2023年部编版语文一年级上册《雨点儿》精品教案.pdf

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1、 1 部编版语文一年级上册教学设计 课题 雨点儿 执教人 学习目标：1、会认“彩、半”等 12 个字，会写“问、有”等 5 个字，认识三撇、穴宝盖、立刀旁 3 个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿 3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。达成评价：1、能正确认读“彩、半”等 12 个字，会正确书写“问、有”等 5 个字，占格正确。会读三撇、穴宝盖、立刀旁 3 个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿 3.找出小雨点和大雨点给大地带来的变化，体会世界的美好变化。学习重难点 重点：识字、写字，分角色朗读课文，读好逗号和句号的

2、停顿。难点：读准多音字“数、长”的字音；会写“有、从”。先行组织 有花有草，但花草都干枯了；没有草，土地干涸。导语：大家都知道今年我们家乡遭遇百年不遇的旱灾，很多地方花草枯萎了，干涸的土地裂开了大缝。如果你是这些枯黄的花草、这片干涸的土地，现在你最需要什么?(板书课题：雨点儿。同时用课件出示大雨点儿、小雨儿点纷纷落下的动态画面。)新知建构 问题、任务（做什么）学习活动（怎么做）规则评价（做到什么程度）任务一：初读课文，自学生字 1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以给生字找哪些朋友。2.朗读课文：（课件出示 4：预习要求）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找

3、几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。活动（一）：认读生字词。正确标出自然段+1 正确朗读课文+1 2 任务二：检查预习，认识生字 任务三、深入读文，朗读感悟 1认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。2.指名领读，正音。注意轻声的读法。3.自由练读。开火车读。4.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。5.齐读。活动（二）：识记生字.（课件出示 6）出示生字：说一说你是如何记住这些生字的？随机学习新偏旁“刂（立刀）”“彡（三撇）”，“穴（穴宝盖）”表示洞穴。组词识记：“更、长、你、从”组词为“更大、更长、你们、从前”。活动 1：听课文录音，初步感知 1.播放课文录音。思考：这是

4、谁与谁之间的故事？2.反馈：大雨点儿和小雨点儿之间的故事。（教师贴大雨点儿、小雨点儿图片）3.引导：大雨点儿和小雨点儿之间发生了一件什么事情呢？请同学们自由地大声地朗读课文，找一找吧！活动(一)：学习第 1 自然段 1过渡：来了这么多好朋友，谁能数得清？预设：数不清。2出示第 1 自然段。(1)指名朗读。比比谁读得让人感觉雨点儿多。(2)引导学生带动作读。3导学：除了课文里的雨点儿数不清，开动脑筋想想：你还见过什么东西数不清呢？4引导学生用“数不清”说话。5导学：雨点儿是从哪儿飘落下来的？(从 说出一个识记方法+1:加一加：“至+刂”为“到”，“米+女+攵”是“数”，“采+彡”是“彩”，“穴+

5、工”是“空”。用数笔画的方法记忆“半”。字族识字法识记：区分“问闪闻”。联系生活实际记忆或说反义词识字：没有。谜语识字：“出”山上有山。“方”“一万点”。3 云彩里)6 课件动画演示：雨点儿从云彩里飘落下来。引导学生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”这一句式说话。进行句子训练：小松鼠从()跳下来。()从()回来。7指导朗读第 1 自然段。活动(二)品读第 24 自然段 1 过渡：这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，有小雨点儿(出示图片)。瞧，这就是其中的一个大雨点儿，那就是其中的一个可爱的小雨点儿。大雨点儿看见小雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过，睁大了眼睛，好奇地问着，小雨点儿笑眯眯地回答着。它们在问什么

6、、答什么呢？让我们到课文中找找答案吧。2学生自由朗读，寻找答案。3汇报交流。预设：(1)大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去？(2)小雨点儿这样回答：我要去有花有草的地方。4 引导学生体会“你呢？”这句话没说完整，这是谁问谁？问什么？引导学生将问句补充完整。5 分角色朗读它们之间的对话。先同桌练习，再全班男女生分角色读。最后师生合作读。6 导学：为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样呢？课件演示：出示一盆小花，让学生说说小花需要的是大雨点儿还是小雨点儿？它们能换吗？想一想哪些地方需要大雨点儿呢？活动(三)学习第 5 自然段。1过渡：大雨点儿和小雨点儿真开心呀！它 完整回答问题+1 4 任务四、识记

7、生字，写字指导 们都找到了自己的新家。不久，雨停了，太阳出来了，让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧！你能用动听的语言来赞美这些美景吗？(指名答)2数一数这一自然段共有几句话。(两句)指名美美地朗读第5 自然段，其他同学评价。3 让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。预设：(1)为什么花更红了，草更绿了？(2)为什么没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草？课件演示：干旱无水的大地经过雨水的滋润，开出了红的花，长出了绿的草。4 指导朗读：这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着这种感情齐读全文。5学做小诗人。导学：有位小诗人欣赏了雨后美景后，写了一句诗赞美雨点儿。(1)出示：(雨点

8、儿是绿色的，小草喝了它，变得更绿了。)(2)仿说句子。(出示雨后美景图提示学生说话。)6引导学生说一说：如果你是大雨点儿，你会去哪儿？如果你是小雨点儿，你会去哪儿？7.让学生带着对雨点儿或喜爱，或感谢，或佩服的感情把全文朗读给小组成员听，再推荐读得好的同学在班上朗读。1.出示生字田字格课件：问、有、半、从、你。2.仔细观察，分析字形，怎样才能把这个字写好？3.师重点指导书写“你、问、从”。正确数出这一自然段共有几句话+1 5 “你”左右结构，左窄右宽，左右两边上下平齐。“问”字，门字框横要平、竖要直，框稍写大些，为“口”留出空间。“从”字，左边比右边稍窄一点，右边“人”的撇要穿插在第二画点的下方。4.认识新笔画“横钩”：指导书写新笔画“横钩”：横钩起笔稍重，在拐弯处稍作停顿，出锋收笔。5.学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。迁移运用 思考：雨点儿还会去什么地方有什么变化？成果集成：今天我们一起学习了一篇美丽的童话 雨点儿，它让我们体会到了雨水与植物生长有着密切的关系。老师请每个小朋友回家以后都为小花、小草浇浇水，过段时间看看小花、小草会发生什么变化，再把看到的告诉同学和老师。作业设计：把句子补充得更完整。（1）雨点儿从云彩里飘落下来。的雨点儿从云彩里飘落下来。（2）这里长出了花和草。这里长出了 的花和 的草。学生在习字册上描红、仿影、临写。6