2023年部编版一年级语文下册《语文园地一》精品教案.pdf

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1、语文园地一 教材分析：本园地主要安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五部分内容。学情分析：学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识，为学习更多的语文知识夯实基础。教学目标：1.巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母 an 和 ang 的字。3.指

2、异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。4.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。教学重难点：1.发现识记生字的方法和规律。2.培养大方说话态度和人与人之间的口语交际。教具准备：多媒体课件、生字卡片 课时安排：2 课时 教学过程：一、大自然真奇妙 出示课件：同学们，你们知道今天是什么天气吗？(雨天）导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受 多变的天气。（板书：多变的天气）导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。学生汇报自己知道的天气。导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来

3、，你们还能准确地读出它们的名字吗？课件出示识字加油站中的字词带拼音(1)学生自由认读。(2)小组内比赛读。(3)全班比赛读。导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你 还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？学生自由读生字并交流识记生字的方法 9、汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。预设一：按结构进行归类识字。左右结构的字：阴阵冰冻 上下结构的字：雷 独体字：电夹 预设二：按部首进行归类识字。耳刀旁的字：阴阵 两点水旁的字：冰冻 预设三：字谜识字。大雨大雨真正大，盖过大田还不大。（雷 设计意图：巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经验入手，创设符合儿

4、童心理特 点的问题情境，有效地引起学生的学习兴趣，从而快速地进入学习状态。二、字词句王国 导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们起走进“字词句王 国”，进行闯关1。首先让我们一起走进第一关一一读记大既。(一）第一关 读记大他。1、课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母）2、导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑战吗？（屏幕出示闯关要求：(1)能够正确认读字母。(2)能按顺序背诵字母表。(3)能默写字母表。3、导入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第 11页的字母表）。请同学们按要求自主学 习，比一比看谁能闯关成功。4、学生在小组内比赛识记和默写字母表。5

5、、汇报交流。（1）小组举行背诵字母表接龙游戏。（2）各小组推选代表进行背诵比赛。（3）进行连接错乱的字母闯关游戏。（4）填空比赛。各小组推选-名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。（出示字母表，适当缺少大小写字母）（5）默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。6、导学：同学们真了不起，成功闯过第一关！(二)第二关一一读写大 PK。1、导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特！课件出示教材第 12页“读-读，写-写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲 的水上小路。2、导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。（这些生字中有的是带有韵母 an

6、 的，有的是带有后鼻韵母 ang的。1 3、导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才 能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？(1)学生自己先试着读石头上的字。(2）同桌之间互读。(3)全班比读。4、导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了!5学生自由练写，展评指导。(三)儿歌世界。导入：同学们，玩累了，来欣赏-幅美丽的画吧。（课件出示祖国多么广大的插图 学生欣赏后，自由发言说说感受。导学：这么多的美景，这样幸福的感受，作者用了一首儿歌来表达，我们一起来读读吧！教师范读。练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。组

7、织学生评价：谁读得好？好在哪里？学生自读，比赛读。说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？过渡：千言万语汇成-句话：我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这 首儿歌吧！导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。第二课时 一、有趣的动物园 导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧！（出示画有动物房 屋的图片。）小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地 藏起来了！”你们能帮帮它们吗？导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！出示：白 回 国(1)指生领读生字。(2)导学

8、：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？(3)小组讨论试写。(4)汇报交流。这儿个字的笔顺规则：先外后内再封口。(5)学生范写。其他同学练写。激趣：瞧！小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！二、美丽的大森林 课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。（语文园地一“日积月累”中的成语）导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？学生自由练读，同桌互读，全班比读。导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。学生在小组内合作用描写春天的成

9、语讲故事。推荐代表全班交流。小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小 朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！三、和大人一起读 1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？2.学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。3.导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。4.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。检查朗读。(1)指学生朗读。(2)男女生比赛读。(3)全班比赛读。导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说一说。5.汇报交流。

10、教师相机指导。（1）藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。导学：谁和谁好？学生汇报。导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。相机指导朗读。（2）蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？学生汇报。导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。相机指导朗读。（3）白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。导学：仔细看，还有谁和谁好？学生汇报。导学：风做了什么？云怎样做？汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。相机指导朗读。（4）我和同学好，大家唱着歌，起上学校。导学：仔细看，还有谁和谁好？学生汇报。导学：小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？汇报交流。我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。相机指导朗读。指导有感情地朗读并背诵儿歌。小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！四、教师总结 今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么？回家和爸爸妈妈说一说。