2023年九年级政治上册全册精品讲义精美篇.pdf

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1、九年级政治上册全册教案 教 学 内 容 课题名称 地球村的形成 学科 政治 总课时数 3 版本名称 人民出版社 义务教育课程标准试验教科书 年级 九年级 册 次 全册 单元章节名称 第一单元 第一课 页 码 第 2 5 页 教学分析 教材分析 本课内容从人类的居住大环境-地球入手,简述地球概况,随之从科技发展和国际交往的密切程度出发,人类似乎居住在茫茫宇宙中队一个小村落-.同时展开讲述了地球村的形成原因。教学目标 1、了解地球概况和人类概况，准确定位自己的生活环境。2、学习掌握地球“变小”的原因，从交通工具、通信方式、网络建设以及电脑的升级换代方面，但是从根本上还是科学技术的飞速发展 教学重点

2、 1、地球村的形成原因 教学难点 1、中学生如何面对网络 2、对比古今通信方式，分析他们的优缺点 教学准备 教具学具 补充材料 地球仪、长城挂图、文学作品论语 教学流程 第 一 课时 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 执教者个 性化调整 一、新课导入 我 们 学 习 过地理知识，那么 今 天 我 们再 次 一 起 来看 我 手 中 的地球仪，找同学 说 出 对 地球 概 况 的 一一开始上课就把学生的热情拉回到课堂 从旧的知识入手，逐步引入到新的教学内容中 二、讲授新课 些基本认识，我 们 了 解 了地 球 是 宇 宙中 唯 一 有 生命 的 庞 大 星球，那么是不是 地 球

3、 上 的人 们 都 比 较遥 远 难 以 交往 呢？今 天我 们 共 同 来学习“地球村的形成”1、展示地球仪 2、提出问题，让同学回答 3、教师总结学生回答，简要 讲 述 地 球概况，从感性角 度 对 地 球予以认识 分组讨论：地球“变小“的原因 同学感悟：1）随着现代科学 的 迅 速 发展，地球在人们的感觉中变小了，各国之间虽然距离遥远，但犹如近邻 2）通过网络，人们可以与世界上的其他地方便捷交往 学生两人一小组，任选一题进行讨论并汇报讨论结果：A、交通工具的迅速发展，人类的行进速度 通过激烈讨论，每个同学在自己的小组展示自己的观点，避免部分同学因性格内向不敢在全班发言的弊端。积极讨论，锻

4、炼思考问题能力和语言组织能力 三、小 结 四、课堂练习 4、让同学读课本 P4P5阅 读 两 则 材料，思考“天涯若比邻”的真正含义 提出问题:你在 学 习 和 生活 中 如 何 使用 网 络？电脑、网络对现代 生 活 和 社会 发 展 的 影响 2、让同学来分 别 展 示 小组 的 讨 论 成果，并适当的加以点评 大大提高 B、通信（讯）技术的更新换代，网络技术的全面运用和电脑的升级及普及 C.经济全球化增加了商品交流的机会缩短了人们消费需求的距离 根本上是科学技术的飞速发展 板书设计 地球村的形成 1.地球村的形成原因 2.地球村形成后对各国的影响 3.电脑、网络在当今社会生活中的作用 教

5、 学 内 容 课题名称 村里的生活很不错 学科 政治 总课时数 3 版本名称 人民出版社 义务教育课程标准试验教科书 年级 九年级 册 次 全册 单元章节名称 第一单元第一课 页 码 第 611 页 教学分析 教材分析 本课内容从人类的居住大环境-地球入手,一分为二的分析了地球村的美好生活和地球村的烦恼（资源问题/南北问题/文化问题/环境问题）,最后让同学为世界居民提出号召和建议.教学目标 1、明确网络给学习、生活带来的前所未有的改变 2、了解各国互相交往的优点及带来的巨大变化 教学重点 村里的美好生活（经济、文化）教学难点 经济全球化及中国如何应对（相关政策、时事资料）教学准备 教具学具 补

6、充材料 地球仪、著名人物挂图 教学流程 第 二 课时 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 执教者个 性化调整 一、新课导入 地球村一旦形成以后，就如同我们当前的每 个 村 落 一样，面临着生活的问题，地球村的生活怎么样呢？我们今天来看它带给村民美好的生活 二、讲授新课 1、可以寻找一下歌曲，如一 些 奥 运 会等 大 型 世 界活 动 中 曾 采用 过 的 音 乐或者歌曲 活动一：阅读教材 P6 的两则材料，思考下面问题：1、你认为当今 世 界 各 国人 民 频 繁 往来 的 原 因 是什么？2、人际范围的 交 往 扩 大认真聆听，学会欣赏 学生快速看资料，并思考刚才的问题 激

7、发他们的热情，对地球村的生活充满渴望 能 通 过 材料，培养语言资料的概况能力并适当的加以发挥 三、小 结 四、课堂练习 产 生 哪 些 影响 活动二：填表(P8)思考两个问题：选择外国商 品 的 原 因以 及 中 国 产品 走 向 世 界的主要原因 二、展示挂图、物品（中国）并让同学讲 述 自 己 了解 的 世 界 其他 国 家 的 代表 人 物 和 事物 经济全球化是 当 今 世 界经 济 发 展 的趋势，但是全球 化 不 应 该导 致 文 化 的单一，而应该是 更 加 繁 荣趋 向 多 元 化发展 从产品质量、价格、售后服务、品牌效应方面陈述答案 学生说出代表中国传统文化的 人 物 和

8、事物；谈谈自己了解的其他国家的代表事物和人物 客观看待我国在经济方面的国情，并培养民族自豪感 有利于弘扬传统文化，并扩大同学们的知识视野 板书设计 村里的生活很不错 1、邻里交往很方便 经济全球化 2、互通有无好处多 多元的世界文化和灿烂的中华文化 教 学 内 容 课题名称 村里烦恼也不少 学科 政治 总课时数 3 版本名称 人民出版社 义务教育课程标准试验教科书 年级 九年级 册 次 全册 单元章节名称 第一单元第一课 页 码 第 12 14 页 教学分析 教材分析 本课内容分析了地球村的烦恼（资源问题/南北问题/文化问题/环境问题）,最后让同学为世界居民提出号召和建议.教学目标 1、客观看

9、待人类当前遇到的难题和困惑，从资源问题、环境问题、文化问题、南北问题分析 人类自己为了生活更美好”地球村”更文明,同学分组通过查2、阅资料提出合理建议 教学重点 如何解决地球村的烦恼 教学难点 地球村形成后对每个国家及个人的影响 教学准备 教具学具 补充材料 地球仪、长城挂图、文学作品（论语最好）、著名人物挂图 教学流程 第 三 课时 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 执教者个 性化调整 一、新课导入 任何事物都是一分为二的，既然在上节课我们了解了地球村的美好生活，那难免的一些烦恼和问题我们也要客观看待，今天共同探讨地球村的烦恼 二、讲授新课 1、播放我国或 者 世 界 的最

10、 近 几 年 的自然灾害（气候变化方面）一、资源问题 地 球 是 人 类共同的家园，地 球 上 的 自然 资 源 是 人类 赖 以 生 存的物质基础，为了资源，不同 国 家 和 民族 发 生 了 冲突 讲述：我国资源的现状：自然 资 源 总 量大、种类多、但 人 均 占 有量少，开发难度大（相对短缺、严峻）当 前 我 国 政府 解 决 的 方仔细看视频，思考视频反映了当前地球上存在哪些问题 列举：人类为了争夺资源而引 起 的 冲 突（两伊战争、海湾战争、南非战争等）思考：我国被称为“地大物博”，但是现在也面临资源问题，我国资源短缺的原因有哪些？当今政府的解决方案是什么？从视频的角度引发同学的思

11、路，给以直观的认识 培养对珍惜资源的感情 联系时事，培养对生活的观察能力 三、小 结 四、课堂练习 案就是：实施可 持 续 发 展战略，搞好节能 减 排 工 作和 发 展 循 环经济 二、环境问题 因 为 工 业 化进程大加快，全 球 工 业 生产 带 来 的 废弃 物 和 污 染物 排 放 严 重超标 三、文化多元会 造 成 同 一问 题 的 不 同看 法 以 及 分歧，讲述刮痧等 事 情 在 外国 人 眼 里 的认识 四、南北问题 地 球 村 形 成了，但是并非象 我 们 想 象的那么美好，发 展 中 国 家面 临 着 更 大的考验 五、问题的激化战争 地 球 村 的 生活 既 充 满 希

12、望和机遇，但也 充 满 了 危机和挑战 活动：看教材P13 并思考相关问题；讨论：我国环境问题的表现有哪些？我国为解决环境问题采取了哪些战略？怎么对待文化差异？如何防止文化迷失现象的发生？学生结合世界历史知识谈自己的感受 以一次战争为例，具体说明战争给人类带来的危害。学会尊重别国文化，保护和弘扬中华传统文化 地球村的形成既是机遇也是挑战 文化这部分也可以单独进行一课时，或者结合第二课时里面的文化方面的单独组合 板书设计 村里的烦恼也不少 1、资源问题 2、环境问题 3、文化问题 4、南北问题 5、战争的危害 教 学 内 容 课题名称 中国的声音很响亮 学科 政治 总课时数 1 版本名称 人民出

13、版社 义务教育课程标准试验教科书 年级 九年级 册 次 全册 单元章节名称 第一单元第二课第一框 页 码 第 19-20页 教学分析 教材分析 此节课通过新旧中国的对比，使学生感受到中国以充满自信和富有原则性的声音，得到了国际社会的理解、响应和支持。教学目标 通过相关时事材料的列举、讨论，使学生对中国的国际形象、重要地位产生感性认识，从而树立全球观念。教学重点 中国的声音响彻世界各地 教学难点 国际社会关注中国的声音 教学准备 教具学具 补充材料 制作“弱国无外交”、“中国在国际舞台上的表现”材料板 教学流程 第 1 课时 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 执教者个 性化调整

14、 一、新课导入 1、师：展示“材料板”。同学们，展示的材料说明什么？2、指导学生朗读朗读课文导语 通 过 教师的引导，使学 生 置 身 于一个讲原则、负责任、守承 P19“导语”3、师：当今中国以充满自信和富有原则性走向世界。今天我们一起来学习“中国的声音很响亮”。诺 的 大 国 风范中。教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 执教者个 性化调整 二、讲授新课 中国的声音很响亮 4、师：引导学生阅读 P19的二、三自然段。5、师引导学生思考：新中国为何能发出响亮的声音？中国的声音为何受到国际社会的认同？阅读 P20材料 13，并根 据 内 容 思考 和 回 答 二个问题。通 过 阅

15、读材料，思考问题的形式，让 学 生 感 受到 中 国 的 综合国力增强、国 际 地 位 提高，发出的声音富有正义。三、小结 6、师总结：新中国在经济、科技和军事上取得了巨大成就大国地位日益提升，发出的富有正义和建设意义的声音，受到了国际社会的认同。小 组 讨论：感悟中国的 声 音 很 响亮 和 中 国 的大国风范。通 过 讨论总结，使学生 看 得 到 一个 中 国 是 一个讲原则、负责任、守承诺的大国。四、课堂练习 P20“想一想”板书设计 综合国力（领土、资源、经济、军事、外 中 交等实力）国 中国的声音响彻世界各地 原则立场（求和平、谋发展、负责任等表 的 现）声 音 很 富有正义 响 国

16、际社会关注中国的声音 亮 坚持原则 教 学 内 容 课题名称 中国的大国地位 学科 政治 总课时数 1 版本名称 人民出版社 义务教育课程标准试验教科书 年级 九年级 册 次 全册 单元章节名称 第一单元第二课第二框 页 码 第 21-26页 教学分析 教材分析 第二框中国的大国地位是对第一框进一步说明，从中国“是最大的发展国家”、“是联合国安理会常任理事国”、“是贸易大国”三个方面，分析了为什么中国能够有这样的地位和和作用。教学目标 使学生了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战、增强忧患意识、树立全球观念。教学重点 “中国是最大的发展中国家”、“是联合国安理

17、会常任理事 国”、“是贸易大国”。教学难点 中国“贸易大国”（成就与挑战）教学准备 教具学具 补充材料“改革开放以来我国国内生产总值发展状况”板表 教学流程 第 课时 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 执教者个 性化调整 一、新课导入 1、引导学生从自己的感性知识着手、谈当今世界上哪些国家的声音很响亮及原因。然后把目光聚集在我国，从哪些方面阐述我国的大国地位，今天我们就来学习这一问题。认真回 顾 和 积极思考 引 导 学生 树 立 全 球观念，维护世界和平。教学环节 教师活动 预设 学生活动 设计意图 执教者个 性化调整 预设 二、讲授新课 2、引导学生阅读 P21“是最大的

18、发展中国家”。3、讨论中国的现实国情中国取得长足发展中国面临的矛盾。4、引导学生阅读 P23“是联合国安理会常任理事国”5、组织讨论中国在国际事务中的作用中国在联大拥有否决权。6、引导学生阅读P24“是贸易大国”7、讨论：贸易成就贸易中挑战 阅读 课 文并 根 据内 容 思考、讨论和 回 答下 列 问题。引 导 学生认识到，正因 为 中 国 的大国地位，才导 致 中 国 的声音很响亮，越 来 越 受 到国 际 社 会 的关注。三、小结 8、师总结：面对世界形势带来的机遇与挑战，中国正通过发展不断提升自己的大国地位，使自己在国际舞台上发挥了积极作用。理顺 大 国地 位 的表现。培 养 学生 对

19、国 力 提高 的 自 豪 感和 平 等、开放、参与的国际意识。四、课堂练习 中国的大国地位还表现在哪些方面？板书设计 现实国情 中 是最大的发展中国家 长足发展 国 面临矛盾 的 中国的作用 大 是联合国安理会常任理事国 地 拥有否决权 位 是贸易大国 成就 挑战 教 学 内 容 课题名称 中国是个负责任的国家 学科 政治 总课时数 3/3 版本名称 人民出版社 义务教育课程标准试验教科书 年级 九年级 册 次 全册 单元章节 名称 第一单元世界大舞台 第二课中国的声音 页 码 第26 31 页 教学分析 教材分析 第三框从另一个角度对第一框进行说明,中国在世界格局中的地位和作用是有原则的,中

20、国是一个负责任的国家 教学目标 1、知道和平与发展是当今世界的主题 2、了解中国在维护世界和平，促进世界经济发展方面的贡献 3、能够用事实说明中国是一个负责任、讲原则的大国，并积极为中国的和平发展做贡献 教学重点 维护世界和平，促进世界经济发展 教学难点 对自己的行为负责 教学准备 教具学具 补充材料 关注和搜集当前的一些时事材料，以备创设情境，组织学生探究、分析 教学流程 第 3 课时 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 执教者个 性化调整 一、新课导入 二、讲授新课 回忆：前面提高 到 的 一 个问题，为什么中 国 发 出 的声 音 受 到 国际 社 会 的 广泛认同？1、

21、要求学生自 学 教 材 三目内容，并思考P27 小活动和 P28、P30三个问题 2、老师巡视，观 察 学 生 学习 和 讨 论 情况 3、根据学生学 习 和 答 题情 况 进 行 指导、点拨、释思考回答，其中一个重要原因是中国发出的声音体现了一个讲原则、负责任、守承诺的大国风范 1、学生自主阅读，思考 问题 2、学生讨论交流 3、学生回答教材中的问题，并可提出问题 既巩固前面所学知识，又引入本课新的主题，中国是个负责任的国家 1、培养学生自主学习能力，寻找观点，提高认识 2、增强学生合作学习能力，并获取一定学习经验 3、提高学生学 习 主 动性，把握知 三、小 结 四、课堂练习 疑和归纳 教

22、 师 完 善 补充，突出重点 单 元 练 习相关题目 学生自己先归纳 识，形成技能 形成观点，达成共识 板书设计 第三框 中国是个负责任的国家 一、维护世界和平 1、和平是当今世界的主题 2、中国在维护世界和平中发挥着举足轻重的作用 二、推动世界经济发展 1、发展是当今世界的又一主题 2、中国积极推动着世界经济发展 三、对自已的行为负责 1、中国是一个负责任的国家 2、中国对国际社会负责的表现 教 学 内 容 课题名称 第三课 中国的道路 学科 政治 总课时数 版本名称 人民出版社 义务教育课程标准试验教科书 年级 九年级 册 次 全册 单元章节名称 第三课第一框 中国的现代化之路 页 码 第

23、 32 页 教学分析 教材分析 本部分旨在帮助学生认识我国现阶段的基本国情，了解党在现阶段实现现代化的基本路线。教学目标 知道社会主义初级阶段的含义及初级阶段的基本路线的核心内容；培养学生的开放意识和世界眼光，认识到我国处于初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距；增强热爱祖国的情感，坚定走中国社会主义道路的信念。教学重点 1、社会主义初级阶段的含义 2、党的基本路线的核心内容 教学难点 我国处于并将长期处于社会主义初级阶段 教学准备 教具学具 补充材料 多媒体 教学流程 第 课时 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 执教者个 性化调整 一、新课导入 二、讲授新课 引 导

24、 学 生 一起 简 要 回 顾中 国 的 进 现代史的变迁，并 引 出 现 代化这一主题。1、先提出问题：当代中国的 历 史 坐 标是 什 么？接着 让 学 生 看“阅读角”的材料 2、提出问题：社 会 主 义 初级 阶 段 的 含义 是 什 么？（本 部 分 由教师讲解）3、要求学生完成“小调查”、“资料卡”、和“想一想”三个栏目。引导学生回顾历史，进而进入 本 课 的 学习。1、让学生阅读P33 的材料，找出当代中国的历史坐标是什么 2、结合“阅读角”的材料加以理解 3、学生填写调查表、阅读资料卡、对“想一想”提出的问 题 展 开 讨论。教师在旁边给以指导 1、用事实帮助 学 生 理解。3

25、、培养学生收集资料和分析问题的能力 三、小 结 四、课堂练习 4、提出问题：为 什 么 说 我国 还 处 于 社会 主 义 初 级阶段？5、提出问题：我 国 社 会 主义 初 级 阶 段各 族 人 民 的共 同 目 标 是什么？（由学生归纳总结）6、课堂讨论：中 国 实 现 社会 主 义 现 代化 有 哪 些 有利 条 件 和 不利 条 件？老师 到 各 组 予以指导 7、提出问题：党 的 基 本 路线 是 什 么？其 核 心 内 容是什么？（本环 节 以 教 师讲解为主）归纳总结 见点拨王P15 1-12 题 4、学生思考回答老师提出的问题 5、学生抢答 6、全班分六个小组进行讨论 让学生归

26、纳总结本节课要掌握的知识。5、培养学生分析问题的能力 5、调动学生学习的积极性。6、培养学生口头表达能力和分析能力 发挥学生主观能动性 板书设计 中国的现代化之路 一、当代中国的历史坐标 1、当代中国的历史坐标-中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段 2、社会主义初级阶段的含义是什么？3、为什么说我国还处于社会主义初级阶段？二、走中国特色现代化之路 1、我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标什么什么？2、党的基本路线是什么？其核心内容是什么？教 学 内 容 课题名称 中国的道路 学科 政治 总课时数 版本名称 人民出版社 义务教育课程标准试验教科书 年级 九年级 册 次 全册 单元章节名称 第

27、三课第二框 有中国特色的基本经济制度 页 码 第 38 页 教学分析 教材分析 本环节是中国特色社会主义制度的基础，它决定了社会主义的性质。因此，本框内容是基础。教学目标 知道我国现阶段基本经济制度；感受不同所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济；从经济制度分析社会主义现代化所取得的巨大成就，增强对党对社会主义的热爱之情，感受社会主义制度的优越性。教学重点 我国现阶段基本经济制度 教学难点 坚持我国现阶段经济制度的原因 教学准备 教具学具 补充材料 教具学具：多媒体 补充材料：有关东风公司、人民商场、双星轮胎厂等所有制情况 教学流程 第 课时 教学环节 教师活动 预设 学生活

28、动 预设 设计意图 执教者个 性化调整 一、新课导入 二、讲授新课 1、用多媒体播放东风公司、人民商场、小吃摊点等画面。2、提出问题：我国现阶段是单一的公有制吗？1、我国现阶段的基本经济制度是什么？2、让学生阅读资料卡内容，并结合我市经济让学生了解多种经济成份。3、提问：公有制经济在我国经济生活中的地位是什么？发挥着这样的重要？4、完成 P40的调查表 5、提问：现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着哪些非公有制经济？6、提问：现阶段，我国为什么要坚持以公有制为1、观看画面 2、学生自由发言。1、学生看书回答老师提出的问题。2、让学生列举身边所接触的多种所有制经济。3、让学生阅读P39 的资料

29、卡内容，认真思考老师提出的问题。4、学生相互交流完成调查表。5、根据调查表回答问题 6、学生仔细琢磨原因。2、用学生的亲身体验来理解课本知识。3、培养学生分析问题、解决问题的能力 4、培养学生的协作能力。5、学生有感性认识上升到理性认识。三、小 结 四、课堂练习 主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度呢？（本部分主要由教师讲解）引导学生归纳本课所学内容 P17 页单项选择题、及 14题。其他学生补充遗漏。板书设计 有中国特色的基本经济制度 我国现阶段的基本经济制度 公有制经济在我国国民经济中的地位及发挥的作用 现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济

30、。我国现阶段的基本经济制度是由我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的 教 学 内 容 课题名称 有中国特色的政治制度 学科 思想品德 总课时数 1课时 版本名称 人民出版社 义务教育课程标准试验教科书 年级 九年级 册 次 全册 单元章节名称 第一单元世界大舞台 第三课中国的道路 页 码 第 40 48 页 教学分析 教材分析 本框是从政治方面对党的基本路线进行具体阐述 教学目标 知识与技能目标:知道中国特色的政治制度。过程与方法目标:通过学习，认识到人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度是我国社会主义的基本政治制度。情感、态度与价值观：增强热爱祖国的

31、情感，坚定走中国特色社会主义道路的信念。教学重点 人民代表大会制度 教学难点 共产党领导的多党合作和政治协商制度 教学准备 教具学具 补充材料 宪法文本，开国大典影像资料 教学流程 第 4 课时 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 执教者个 性化调整 一、新课导入 播放开国大观看，分析新提高学生学 二、讲授新课 1、人民民主专政的国家制度 2、人民代表大会制度 3、共产党领导的多党合作和政治协商制度 4、民族区域自治制度 典影像资料 1、指导学生阅读资料卡，具 体 阐 述 人民 民 主 专 政的含义 2、指导学生阅 读 法 律 文库 3、讲解人民代 表 大 会 制度 是 我 国

32、 的根 本 政 治 制度 4、指导学生阅 读 专 家 视点 5、指导学生阅读 6、讲解 7、指导学生阅读，分析讲解 中国成立的意义 1、学生阅读，并牢记我国宪法中的有关规定 2、阅读理解 3、学生绘制各主要国家机关关系图，回答小调查的问题 4、阅读理解 5、阅读理解，回答小调查的问题 6、认真倾听 7、阅读理解 习兴趣 1、帮助学生全面了解国家的性质 2、让学生懂得我国实行人民代表大会制度是由宪法做出的明确规定 3、让学生更直观地认识到全国人民代表大会的地位和作用 4、了解我国人民代表大会制度的重要意义 5、帮助学生了解我国的民主党派及其作用 6、让学生认识中国政治协商会议的性质及职能与方针

33、7、引导学生了解我国社会主义新型民族关系和政府处理民族关系的基本原则，以 三、小 结 四、课堂练习 8、本课主要学 习 了 有 中国 特 色 的 政治制度，其中根 本 的 政 治制 度 是 人 民代 表 大 会 制度 单 元 训 练 题相关内容 8、领会感悟 及我国实行民族区域自治制度的原因、含义 8、巩固基础知识 板书设计 第三框 有中国特色的政治制度 一、人民民主专政的国家制度 二、人民代表大会制度 三、共产党领导的多党合作和政治协商制度 四、民族区域自治制度 在关爱中成长教学设计（一）教学内容 课题名称 在关爱中成长 学科 思品 总课时数 1 课时 版本名称 人民出版社 年级 九年级 册

34、次 下册 单元章节名称 第二单元第四课第一框 在关爱中成长 页码 第 4648 页（二）教学分析 教材分析 一、教材地位分析：在理解他人的关爱和关爱他人方面,初中生面临着一些矛盾。一方面,他们需要与人交往,渴望他人的社会关爱。另一方面，大部分学生是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为从父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。因此，本课对此做出引导是十分必要的。二、编写的意图和特点：编写此课是为了让学生感悟和体验生活中的种种关爱，学会对关爱自己的人感恩。教材编写突出了初中学生的生活话题。本课采用分享感受、绘画、诗歌创意等方式，让学生充分调动自己的日常生活经验，体验在生

35、活中自己得到的关爱与帮助，体验感恩之心。三、学生情况分析：大部分学生都是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。青少年是国家的未来，是国家的主人翁，因此有必要对其进行爱的教育。教学目标 知识目标：人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱；许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人；懂得这些关爱的手带给我们的帮助。能力目标：明白我们的健康成长，离不开他人的关怀；社会也对我们提供了帮助。情感、态度、价值观目标：要把爱心撒在我们的周围；对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩；把爱心播撒在我们周围。教学重点 明白我们的健康成长，离

36、不开他人、社会的帮助。教学难点 对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。（三）教学流程 教学 环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者 个性化调整 一、导入新课 二、讲授新课 1、师深情的说：“我们的成长是一个奇迹。这个奇迹的发生，得益于我们的自身努力，更是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩走向聪慧成熟。2、师：没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以成长。3、引导学生阅读关爱铸就灿烂一文。4、师引导学生设想：（1）妈妈，老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？（2）你在成长过程中受到过哪些关爱？5、师承上启下：不仅人与人之

37、间充满关爱，我们的社会也处处有爱。倾听 阅读 思考 踊跃 发言 由课文的导语导入，说明他人的关爱是个人成长的重要动力。通过阅读关爱铸就灿烂一文中姜馨田的事迹，让学生感受人与人之间的关爱。通过设置两个思考问题，培养学生深层次分析问题的能力，并使学生理论联系实际。三、归纳总结 6、小活动：列举生活中人与人之间互助与关爱的规定和活动。7、师：在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助，对这些关心和帮助我们的人我们要心存感激。现在就让我们拿起笔来，把自己的感激之情告诉他们吧！8、引导学生有感情的朗读“感悟角”。教师注重引导学生看到，关爱在我们身边无处不在，并对我们生命的成长、人格的成熟起着至关重要的

38、作用。9、总结：在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手。我们应用心记住那些关爱过我们的人，把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。10、布置作业。写信 朗读 感悟 倾听 让学生从自己所知道的知识中列举出一些给我们带来关爱的规定和活动，培养学生观等，周围事物，关注社会的习惯。通过写感谢信，激发学生的感恩之心。通过诗句，使学生感悟关爱在生活中的作用。总结本框内容，在第一框和第二框中起到承上启下的作用。（一）教学内容 课题名称 关爱是一门艺术 学科 思品 总课时数 1 课时 版本名称 人民出版社 年级 九年级 册次 上册 单元章节名称 第二单元第四课第三框 关爱是一门艺术 页码 第 54-57页（

39、二）教学分析 教材分析 一、教材地位分析：国家提出构建和谐社会的政策,具体说,就是要兴建一种民主法治,公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐共处的社会。这就要求生活在这个社会中的人们 都能够关爱他人，能对他人伸出自己的手，并懂得表达爱的方式。青少年是国家的未来，是国家的主人翁，因此有必要对其进行此方面的教育。本课是在前两课的基础上进一步深入，让学生明白关爱他人是一门艺术。二、编写的意图和特点：编写此课是为了引导学生认识到：关爱他人是一门艺术，假如我们只去关爱他人而不注意方式，反而有可能会伤害他人。所以，我们在关心和帮助他人时面临的实际问题。本课通过静心反思，分析故事，信件回复等方

40、式，促进学生认识到：关爱别人首先要尊重别人，而且不能苛求回报，还要面对可能的误解与压力，关爱真的是一门艺术。他人的感受 三、学生情况分析：青少年在表达对别人的关爱时也往往忽略他人的感受，有时甚至“好心办坏事”，伤心别人。因此，教师要让学生设身处地地站在被关爱者的角度思考：为什么有时候善意的关怀反而成为一种伤害？什么样的关心和帮助是他们最需要的？教学目标 知识目标：（1）乐于助人是中华民族的传统美德；（2）知道伸出援助对方的感受；（3）明确乐于助人是一门艺术。能力目标：（1）知道关心和帮助别人要注意爱心的传递方式；（2）明确关心和帮助他人，首先要学会尊重他人。情感、态度、价值观目标：（1）回忆自

41、己的爱心传递方式；（2）注意尊重他人；（3）正确对待生活困惑。教学重点 明确乐于助人是一门艺术 教学难点 注意方式，学会尊重他人；正确对待生活困惑。（三）教学流程 教学 环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者 个性化调整 一、导入新课 二、讲授新课 1、师：乐于助人是中华民族的传统美德。我们中的很多人都会为他人伸出援助之手。但是，大拿给你 伸 出 帮 助 之 手时，是否考虑到对方的心理感受呢？2、带你的同学阅读 特殊的岗位一文。3、引导学生分析：班主任为什么不把真相告诉恬恬呢？4、带领同学看图，让学生说说同样是关爱的行为，为什么你的同学不接受前面两位同学而接受第三 倾听 阅读 讨论

42、 发言 齐读 导入承接前面两部分,让学生在明白为什么要对他们进行关爱的基础上进一步了解：关爱他人还是有艺术的。由此导入新课。让学生细细阅读体味文中班主任的用心，并自由谈论对此问题的看法，可以提高 位同学的好意呢？然后引导学生阅读后面的总结部分。5、想一想：（全班分组讨论）（1）你曾经帮助过别人吗？当时你是怎么做的？对方反应如何？（2）别人在帮助你的时候有让别人受不了的言行吗？你当时的感觉如何？（3）你曾经有过好心办坏事，助人不成反伤人的经历吗？现在想一想，怎么处理更好呢？回忆 讨论 反思 阅读 讨论 分析 回信 学生的分析问题、理解问题的能力。通过看图并谈看法，使学生联系实际，并逐步得到结论。

43、对“想一想”中的问题，让学生自己回忆并反思，然后小组讨论，可以激发学生联系自身，提高他们的认识水平，给大家以启发。三、归纳总结 6、“实践营地”：（1）阅读信件（2）讨论现实生活中类似的例子。（3）分析这种现象存在的原因。（4）回信、帮助“沙漠寻者”，正确认识自己的行为，学生避免类似的困境。7、这节课你学到了什么？师：关爱他人是一门艺术。假如我们只懂得爱心需要传递，而不注意传递爱心的方式，不考虑被帮助者的心理感受，也许反而会伤害被帮助者。因此，要谨记：关爱和帮助他人，首先要学会尊重他人。8、布置作业。归纳 总结 作业 设置“实践营地”使学生理解联系实际，学以致用,加深对理论知识的理解，并提高解

44、决问题的能力与水平。通过教师与学生的共同归纳，完整学生的知识体系，强化对本课重、难点的认识。起到提炼、升华知识的作用。教学内容 课题名称 这是我的责任 学科 思想品德 总课时数 3 课时 单元章节名称 第二单元第五课 年级 九年级 册 次 全一册 版本名称 人民出版社义务教育课程标准试验教科书 页 码 第 58 79 页 教学分析 教材分析【课标要求】1.要求学生“体验行为和后果和联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。”2.“知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”3.“懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任

45、，增强责任意识。”4.“能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。”【教材地位分析】这一单元属于“我与他人、社会”的版块，目的是与初三学生共同探讨，作为社会的人应该如何对待他人与社会所赋予的责任。而学生应当认识到每个人在受惠于社会和他人的同时，必然要有所付出。这种责任源于社会关系中人们彼此之间的承诺，而且，随着学生社会化进程的发展，在社会生活中承担的角色也越来越多，承担的责任也会越来越多。本单元“共同生活”分三部分内容，体现了三个方面的要求，“伸出你的手”体现情感要求，本课“这是我的责任”体现行动要求，“心中的天平”体现原则要求，它们共同突出一个主题“爱”，即“关爱他人

46、”、“奉献社会”。本课三个部分之间是递进关系，第一框强调责任意识的重要性，第二框强调要以行动承担责任，第三框强调在一些特殊的情况下，承担责任需要付出心血甚至生命。本课最后设计了实践栏目，经验学生的学习效果。【编写意图和特点】1.中学生能否成为一个负责任的公民，不仅直接关系到中学生自身的健康成长，而且关系到社会的进步和国家的发展。本课内容的学习，有利于帮助学生形成服务社会、奉献国家的责任意识，树立为中华崛起而努力学习的人生目标。2.具有强烈的责任意识，是一个人长大成人的重要标志。一个具有责任感的人不仅要对自己负责，还要对他人和社会负责。但一些中学生缺乏应有的责任意识，不能自觉承担自己的责任，严重

47、影响了自己的健康成长。本课内容正是针对这一现状设计的，有利于帮助学生做一个负责任的公民。教材编写紧密联系学生生活实际，通过对材料情景的分析、思考，赋予学生情感教育，使学生感到通俗易懂，容易接受。【学生情况分析】由于学生自身、家庭、社会等方面的原因，一些学生缺乏起码的责任意识，养成了以自我为中心的不良习惯。因此，教师要利用好丰富的学校、家庭、社会资源，取得家庭、社会等方面的配合，形成合力，加强对学生的教育。教学目标【知识目标】1.对自己负责是具有责任感的最起码的表现，同时还要对他人、对社会负责。2.懂得“人必有责”、“人各有责”，做到从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会。3.强调在一些特殊

48、的情况下，承担责任需要付出心血甚至生命。【能力目标】要求学生从家庭生活、学校生活、社会生活等方面明确自己的责任，并从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会，能够勇于承担自己的责任。【情感、态度、价值观目标】明确自己负有的责任，增强责任意识；勇于承担自己的责任，学会对自己负责、对他人和社会负责任，做一个负责任的公民。强调养成强烈的责任意识的重要性。教学重点 帮助学生做一个有责任的公民。做一个有责任的公民要从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会。这不是一朝一夕所能解决的。因此教师要倾注精力，在日常生活中帮助学生养成做事负责任的习惯。教学难点 帮助学生养成强烈的责任意识是本课的教学难点。教学准

49、备 教具学具 补充材料 教材、纸、笔。教学流程 第 1 课时 第一框“长大成人的标志”教学 环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导 入 责 任 由 己 及 他【情景导人】指导学生阅读 p58 故事，引导学生思考在自己的人生航船上，如何承担自己的责任。第一框 长大成人的标志 师：一个具有责任感的人不仅对自己负责，还会对他人、对社会负责。1.对自己负责【情景聚焦】指导学生看图并回答问题：p59 上述现象反映了现实生活中的什么问题？这些问 全班阅读，一人朗读。看图说话 p59 引发联想。故事惊险，情景感人，寓意每个人的人生航船多险峻。鼓励学生思考怎样承担属于自己的责任。通过学生生活中三个司空

50、见惯的不负人 与 社 会，正 反 事 例 对 比 明 辩 责 任 题对我们的成长会有怎样的影响？【想一想】p59 有的同学认为：对自己负责太简单了，很容易做到。你觉得是这样吗？你怎样理解对自己负责？【接力棒】指导学生分析p60的句式，规定活动规则，然后进行交流。2.对他人和社会负责【故事续编】按 p60 的故事情景，请学生续编，引导学生在两难选择中学会对他人和社会负责。【案例分析】呈现反面案例，通过小讨论的形式，让学生明白：不承担责任会给他人和社会带来严重危害。反思 归纳 思考、交流 活动 续编故事并说明理由。阅读 p61 案例，进行讨论，并把主要观点记录下来。责任的事例，引导学生反思自己生活