18、影 下列碳链中双键的位置可能有_种。知识拓展 1.你能写出 C3H6 的同分异构体吗?2.提示学生同分异构体暂时学过有三种类型,你再试试写出丁醇的同分异构体?按位置异构书写;按碳链异构书写;)一些重要的官能团教学难点分类思想在科学研究中的重要意义教学过程易燃烧容易碳化受热易分解化学反应慢复杂一般难溶于水从化学的角来链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状因其最初是在脂学习必备 欢迎下载 3.若题目让你写出 C4H10O 的同分异构体,你能写出多少种?这跟上述第 2 题答案相同吗?(提示:还需 按官能团异构书写。)知识导航 5(1)大家已知道碳原子的成键特点,那么,利用你手中的球棍模型,
19、把甲烷的结构拼凑出来。二氯甲烷可表示为 它们是否属于同种物质?(是,培养学生的空间想象能力)(2)那,二氯乙烷有没有同分异构体?你再拼凑一下。板书 注意:二氯甲烷没有同分异构体,它的结构只有 1 种。指导学生阅读课文 P11 的科学史话 注:此处让学生初步了解形成甲烷分子的 sp3 杂化轨道 疑问:是否要求介绍何时为 sp3 杂化?知识导航 6 有机物的组成、结构表示方法有结构式、结构简式,还有“键线式”,简介“键线式”的含义。板书 五、键线式的含义(课本 P10资料卡片)自我检测 3 写出以下键线式所表示的有机物的结构式和结构简式以及分子式。OH ;小结本节课知识要点 自我检测 4(投影)1
20、.烷烃 C5H12的一种同分异构体只能生成一种一氯代物,试写出这种异构体的结构简式 。(课本 P12、5)2.分子式为 C6H14的烷烃在结构式中含有 3 个甲基的同分异构体有()个(A)2 个 (B)3 个 (C)4 个 (D)5 个 3.经测定,某有机物分子中含 2 个 CH3,2 个 CH2;一个 CH;一个 Cl。试写出这种有机物的同分异构体的结构简式:一些重要的官能团教学难点分类思想在科学研究中的重要意义教学过程易燃烧容易碳化受热易分解化学反应慢复杂一般难溶于水从化学的角来链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状因其最初是在脂学习必备 欢迎下载 第三节 有机化合物的命名【教学
21、目标】1 知识与技能:掌握烃基的概念;学会用有机化合物的系统命名的方法对烷烃进行命名。2过程与方法:通过练习掌握烷烃的系统命名法。3情感态度和价值观:在学习过程中培养归纳能力和自学能力。【教学过程】第一课时 教师活动 学生活动 设计意图【引入新课】引导学生回顾复习烷烃的习惯命名方法,结合同分异构体说明烷烃的这种命名方式有什么缺陷?回顾、归纳,回答问题;积极思考,联系新旧知识 从学生已知的知识入手,思考为什么要掌握系统命名法。自学:什么是“烃基”、“烷基”?思考:“基”和“根”有什么区别?学生看书、查阅辅助资料,了解问题。通过自学学习新的概念。归纳一价烷基的通式并写出 C3H7、C4H9的同分异
22、构体。思考归纳,讨论书写。了解烷与烷基在结构上的区别,学会正确表达烷基结构 投影一个烷烃的结构简式,指导学生自学归纳烷烃的系统命名法的步骤,小组代表进行表述,其他成员互为补充。自学讨论,归纳。培养学生的自学能力和归纳能力以及合作学习的精神。投影几个烷烃的结构简式,小组之间竞赛命名,看谁回答得快、准。学生抢答,同学自评。了解学生自学效果,增强学习气氛,找出学生自学存在的重点问题 从学生易错的知识点出发,有针对性的给出各种类型的命名题,进行训练。学生讨论,回答问题。以练习巩固知识点,特别是自学过程中存在的知识盲点。引导学生归纳烷烃的系统命名法,用五个字概括命名原则:“长、多、近、简、小”,并一一举
23、例讲解。学生聆听,积极思考,回答。学会归纳整理知识的学习方法 投影练习 学生独立思考,完成练习 在实际练习过程中对新知识点进行升华和提高,形成知识系统。【课堂总结】归纳总结:1、烷烃的系统命名法的步骤和原则 2、要注意的事项和易出错点 3、命名的常见题型及解题方法 学生回忆,进行深层次的思考,总结成规律 【归纳】一些重要的官能团教学难点分类思想在科学研究中的重要意义教学过程易燃烧容易碳化受热易分解化学反应慢复杂一般难溶于水从化学的角来链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状因其最初是在脂学习必备 欢迎下载 一、烷烃的命名 1、烷烃的系统命名法的步骤和原则:选主链,称某烷;编号位,定支链
24、;取代基,写在前,标位置,连短线;不同基,简到繁,相同基,合并算。2、要注意的事项和易出错点 3、命名的常见题型及解题方法 第二课时 二、烯烃和炔烃的命名:命名方法:与烷烃相似,即一长、一近、一简、一多、一小的命名原则。但不同点是主链必须含有双键或叁键。命名步骤:、选主链,含双键(叁键);、定编号,近双键(叁键);、写名称,标双键(叁键)。其它要求与烷烃相同!三、苯的同系物的命名 是以苯作为母体进行命名的;对苯环的编号以较小的取代基为 1 号。有多个取代基时,可用邻、间、对或 1、2、3、4、5 等标出各取代基的位置。有时又以苯基作为取代基。四、烃的衍生物的命名 卤代烃:以卤素原子作为取代基象
25、烷烃一样命名。醇:以羟基作为官能团象烯烃一样命名 酚:以酚羟基为 1 位官能团象苯的同系物一样命名。醚、酮:命名时注意碳原子数的多少。醛、羧酸:某醛、某酸。酯:某酸某酯。【作业】P16 课后习题及优化设计第三节练习【补充练习】一 选择题 1下列有机物的命名正确的是 (D )A.1,2二甲基戊烷 B.2乙基戊烷 C.3,4二甲基戊烷 D.3甲基己烷 2下列有机物名称中,正确的是 (AC)A.3,3二甲基戊烷 B.2,3二甲基2乙基丁烷 C.3乙基戊烷 D.2,5,5三甲基己烷 3下列有机物的名称中,不正确的是 (BD)A.3,3二甲基1丁烯 B.1甲基戊烷 C.4甲基2戊烯 D.2甲基2丙烯 4
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