2023年苏科版七年级上册生物知识点归纳总结.pdf

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1、苏科版七年级上册生物知识点 第一单元:走进生命世界 第一章 生物学研究生命的科学 1.生物的基本特征 a、生物都需要摄入营养物质,进行呼吸与排泄;b、生物具有生长发育、繁殖与遗传变异现象;c、生物能适应一定的环境,也能影响环境 d、除病毒外,生物就是由细胞构成的。细胞就是生物体结构与功能的基本单位。2、生物学:研究生物体的生命现象及其规律的科学。3、科学探究常用的方法有:观察、实验、调查、测量等,其中观察与实验就是进行科学探究的最基本方法。4、科学探究的基本步骤:(1)提出问题(2)作出假设(3)制定计划(4)实施计划(5)得出结论(6)表达、交流 注意:科学探究实验有三个原则:对照、平行重复

2、、单一变量。a、得有一个对照组,对照组的作用就是对照。通常实验组进行实验处理,对照组不做处理。b、实验组与对照组之间只能有一个变量,除了要研究的变量以外其余条件都应相同,并控制在适宜状态。c、实验中经常要测量几次(至少 3 次),结果要取平均值,目的就是提高数据的可靠性。5.显微镜的基本构造与作用 载物台放置玻片标本的地方。中央有通光孔,两旁各有一个压片夹。镜筒上端安装目镜,下端有转换器。转换器可以转动的圆盘,上面安装物镜。粗准焦螺旋转动时,可以大幅度升降镜筒。细准焦螺旋转动时,镜筒升降幅度较小,可以使物像更清晰。目镜与物镜目镜就是用眼观察的镜头;苏科版七年级上册生物知识点 物镜就是接近物体的

3、镜头。遮光器上面有大小不等的圆孔,叫光圈。用不同的光圈对准通光孔,可以调节光线的强弱。反光镜一面就是平面镜(光线强时用),一面就是凹面镜(光线弱时用)。6.显微镜使用时的步骤:取镜、安放、对光、观察、清洁、收镜、取镜与安放:右手握镜臂 左手托镜座 对光:目镜、物镜、通光孔、光圈、反光镜在一条直线上。白亮圆形的视野。(用低倍镜对光,选择合适的光圈并调节反光镜来调节光线)观察:观察的材料一定要薄而透明。口诀:一取二放三安装,四转低倍五对光,六上玻片七下降,八调镜筒细观赏,瞧完低倍转高倍,九退整理十归箱。7、注意事项 a.镜头的选用 显微镜的放大倍数就是目镜与物镜放大倍数的乘积、如:目镜 5X 物镜

4、 50X 显微镜放大倍数为 550=250 倍 b.对光 光线强时,用小光圈与平面镜;光线暗时,用大光圈与凹面镜(聚光作用)、c、观察 先用低倍镜观察,调粗准焦螺旋,使镜筒下降,找到细胞,再调细准焦螺旋使物像更清晰,在低倍镜换高倍镜时,转动转换器后,只调细准焦螺旋即可瞧到物像。低倍镜换到高倍镜后:视野范围变小,变暗,细胞数目减少,体积增大、d.找标本 移动原则:标本的移动方向与我们在显微镜中观察到的物镜方向就是上、下颠倒、左、右翻转的,如视野中偏左上方的细胞,要移到中央来,需要向左上方移动载玻片。在显微镜中成的像就是倒立的,放大的虚像(上下颠倒,左右相反)、易考易错考点:当活动目镜与装片时,视

5、野中的污点始终不动,则污点可能在物镜上。8、用显微镜观察永久装片(血涂片、有丝分裂装片、叶片结构的切片)苏科版七年级上册生物知识点 玻片标本三种:装片、切片、涂片。装片:用生物体整体,或从生物体上撕下或挑取的材料制成 切片:用从生物体上切取的薄片制成的 涂片:将液态的生物实验材料涂在玻片上制成的玻片标本 第二单元 我们生活的生物圈 第二章 生物与环境 1、环境影响生物的生存 环境因素包括:生物因素 与 非生物因素。非生物因素主要有阳光、空气、土壤、水、温度等。如极地狐与大耳狐的形态不同,主要受温度影响;短日照可以促进菊花提早开花。生物因素就是指影响一个生物生活的同种或其她种类的生物。2.a、生

6、物之间复杂的关系(生物因素的影响)捕食关系、竞争关系、合作关系等。(例:七星瓢虫捕食蚜虫,就是捕食关系。稻田里杂草与水稻争夺阳光,属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作关系。大豆与根瘤菌就是共生关系。菟丝子与大豆就是寄生关系。)b、生物也能影响环境:如牛产粪便污染环境,影响牧草生长;蜣螂清除粪便,改良土壤;不同植被对空气的湿度影响不同;树木可净化空气减少噪音;蚯蚓疏松土壤通气与增加土壤肥力,总之生物与环境相互影响相互作用。c、生物对环境的适应:每一种生物都具有适应环境的能力(适者生存),生物对环境的适应不仅表现在形态与结构方面,还表现在生理与行为等各个方面。如形态上适应的有拟态、保护色等;

7、结构上适应的有鸟有鸟翅、鱼有鳍等;生理、行为上适应的有:鸟类迁徙、夏眠等。第三章 生态系统与生物圈 1.生态系统的组成 1)概念:在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。2)组成:生态系统包括生物部分与非生物部分。生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌、真苏科版七年级上册生物知识点 菌);非生物部分包括阳光、空气、温度、水等。生态系统的成分缺一不可。2.生态系统的类型:湿地、森林与海洋被称为地球的三大生态系统。湿地生态系统就是“地球之肾”。森林生态系统就是“地球之肺”。地球上各种生态系统之间不就是孤立的,而就是密切联系的。3、生物圈就是最大的生态系统 生物圈就

8、是指地球上生物及其能够生存的环境的总称。生物圈就是地球上所有生物与它们所生存的环境共同构成的生态系统,也就是地球上最大的生态系统。生物圈的范围包括大气圈的下层、水圈、岩石圈的上层。生物圈就是人类与其她生物的共同家园。第三单元 生物从环境中获取物质与能量 第四章 绿色植物就是有机物的生产者 1、探究绿叶在光下制造淀粉实验 步骤:暗处理(目的就是:耗尽叶片中原有的有机物)遮光处理(目的:对照,使该处不进行光合作用,注意叶片遮光处要上下两面遮光,一般认为遮光处为对照组)放光照处3-4 小时去黑纸片酒精脱色【酒精要隔水加热,目的就是溶解叶绿素(使现象更明显)】漂洗加碘液观察颜色变化(遮光处不变蓝色,未

9、遮光处变蓝色)绿色植物含叶绿体的器官都能进行光合作用,叶就是其制造有机物的主要器官。2.绿色植物的光合作用:表达式:条件(光)、原料(二氧化碳与水)、场所(叶绿体)、产物【有机物(主要就是淀粉)苏科版七年级上册生物知识点 与氧气】实质:光能化学能(能量转变);无机物有机物(物质转变)即:合成有机物、储存能量 意义:植物自身需要;人与动物最终的食物来源与氧气来源 应用:“合理密植”有利于提高农作物单位面积产量。温室里增施“气肥”(二氧化碳)有利于提高光合作用强度,使蔬菜早熟丰产。3、叶的结构与功能 表面:(包括上表皮与下表皮);表皮细胞:细胞排列紧密,无色透明,外壁有角质层,起保护作用 保卫细胞

10、:半月形,中间的成对存在,含叶绿体,中间的孔隙叫气孔,叶肉:栅栏组织:接近上表皮,细胞呈圆柱形,排列整齐,含叶绿体较多、海棉组织:接近下表皮,细胞形状不规则,排列疏松里面含叶绿体较少、叶脉:支撑作用:含网状脉与平行脉 具有输导作用:导管运输水与无相盐 筛管输送有机物 注:气孔不仅就是植物体与外界进行气体交换的“窗口”,而且就是散失体内水分的“门户”苏科版七年级上册生物知识点 4.根:生长在土壤中,起固定植株,吸收水分与无机盐,以及贮存养料的作用。(1)植物吸收水分与无机盐的主要部位在根尖(根的最尖端到生长根毛的区域)的成熟区。根尖的结构由顶端向上依次就是根冠(保护)、分生区(分裂)、伸长区(长

11、长)与成熟区(大量的根毛增加了吸收面积)(2)根的长度不断增加的原因:分生区的细胞不断分裂使细胞数目增多;伸长区的细胞不断成长,体积增大、5.绿色植物生活需要水与无机盐 需要量最多的无机盐就是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。无机盐 作用 缺少表现 氮 长叶 叶色发黄,生长迟缓 磷 长果 植株呈现紫红色斑点 钾 长茎 叶子边缘像火烧一样,干枯 根细胞吸水与失水的原理:(1)周围水溶液浓度根细胞的细胞液浓度,细胞失水。6、应用:一次性施肥过多造成的烧苗现象(植物失水)、土壤干旱导致的植物萎蔫现象(植物失水)、带土移栽植物(保护根尖及根毛)根冠细胞排列不整齐,在根尖最前端,起保护作用。成熟区细胞向外突

12、起形成根毛,细胞内有大的液泡,就是吸收水分与无机盐的主要部位。伸长区细胞壁薄,内有较小的液泡,细胞能伸长,就是生长最快的区。分生区细胞体积小呈正方形,细胞絯大,具分裂能力。苏科版七年级上册生物知识点 第五章 人体的物质与能量来源于食物 1.人体需要的主要营养物质 1)六类营养物质:糖类(最主要供能物质)、脂肪(备用能量)、蛋白质(细胞重要组成成分)、水(细胞的主要成分,约占体重的 60%70%)、无机盐与维生素。(膳食纤维被称为第七营养素)2)人体内三大主要供能物质:糖类、脂肪、蛋白质。(也就是大分子有机物,需要经过消化才能被人体吸收;水、无机盐、维生素就是小分子物质,不需要消化,直接吸收。)

13、3)人体缺乏维生素引起的主要病症:缺乏维生素 A:皮肤干燥、夜盲症(夜晚瞧不清东西)、干眼症等。(鸡蛋、猪肝)缺乏维生素 B1:神经炎、脚气病(维生素 B1缺乏症。注意与脚癣的区别,脚癣就是一种真菌引起的传染病,也称脚湿气)、消化不良、食欲不振等。(谷类、猪肝)缺乏维生素 C:坏血病、抵抗力下降等。(蔬菜、水果)缺乏维生素 D:佝偻病、骨质疏松症等。VD可以促进磷、钙的吸收与骨质发育。(鱼肝油、猪肝)4)缺铁引起贫血(猪肝)。缺钙得佝偻病、骨质疏松症等。缺碘得大脖子病(地方性甲状腺肿)(海产品、豆制品等)2、鉴定食物成分的方法 淀粉遇碘酒变蓝色。蛋白质高温会凝固,蛋白质放在酒精灯火焰上灼烧有臭

14、味。脂肪能在纸片上留下“油斑”。3.营养合理的食谱的构成 1)应摄入最多的食物就是淀粉类物质,青少年应该多补充蛋白质。2)养成良好的饮食习惯:主副食合理搭配;粗细粮合理搭配;荤素合理搭配;三餐合理搭配;饮食要定量 3)早上与中午都要吃饱吃好,晚上要吃少。早中晚能量比 3:4:3 苏科版七年级上册生物知识点 4.人体消化系统的组成。1)消化系统就是由消化道与消化腺组成的。消化道就是一条长长的管道。包括口腔(牙齿就是最硬的器官)、咽(食物、空气的共同通道)、食道(食物的通道)、胃(暂时贮存食物,通过蠕动搅磨食物)、小肠(食物消化吸收的主要部位)、大肠、肛门。2)消化腺可分为两类:有的就是位于消化道

15、外的大消化腺,如唾液腺、肝脏、胰腺;有的就是分布在消化道壁内的小腺体,如肠腺、胃腺。(肝脏分泌胆汁,胆汁不含消化酶,可以乳化脂肪;肝脏具有解毒作用;肝脏就是人体最大的腺体。)5.食物的消化与营养物质的吸收过程(1)消化的过程:(淀粉、蛋白质与脂肪需要消化才能被吸收)脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸(消化开始与最终都在小肠内)由此可见,小肠就是最主要的消化器官。(2)吸收的部位:胃能吸收少量的水、无机盐与酒精。大肠吸收少量水、无机盐与部分维生素。小肠吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸以及大部分的水、无机盐与维生素。就是消化与吸收的主要部位。(3)小肠的结构中与吸收功能相适应的特点:最长,5 6 米 有皱襞

16、与小肠绒毛,增大内表面积、小肠绒毛内有毛细血管与毛细淋巴管。绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁薄、都就是一层上皮细胞构成,有利于营养的吸收。第六章 生物之间的食物关系 1.食物链与食物网:苏科版七年级上册生物知识点(1)生产者与消费者之间的关系,主要就是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。食物链中箭头方向由被吃的一方指向吃的那一方,如草兔 食物链的特点:第一个环节就是从绿色植物开始,第二个环节多就是就是植食性动物,第三个环节的生物大多就是肉食性动物。如:草鼠鹰 食物链一般包括 3-5 个环节,食物链环节越少,就越简单,反之,食物链就复杂。食物链由前到后,生物数量越来越少。食物链的书写:起始于生产

17、者,箭头指向取食者或捕食者,终止于最高消费者,没有分解者与非生物成分。(2)一个生态系统中往往有很多条食物链,它们往往彼此交错连接,这样就形成了食物网。2.生态系统中的能量流动与物质流动、a.能量流动 在生态系统中,能量流动一般就是从固定太阳能开始的。能量沿着食物链单向流动,逐渐递减。b、物质循环就是循环不息的,在食物链及无机环境中反复出现与循环。大气中的二氧化碳就是碳循环的主要形式。生物富集就是指生物从周围的环境中吸收并积累某种物质,使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。生物富集常常伴随食物链而发生。物质与能量沿着食物链与食物网流动的。营养级越高,生物数量越少;营养级越高,有毒物质沿食物链积

18、累越多。3、生态系统具有一定的自动调节能力。一般生态系统中生物的数量与所占比例就是相对稳定的。不同的生态系统自动调节的能力不一样,一般说,生态系统的成分越复杂,生物种类越多,食物网越复杂,自动调节平衡的能力越强,相反,这样的生态系统的平衡状态被破坏了,其恢复能力就越差、第七章 能量的释放与呼吸 1.呼吸作用(注意光合作用与呼吸作用的比较。)表达式:有机物+氧气 二氧化碳+水 原料 有机物+氧气 苏科版七年级上册生物知识点 2.人体呼吸系统的组成 1)呼吸系统由呼吸道与肺组成的。2)呼吸道:由鼻(处理空气)、咽(空气食物的共同通道)、喉(发声的部位)、气管(产生痰)、支气管组成。就是气体进出肺的

19、通道,还能使到达肺的气体变的温暖、湿润、清洁。3)肺就是呼吸系统的主要器官。就是气体交换的场所。肺的结构跟功能相适应:肺泡数量多,外包毛细血管,且肺泡壁与毛细血管壁都很薄,都就是一层上皮细胞构成。4)肺活量就是人体呼吸系统功能的重要指标。测量方法:一般每人测量 3 次,最大值即为被测者的肺活量。3、肺与外界气体交换的过程(呼吸运动)膈肌、肋间外肌 膈顶 肋骨 胸廓体积 空气进出肺 吸气 收缩 下降 上提 变大 由外进入肺 呼气 舒张 上升 下降 变小 出肺 4、人体肺部与组织细胞处的气体交换过程 肺泡内的气体交换 由于肺泡壁与毛细血管壁都就是一层扁平的上皮细胞,当吸入的空气到达肺泡时,空气中的

20、氧气透过 肺泡壁与毛细血管壁进入血液;同时,血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁与肺泡壁进入肺泡,条件 有光无光都可以进行 场所 活细胞(线粒体)产物 二氧化碳+水 物质变化 利用氧气,分解有机物 能量变化 把贮存在有机物中的化学能释放出来 意义 分解有机物,释放能量 苏科版七年级上册生物知识点 随呼气的过程排除体外。血液与组织细胞的气体交换 血液中的氧气运送到组织细胞处,通过气体的扩散作用,氧气可以透过较薄的血管壁进入到组织细胞内,同时,细胞所产生的二氧化碳气体也通过扩散作用进入到血液中。进入细胞的氧气,最终在细胞内的线粒体中参与呼吸作用,分解有机物,为生命活动提供能量。气体交换包括:肺泡内气体交换:(静脉血变成动脉血);组织内的气体交换:(动脉血变成静脉血)。5.能量来自细胞中有机物的氧化分解 呼吸作用的意义:分解有机物,释放能量。一部分以热能形式释放出来(维持体温),另一部分以化学能的形式贮存在 ATP中。(ATP 就是生物进行各项生命活动的直接能源。)