2023年小学一年级语文四季精品讲义1.pdf

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1、小学一年级语文四季教案 小学一年级语文四季教案 1 教材地位：本课是第一册语文书中第六单元第二课，重在训练学生朗读能力，并试背诵课文积累语言。本课是第六单元第二篇课文，我重在培养学生搜集资料的能力，并且在朗读上分层次去引导学生阅读理解，将书本上的知识扩展到实际生活当中，让无生命的文字充分活起来。学生分析：学生是刚入学一个月的一年级小学生，对于课文刚刚接触，而且对于如何去朗读和理解更是难以一时掌握。因此，在本节授课中，重点指导学生将课文读的正确、流利、有感情，并初步感知大自然中四季变化多端及其美丽。教学目标：知识目标复习 11 个生字。能力目标正确、流利朗读课文并背诵课文。思育目标理解课文内容，

2、知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学重点：指导学生朗读，在读中感悟四季的美丽。创新支点：巧用、活学 教学手段：多媒体课件 教学时间：2 课时 第 二 课 时 一谈话激趣,煽情入境:（设计意图：将学生引入情境，由书面文字的抽象过度到直观形象的画面）师:亲爱的同学们,时间爷爷总是匆匆地带走分分秒秒,日子在流逝中翻开新一页,而四个季节也总是在更替和变换之中.今天,老师将带着大家乘座时间机器飞越历史的长河,一起再去看看美丽的四季的风景.(板书课题:4.四季)生:齐读课题.二自主选择,我能读 （设计意图：选择多角度去读，读中理解、读中感悟、读中体验、读中品味）师：课件出示要求会认

3、的生字 生：指名或者开火车认读生字 师:我们已经学了很多种读课文的方式,谁来说一说是哪几种?生:有个人高声有感情读有合作读、有默读、有大声朗读.师:好,同学们现在选择你喜欢的方式读课文,注意要把课文读准字音并且流利.生:练读课文 师:指名读(全班评议)师:请大家选择自己喜欢的季节读,要用你的读让大家感觉到季节的美丽,同时说说自己通过读收获了哪些信息?.生:指名选择季节读,并回答.(师相机引导分析)师:出示课件,让学生独立选择喜欢的四季读 生:读,评议 三协作交流,我想说 （设计意图：知识扩展，说一说、想一想再读一读，升华课文）师:时间爷爷虽然总是在我们的身边将四季悄悄地带走,但是脑海里美丽的形

4、象却永远地刻在了我们的心底.现在,请以小组为单位说一说,书上描写的四个季节中都有哪些代表的事物?生:小组讨论交流.生:小组汇报 小组汇报一：老师，通过读了几次课文，我知道春季的代表事物是草芽和从南方飞回来的小鸟；夏季的代表事物是青蛙和圆圆的荷叶；小组补充：老师，我知道除了春季和夏季的代表事物之外 ，我们小组还通过讨论知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。师:课前我知道有许多的同学都搜集了关于四个季节中最具特点的事物,现在谁想把自己的资料与大家分享?生:交流体会.生 1：交流搜集到的关于春天的诗歌 生 2：交流关于搜集到的四季图片 生 3：交流搜集到的关于冬天的古诗 生 4：交流搜集到的

5、儿歌 师:出示多媒体课件展示还有哪些事物代表四季的变化 生：四名学生做四季的解说 生 1：大家好，我的名字叫春季。我一来，天地之间就发生了颜色上的变化。首先是我请来了小草做装饰，然后我又把天空变得蔚蓝，从南方请回了小鸟。我让冰雪融化，变成涓涓流着的溪水，你们瞧，我把世界变得多美丽啊！生 2：大家好，我的名字叫夏季。我一来，天气就立刻变得炎热起来。知了也在树上不停地叫着，连树下面趴着的小狗也热得直吐舌头。而小朋友们呢？更是跑到街上买冰淇淋吃，还有的干脆去游泳。小朋友们，你们喜欢我这夏季吗？生 3：小朋友们，你们好，让我自我介绍一下，我叫秋季。你们也可以把我叫做收获的季节或者是金秋时节。因为我一来

6、，大地就变成了一片金黄。粮食成熟了，农民伯伯的脸上露出了笑容。树上的叶子枯黄了，纷纷从树上飘落下来。你们喜欢我吗？生 4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夹着北风的呼啸和冰雪，我就来了。你们瞧，我所到之处全都变成一片银白。树上、房子上、路面上全都被雪覆盖着，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，玩得可开心了。你们喜欢我这个季节吗？师:观察之后,大家一定想知道是谁这么优秀画出这么美的四季?生:大自然 师:谁来称赞它?生:交流 师:这么美的季节,老师真想把他们留住.现在请大家试着把课文背诵下来,好吗?生:试背课文 师:引导多层次背诵 四拓展探究,我能用 （设计意图：改换课文，利用课文的句式变换语言环境，达到口语

7、训练）师:大自然很神奇,但聪明的人类更伟大.请大家拿出自己画好的喜欢的季节,仿照课文的句式,说一说.(课件出示提示:,他 地说:我是 天.)生:交流.师:亲爱的同学们，今天我们首先要感谢时间爷爷带我们一起浏览了四季的美景。在观察与朗读和背诵之间，我们又学会了很多的知识。希望同学们在课下画出自己喜欢的季节，我们来个四季展示会。五、作业 （设计意图：任选题，让不同的学生根据个人所好有选择地做作业）同学们可以任选其一 1画一画自己眼中的喜欢的季节 2读一读自己喜欢的段落 3背一背自己喜欢的段落 4讲一讲自己收获的信息 小学一年级语文四季教案 2 教学要求：1、学会本课生字，会认十个生字。2、正确、流

8、利地朗读课文。3、了解四季各有不同的特点，激发学生热爱大自然的情感，感受大自然的美。4、背诵课文。教学重点：了解四季各自不同的特点。教学难点：从儿歌中充分感受大自然的美。教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 一、谈话导入：1、你们喜欢唱什么歌?什么时候会唱歌?2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢?(学生回答)二、初读课文。1、自由朗读课文，注意将字音读准。2、再读课文，将课文读通读顺。(学生自由读课文)三、学习生字。1、自由读课后生字，将字音读准。2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。3、同桌间互查，抽读字卡。4、开火车抽读生字卡片，“我会说”组词。齐读。5、小黑板出示会认的字，

9、“小老师”带读。6、男、女生分读，赛读。7、齐读生字。四、作业设计。1、写一写会认的字。2、给会认的字涂上红色。第二课时 一、复习检查。1、开火车抽读生字。二、学习课文。1、选择自己喜欢的季节读一读。2、分小组交流：你喜欢的原因。3、谁来说一说你喜欢的季节?4、听它在唱些什么呢?5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?6、谁愿意读一读?指名读，范读，男女生赛读。三、拓展思维。1、在你喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌?唱些什么?2、背诵你喜欢的部分。四、学习生字。1、出示“瓜”，教师范写。2、学生书空。3、学生书写练习。五、作业设计：1、为你喜欢的季节画一幅画。板书设计：1、四

10、季的歌 春 花 夏 绿 秋 金黄 冬 白 小学一年级语文四季教案 3 教学目标：1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8 个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8 个字。2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。教学重难点：学会本课的 8 个生字，重点指导“瓜”字的写法。教学过程：一、创设情境导入 1。小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节？2。师配乐范读课文。师：你们想读吗？二、初读课文，学习生字 1。翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。2。小组内组长领读。3。师出示生字卡片检查学习情况。4。指名当“小老师”。5。再读课文，检查读书情况。二、分节细读

11、 1、学习第一节 （1）全班齐读第一节。（2）指名朗读第一节。（3）学习第一行，体会“悄悄”的意思。指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗？指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。春天是怎样悄悄地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？（联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了）你能有感情地读一读这句话吗？（4）指名朗读二、三行（课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。）师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读。（读后同学互评，同位互读互听。）师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？（学生讨论

12、，如：小鸟、燕子、春雨等）（5）指名朗读四、五行 你看到春天有哪些花开了？（从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”）春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？（齐读“春耕春种忙”）师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？（6）齐读第一节。指导背诵：出示：春天悄悄地走来，（）唱起了歌儿。（）（）。（）齐放。（）忙。三、学习生字：“走、冬、春、百”小学一年级语文四季教案 4 四季 一、激趣导入 1.老师刚才在花坛里捡了这片黄叶，出示树叶，你知道了什么?(秋天来了)2.秋叶飘飘像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。我们的

13、身边都有什么变化?(我发现树叶黄了，从树上掉下来。我发现天气凉了;我发现小燕子飞到南方去;我发现我们穿的衣服多了，因为天气冷了)田野里的稻谷成熟了，树叶红了，就像火在烧。禾和火组在一起就是秋(识字：秋)仔细地看一看，他们有什么不一样?禾的捺要变成点。瞧，禾多有礼貌呀，它把位置让出来给火，我们的汉字在写的时候就要懂得谦让。伸出小手，跟老师一起写一写秋。板书:秋 秋姑娘给我们带来很多礼物，一起跟老师读一读：秋叶，秋风，秋雨，秋色 3.那一年中，除了秋季，还有那几个季节?(春天、夏天、秋天、冬天)板书 识字：夏和冬 (1)带着拼音读一读这个字夏 (2)这个字你在哪儿看到过?(3)带着拼音读一读这个字

14、冬 (4)冬天一片片的雪花从天而降，这个字里的两点就好像是冬天的雪花。4.一年中的春夏秋冬，我们叫他四季(板书课题)，今天我们就要学习这篇课文，齐读课题。二、初读课文，识记生字 1.师：今天我们的课堂可热闹了!有 4 个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们一起来认识他们。依次出示可爱的草芽、荷叶、谷穗、雪人图片和名字 (1)一起来叫一叫他们的名字 (2)你能说一说草芽吗?尖尖的草芽，绿绿的草芽,嫩嫩的草芽 (3)出示荷叶，看一看荷叶 (4)认识叶，给叶找一找朋友，(落叶，树叶，黄叶，秋叶，叶子)跟老师读一读 (5)刚刚我们说了尖尖的草芽，谁能像这样来说一说荷叶。圆圆的荷叶，绿绿的荷叶

15、 (6)识记：“圆”，圆的音节是个(),我们一起来看圆这个字，这个字的偏旁是(口字框)(7)谷穗谷穗弯弯的，金黄的谷穗 (8)雪人 大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺着大肚子的雪人 2.他们被一位作家爷爷编到了一首诗里，看大屏幕自己读一读这首诗，遇到红色的字要多读几次。3.你看，草芽、荷叶、谷穗、雪人，课文里还可以这样说：跟老师读一读。4.出示课文中写春、夏的两句话，朗读这两句话。指导朗读，读通句子，读懂句子，读出个性。5.老师要考考小朋友，这“对，说，是”三个字你会读吗?带着拼音读一读对、说、是 6.填课文，用这三个字，把我们刚刚学过的句子填一填。7.咦，春天除了嫩嫩的草芽和可爱的小鸟，

16、还有什么呢?把你想到的写进这个句子里。(桃花、柳树、梨花)8.那夏天呢?还有什么?(西瓜、冰淇淋、知了，)三、再读课文，巩固字词 1.这么美的图画，这么美的句子，闭上小眼睛，一起来背一背课文中写春天和夏天的句子。2.打开课本 61 页，捧起语文书一起来读一读这篇课文。3.检查巩固课文中的字词。四、指导写字 小朋友们不但读得好，而且说得好。老师带你们去认识一个新朋友“乚”，你看它像什么?(鱼钩)1.认识笔画“乚”，指导书空练习。2.指导书写“七、儿”。(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。(3)学生练习书写，每字练写 2 遍。小学一年级语

17、文四季教案 5 教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2、认识课文中的生字。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：理解课文内容，感受四季的美丽，正确、流利地朗读课文。教学难点：正确、流利地朗读课文。教学过程：一、创设情境，激趣导入 1、小朋友们喜欢看风景吗？下面老师带着大家去看几组美丽的风景图。（课件配乐播放四季美丽的风景）2、风景美吗？什么时候我们能看到这些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）3、大自然是位神奇的魔术师，它不断地变换出美丽的四季，今天，我们就来学习一首小诗。（板题：2、四季）4、谁会读？季 字还没教呢，你是怎么知道它怎么读的？（引导学生说出认字的方法：生活中

18、识字、借助拼音识字等）二、初读课文，整体感知 1、小朋友们可真能干，那这些字，哪一个字你会读呢？（课件出示本课要认的字：对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬）2、这些字都藏在我们要学的小诗里头，打开书 61 页，用你喜欢的方式读读这首小诗，遇到不认识的生字你就请拼音朋友帮忙拼一拼。下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。3、生字会读了吗？哪位同学能当小老师领着大家读一读？（指名领读）这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？4、小朋友们真厉害，这么快就跟生字交上朋友了，那课文里还有哪些字词或句子你觉得很难读的呢？先请

19、教你们组里的伙伴，好吗？5、大家通过小组合作解决了哪些难题呢？小组长汇报。（相机出示：谷穗、鞠着躬、顽皮、大肚子一挺等字词句认读）6、小结：合组学习是一种好方法，以后我们在学习中遇到困难，也可以找小伙伴来帮忙。7、游戏 三、细读课文，指导朗读 1、一年四季各具特色，小朋友们喜欢哪个季节呢？为什么？能告诉老师吗？（说话训练）2、在课文中找找哪一段是描写你最喜欢的季节的，找出来美美地读一读。3、用第一句为例子教学生读的方法。A 喜欢春天的孩子们，谁来把这一句读一读。（课件出示第一句）B在这句话当中，你有什么不懂的问题吗？请你问一问。C 这句话写了谁？（贴草芽、小鸟图）为什么要写草芽和小鸟呢？D 小

20、朋友喜欢表演吗？我请两位同学来演一演草芽和小鸟，谁来？哪为同学读作者的话呢？E 评议：演得怎样？F 大家都来演一演，好吗？请小组长分配好角色。G 春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，回忆一下，还能看到哪些事物呢？H 大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们一边想象着美丽的春天，一边读一读描写春天的句子吧！I 读书的方法很多，刚才大家用了表演读、想象读都读得很好，喜欢夏天、秋天、冬天的小朋友，你们也可以用上这些方法给大家读出你们喜欢的季节，如果有小朋友还想出其他的方法的，更欢迎你能向大家展示展示。4、用你喜欢的方式读给组里的同学听。指名读、评议、再读 （1）师

21、：谁来说一说这三句话各写了什么？生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。（2）师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？生：谷穗是什么？帅：谁来说？生：是谷类植物的果实。生：什么是鞠着躬？师：请一位小朋友来做一做这个动作。生：什么是一挺？师：谁能做？生：什么是顽皮？师：谁来做个顽皮的样子？顽皮就是十分调皮。（3）师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？（4）师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，行吗？6、你们来读，希望胜过

22、老师。四、表达训练，扩展延伸 一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪一个季节？学生自由回答。师：昨晚，你们已经给自己喜欢的季节画了画。老师给你们出个主意，把你的画介绍给你的好朋友或者后面听课的老师。介绍的时候，可以仿 照四季这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌，也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。学生自己交流，有的找同学，有的找老师。师：谁愿在全班交流？生 1：桃花开了，她对小燕子说：我是春天。师：编得真好！生 2：青蛙呱呱，他对人们说：我是夏天。师：真能干！生 3：包谷成熟了，他对农民伯伯说：我是秋天。师：你真有创意，想到包谷对农民说。生 4：春天春天真美丽，桃花开了，柳树绿了，小青蛙醒了，我们放风筝

23、了。师：哇！我们班有小诗人了！为他的精彩诗歌鼓掌。三、总结 师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。播放音乐和四季的风景画面。师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。师：你学了这一课懂得了什么？生：四季很美。生：我们要保护自然，使四季更美。师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。小学一年级语文四季教案 6 教学目标：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的

24、美好，生活的美好。教学重难点：能正确、流利地朗读课文、背诵课文。一、整体阅读 1、板书课题，齐读课题。教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文，或听配乐朗读录音)。2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节?3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。二、细读诗歌 2、学习第二节 师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了

25、什么礼物?学生讨论：夏天给我们带来了什么?引导学生朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜欢夏天吗?为什么?(引导学生根据自己的经验，了解夏季的变化)。教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。齐读第二节。3、学习第三节 齐读第三节。师：秋天悄悄地来了，你听到了什么?看到了什么?(指导学生朗读，讨论中体会课文第三节)。你喜欢秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。)教师：秋天多美呀!看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢乐。4、学习第四节 自由朗读第四节。说说你最喜欢

26、冬天的什么?教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么?(雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗。)齐读第四节 三、熟读背诵 师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们愿意把四季的歌记在心吗?1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。3、引导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让学生自己背诵。4、分春、夏、秋、冬指名背诵。5、全文背诵。四、指导书写生字。1、去掉拼音认读生字卡片。2、同位互相讨论记住这些生字的方法。3、交流记住生字的方法。4、指导书写：重点指导“瓜”、“北”的写法。5、教师

27、范写、学生练习描红。小学一年级语文四季教案 7 教学目标 1.认识 11 个生字，会写“七、八、九、无”4 个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重难点 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学工具 ppt 课件 教学过程 一、导入 师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。从而导入本课四季 二、新课内容 (一)读课文 可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。也可利用录音领读。(二)认字：会写的字：“

28、七、八、九、无”，有笔画顺序。生字：11 个 (三)练习 1.分角色读课文。分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。2.分组绘画四季。师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了四季，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)学生听音乐画画。师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。三、总结 师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。播

29、放音乐和四季的风景画面。师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。师：你学了这一课懂得了什么?生：四季很美。生：我们要保护自然，使四季更美。师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。课后小结 春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。小学一年级语文四季教案 8 四季 教学目标：

30、知识目标：认识 11 个生字。会写“七、儿、九、无”4 个生字。能力目标：正确、流利地朗读课文。情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学重点：1.认识生字和练习朗读。2.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情 教学难点：模仿课文自创诗歌。教学准备:课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图 课时安排：2 课时 教学流程与设计意图 一、画面渲染激情、导入、揭题：(一)游戏激趣 同学们，有四兄妹的本领可大了!他们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球;可以让许多水果挂在枝头;还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬

31、天。今天呀!老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好吗?(二)顺趣导入 师：同学们的脑袋真灵!一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了!你们看 4 个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认识认识他们。(依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。)(三)引进课题 师：他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌四季。(板书课题)二.读课文，自主识字 (一)初读课文，找出生字宝宝 1.学生观看四季的课文动画，初步感受课文。2.学生边读课文，边找出生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。(师巡视、指导)(二)分层学习，激趣识字 1.出示课文 1

32、1 个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的 5 个生字宝宝。(课件出示)接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。(师纠正读音，个别字要求学生组词)2.以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的 6个生字。(师纠正读音，个别字要求学生组词)(三)趣味练习，巩固生字 1.小组读生字卡 “小老师”带组员读，互教互学。2.赛车游戏 学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点。(课件出示)3.找朋友游戏 让两个男、女同学比赛玩拼字游戏，拼对了就带同学们读一读。(拼图卡片)三.做轻松操，放松心情 教师带着学生一起做 1 分钟有趣的轻松操。四.合作探究，美读课文 (一)让学生分别说

33、出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。(二)熟读课文 让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读生个别读老师示范读。(生自主点评，师点拨。课件出示相对应诗歌和图片。)(三)自主表演朗读，深化理解 1.学生以 4 人小组分工合作边读边演。2.请学生上讲台戴上头饰合作表演读。五.拓展延伸，创作诗歌 出示两幅四季的图片，让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。(师示范、点拨)六.指导书写，一丝不苟 (一)让学生观察田字格中“七、儿、九、无”4 个字，并说说写这 4 个字时应该注意什么。(二)教师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的 4 个字，要求认真看。(三)请 24 名学生

34、到黑板上写，其余学生在课本上的田字格里写。(四)师先评改学生在黑板上写的字，再评改学生在书上田字格中写的字，(实物投影出来)从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。(五)学生再写生字，写完后同桌互相点评。(写得好的，同桌奖他(她)一个“小笑脸”(画)，写得不够好的，同桌做“小老师”教一教他(她)。)七.小结全文 师：四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗?那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟!小学一年级语文四季教案 9 师：上节课我们到四季王国认识了那里的生字，这一次谁还想去啊!为什么?生：四季王国的景色真美，我还想去。生：到四季王国能学到很多知识，我也想去。师：正

35、好小鹿乖乖打来电话，它想与咱们同学同行，你们欢迎吗?(欢迎)好，就与小鹿打声招呼吧!(点击课件)小：小朋友你们好。生：小鹿乖乖好。小：能与你们一起去四季王国我可真高兴，马上就要进入四季王国了，您们想说什么?生：要认真看。生：这么不容易，一定要认真感受。师：到了四季王国以后，一定要用心观察那里的每一处景物。这节课我们继续学习第二课四季。看，四季王国到了。师：四季王国的景色美不美?原来它就在我们的书上，翻开书 61 页，仔细观察书上有几幅图?几句话?生：书上一共有四幅图。每节有四句话。师：这么美的季节你最喜欢哪个呢?生：(各抒己见)师：你们的想法都很独特，都有自己的见解。那同学们最先喜欢哪个季节呢

36、?生：春天。师：大家想不想学啊!让我们一起领略春天的美景。(出示春天图片)你们看到了什么?生：小鸟在天上飞，小草绿绿的，尖尖的，被大风爷爷吹得摇来摇去。师：联系生活，说说春天还有那些变化?生：大雁从南方飞回来了，桃花、杏花都开了，还有香味呢!师：真香!老师都闻到了。生：小河的冰都融化了，小鱼在水里跳着圆圈舞，真开心!师：春天真美，能不能把它美美的读一读。(生读，师生评价)师：这么美的课文，老师也想读，给老师一个机会好吗?(师读，生不情不自禁的加动作读)师：春天真可爱，背一背怎么样?生：(背)师：刚才，我们学习了春天，回忆一下我们是怎样学习春天的?生：我们看了春天的图片，再说一说春天还有哪些变化

37、，接着读了读，最后又背了背。师：现在就按照你们自己归纳的学习方法自学，也可以用自己喜欢的方式学。生(自学、交流)生：我喜欢冬天(师放图片)冬天，小雪人真顽皮，它戴着红色的帽子，用胡萝卜做鼻子，还有一个可爱的小手。1/2 1 2 下一页 尾页 生：我想说说图片以外有那些变化?冬天可以溜冰，还能打雪仗，白白的雪真漂亮。生：还可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。生：我还能读一读。(比赛读，加动作读)生：我想背一背。(生背)生：我喜欢秋天。(出示图片)秋天，秋高气爽，谷穗被重重的果实压弯了腰，好象在说：“我成熟了，我多棒。”生：我还能说秋天还有哪些变化?(出示图片)秋天大雁往南飞，一会儿排成人字一

38、会儿排成一字。生：秋天果实成熟了，大苹果红红的，绿绿的。生：树叶变黄了，像仙女一样飘落下来。生：庄稼成熟了，一片金黄，农民伯伯开始收割了。师：谷穗是什么?生：谷穗是果实。师：你们见过真的谷穗吗?今天老师让没见过谷穗的同学看看真的谷穗。(出示实物)如果你是谷穗，想说什么?生：我会说：“看我多肥呀，我沉甸甸的都弯腰了。“生：我会说：“看我多神气，我又给人类做贡献了。“生：我给大家读一读。生：我能背一背。生：我喜欢夏天(出示图片)，夏天菏叶圆圆的，青蛙在捉害虫。知了好象在说：“夏天到了!夏天到了!”生：我还知道夏天有哪些变化?夏天可以游泳，我带着游泳圈穿着游泳衣，可快乐了。生：我可以在炎热的夏天吃雪

39、糕，一次吃好几根呢!生：我读一读行吗?(读)生：我背一背。(有表情的背)师：同学们说出了自己喜爱的季节，现在我们哎!小鹿乖乖到哪去了，找一找?小：(课件)我在这儿呢!我到后花园去参加小动物们的表演会了，你们等着我呀。我马上就回来。师：小鹿乖乖去参加表演会去了，我们怎么办呢?谁有好主意?生：我们也开一个表演会吧!师：大家同意吗?生：(高兴地说)同意。师：选择你最喜欢的一个季节，用你喜欢的方式表达你对他们的喜爱之情，可以用歌舞、画画、诗歌、也可以把课前准备好的图片及照片拿出来与同学们展示。(生分组准备)生：第一个节目由我们小组的小画家来表演。(展示四季的图画并分别介绍)师：第二个节目是什么?生：我

40、们小组来汇报。(分别出示在冬天照的照片，并介绍内容)师：第三个节目呢?生：我们三个给大家表演歌舞春天来了(表演)生：第四个节目由我们表演，我们为大家唱春天的歌小燕子(唱)生：第五个节目我们为大家朗诵一首秋天的诗。(朗诵)师：大家表演的真精彩!你们个个是小天才。四季王国真美。它给我们带来快乐。今天你们的收获一定不少吧!谁能谈谈?生：(各谈体会)师：同学们的收获真多，小鹿乖乖有什么收获?小：(课件)能和你们来四季王国，我学到了很多知识，下次我一定带你们去一个更好更美的地方，祝你们进步，再见!师：小朋友再见!小学一年级语文四季教案 10 四季 教学目标 1、认识 11 个生字，会写”七、八、九、无”

41、4 个字。认识两种笔画和 4 个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重、难点 认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教具准备 生字卡片、头饰、图画、磁石，课件。课时安排 2 课时 第一课时 (一)、图画导入 师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?让我们来看幻灯。看图片(连续出现课文中的 4 幅图。)。师：这 4 幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是

42、春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题：四季)齐读课文。(二)、探究新课 1、初读课文 (1)请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。(2)师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗?生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。生：“秋”、“就”的韵母是 iu，不是 iou。(3)师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。(4)师：刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话?(生答)2、请一位小朋友来读一读第一句

43、。(示图和第一句话的投影。)(三)、再读课文，理解内容 1、学习第一句。师：说一说(板书：说)，这句话写了什么?生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。(板书：草芽 图。)2、师：在这句话当中，你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书：问)(1)生：“草芽”是什么?谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说?(“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。)(2)生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天?师：谁来说说看?生：课文中，把草芽当成人了。(3)生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的?师：因为草芽、小鸟是春天特有事物。谁能用“是”说一句话?(4)师：你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认(

44、板书：认)生：春天燕子飞回来了。生：春天花开了。生：春天气候暖和了 (5)师;大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!(板书：读。)指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。男、女生分角色读。师生分角色读。3、总结。师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么?然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。(结合板书总结。)(四)、学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。1、师：谁来说一说这三句话各写了什么?生：第二句写荷叶对青蛙说

45、：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。2、师：谁来问一问，你有什么不懂的问题?(1)生：“谷穗”是什么?帅：谁来说?生：是谷类植物的果实。(2)生：什么是“鞠着躬”?师：请一位小朋友来做一做这个动作。(3)生：什么是“一挺”?大家做一做挺的样子。(4)生：什么是“顽皮”?师：谁来做个顽皮的样子?“顽皮”就是十分调皮。3、师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?4、师：夏天，热情奔放;秋天，硕果累累;冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗?愿意读的小朋友站起来读。5、课间操。四、分角色读课文。师：现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。(

46、分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。六、作业布置：回家收集关于四季的资料。第二课时 (一)、复习导入 谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽，可爱。实践活动：以四人小组为单位，选择喜欢的小节进行朗读表演。(二)、指导背诵 出示四幅图，学生借助图背诵课文。先自由背，再请学生上台背诵，最后全班一起背诵。(三)、分组绘画四季 师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了四季，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬

47、季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)学生听音乐画画。师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。(四)、总结 师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。播放音乐和四季的风景画面。师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。师：你学了这一课懂得了什么?生：四季很美。生：我们要保护自然，使四季更美。师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。(五)、指导书写 1、123 下一页教师范写“七”，学生观

48、察，并说说发现了什么。(横有点上扬，竖弯钩中竖的部分压在竖中线)2、出示“儿”在田字格的位置，学生自己观察并书写。3、出示“九”让学生观察，说说自己的发现。(横折弯钩中横的部分要压在横中线)用红笔强调。4、出示“无”，学生自己观察并书写。(六)、练习 1、有感情背诵课文。2、连一连。草芽 弯弯 荷叶 尖尖 谷穗 圆圆 3、读一读，说一说。这些话真有意思，你能学着说几句吗?春天草芽尖尖，春天()。夏天荷叶圆圆，夏天()。秋天谷穗弯弯，秋天()。冬天北风呼呼。冬天()。六、作业布置：回家画四季。七、板书设计：草芽 弯弯 小学一年级语文四季教案 11 四季 一、说教材 四季是义务教育课程标准实验教科

49、书一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。_语言亲切、生动、文字优美，四幅插图色彩艳丽，是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能力、自主学习能力的教材。二、说学情 教学面对的是刚入学的孩子，此时学生已具备了对汉语拼音的拼读能力。在拼音部分的秋叶飘飘这首儿歌中，学生对了秋天里枫叶飘落这一自然段现象有所了解。三、说教学目标 知识目标：认识 11 个生字。会写 4 个字。能力目标：正确地朗读课文，并尝试背诵课文。情感目标：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保

50、意识。四、说教学重点 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。五、说教学方法：通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟自编。通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶。六、说教学准备：多媒体课件 七、说教法、学法 1、情境创设法，图文结合法 2、突出多读，训练能力 八、说教学过程：(第二课时)一、激情导入、引出课题 上节课我们读了 四季 这首诗歌，知道了一年有四个季节，它们是(春、夏、秋、冬，师板书：春夏秋冬，生书空)这节课老师要带你们到大自然中找找春、夏、秋、冬，你们想去吗?可是要去没那么容易，要先来闯关，敢不敢?(设计意图：从孩子们比较喜欢的诗歌入手，引导学生从诗中感受四季的美，使学生在