2023年网络时代的作文盛宴——试析网络在初中作文教学中的有效利用.pdf

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1、 网络时代的作文盛宴试析网络在初中作文教学中的有效利用-作文教学论文 网络时代的作文盛宴试析网络在初中作文教学中的有效利用 江苏 陈允兵 初中阶段的作文教学内容不同于小学的完整和直白，开始要求学生有一定的文学素养和鉴赏能力。作为语文教学的重点之一，作文成绩的优劣往往决定着一个学生语文成绩的高低，所以在初中的语文教学过程中，一定要引导好学生，能够自发自觉地重视作文。以往的作文教学都是以教师提供例文、学生仿写套写为主。这样的方法虽然可以帮助学生学会一定的作文模式，但是很容易束缚学生的思路和文风。新课改对于作文教学提出的要求就是“以人为本”，提升学生的自主写作兴趣。如今互联网已经是生活的一部分，作为

2、语文教师一定要能够利用网络资源来开展作文教学。这样既能拉近和学生的关系，也可以引导学生正确看待网络现象，更有助于学生提高对于写作的兴趣。关于网络在作文教学中的应用，笔者总结了三点经验。一、利用图文结合深化情感诉求 新课改对于写作情感的要求非常明确，就是感情真挚，能够表达学生自身对于自然、社会以及生命的自我感受和情感表达。作为普通的学生，很少有机会去体验和经历特别的故事、事件，如果强迫学生写出有情节和趣味的作文，难免会导致学生“编造”作文的事实。既然现实生活比较平淡，新鲜事物多样繁杂的网络很容易就吸引住学生的目光网络比书籍的感受更直观，也更多样化，是感受世界非常不错的途径之一。面对网络视频、图片

3、和百家争鸣的思想观点，能够轻松地让学生产生共鸣，引发真情实感。在 5.12 汶川特大地震时期，虽然很多学生通过网络了解到这次地震事件，我还是系统地搜集了一些更详实、更具备理性认识的资料，形成课件展示给学生。真实的图片直击心灵，让学生们直接感受到了这次地震带来的巨大破坏力。面对死亡的惨烈和救援中的故事，很多学生都在作文中以朴素而真挚的语言表达出了自己最真切的情感。今年对于航空业来说是个多事之秋，马航 MH370 航班失联事件，我也是通过课件和学生一起展开对于相关信息的调查。不少学生在写作的同时通过网络筛选了大量的信息和新闻，写作角度多样，认识不同，所以写出的作文各有千秋。这样的练习不仅可以改变学

4、生写作中情感虚假、生搬硬套的现象，更可以帮助学生学会分析网络新闻和消息的真实性和准确性。二、吸收文学养分夯实文学底蕴 古人云：“胸中有丘壑，下笔如有神。”写作的功夫不仅仅见于文采和风格，丰富的知识储备才是一个学生能写好作文的根本。新“课标”对于这一点同样非常重视，要求教师更注重学生对于材料的收集整理、作文架构思路以及润色加工等等。教师阅读学生作文时，最头疼的就是学生举例雷同，认识和感悟几乎一样。如果学会了利用网络这个大平台，学生就可以站在一个盛满知识的海洋面前，来提高自己的眼界和丰富知识储备。写起作文来更是挥洒自如、言之有物。教师的职责在这里就是正确地引导学生。首先，根据学生的年龄特点，选择内

5、容积极向上的书籍来引导学生。面对浩如烟海的网络文学和各种文献，如何找到能让自己的精神和灵魂都得到提升的书籍并不是一件容易的事。我在指导学生进行网络阅读时，会给学生提出一些建议，让他们选择自己喜欢的方面来寻找图书，并且推荐一些电子书籍质量不错的网站 来下载作品和图片。对于网络上其他人的评论有一定的思辨能力，这样在丰富知识的同时，也锻炼了鉴别能力。一段时间之后，学生的作文水平都有了很大提高，不仅内容多样，结构严谨，就是理论框架也都非常清晰了。其次，教会学生利用更有效率的方式来寻找写作需要的材料。学生面对一个题目无法激发自己所掌握的文学资源的时候，可以指导他们利用网络来搜集写作素材。虽然现实中的图书

6、馆资源也很丰富，但是查找过程却比较繁杂，学生往往查找很久也找不到自己需要的素材。比如在说到“诚信”这样的写作内容时，学生很容易受到例文和课文的影响。如果可以利用网络资源，简单几个步骤，就可以找到大量的相关内容，学生可以选择自己比较熟悉和感兴趣的内容来进行写作，怎么会写不出好作文呢？三、完善讲评机制启发互评思维 学生作文能力的提高往往是个慢功夫，而对于这种细小的进步可以见微知著的教师一定要在第一时间给予学生肯定。作文讲评是学生提高认识的另一个重要途径，是作文教学的另一个重点，因为学生本身可能由于知识水平和文学能力的差异，对于作文的高低并没有特别清楚地把握，所以教师的讲评意见就显得非常有分量。另外

7、，新课改对七到九年级学生的作文鉴赏能力也有一定要求。“互评”的能力初中学生已经具备了，可以利用这种形式与同学交流心得，分享不同人对于同一作文的不同态度。其实在近年的教学实践中，很多教师已经尝试着把评改作文的权力交放到了学生手里，让学生从点评的角度来看待不同的作文。在参与改评的同时，学生不仅可以学习到其他同学的写作长处，更容易了解到作文评分的模式。但是一般的课堂教学要完成这样的互评并不容易，有时会耽误课堂教学进 度。现在有了网络就把一切都大大简化了，学生的作品可以轻易地传递给不同的互评小组，可以利用多媒体大屏幕，让学生们探讨同一作文的优点和不足。在学生互评的过程中，我将作文质量比较好的作品专门放置在一起，让学生来评价其中的优点，讨论自己该如何学习这样的长处。而对于作文水平还有待提高的作品，我让学生们自己阅读之后发表读后感，看看这样的作品里有没有值得赞扬的地方。拉低作文分数的问题又在哪里，对于作文中的硬伤和软肋应该怎样改善等等。作文教学从过去的模仿式教学，走到了多媒体时代，一直到现在炙手可热的网络教学，都是不断发展和进步的。网络对于现在的学生而言是一条大好的学习和积累知识的途径，对于教师而言，能够利用现有的资源和设备来拓展教学认知，引导学生正确利用和看待网络，提升作文教学的效率以及学生的综合文学素养。（作者单位：江苏省滨海县獐沟中学）