2023年高一语文第一学期教学工作计划.pdf

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1、 高一语文第一学期教学工作计划 今年是我省施行新课标的第一年，全面推行新教材。没有了可以借鉴的上课模式，也没有了可依赖的备课材料，教学面临很大的困难。为了更好地开展本学期教学工作，本人依据暑期新教材培训的学习的理念，结合学生实际，从下面四个方面制定本学期的教学计划。一、学情分析 我担任高一（5）（9）班语文教学。其中高一（5）班是职高班，高一（9）班是综合班。两个班的学生中考成绩都在普高录取分数线以下。学生基础都是很差的；但更让我担心的是他们的学习兴趣、学习态度和学习习惯。经过了六年小学和三年初中的学习，他们中的绝大多数对学习失去了兴趣，更丧失了自信心，学习态度不端正：等于说还没上战场自己先败

2、下阵来。当然，这些学生的基础知识漏洞很多，阅读能力、鉴赏能力和作文能力都很低；不管是口语表达还是书面表达能力都很差。二、准确定位 针对学生基础薄弱、缺乏学习自信心的情况，我们不应该强求他们能在短期内在各方面，特别是学习成绩方面有上佳的表现。我要去自己的就是找准突破口，激发起学生学习的愿望，找到好方法，引导学生主动学习、乐于学习。三、具体措施（一）从语文的工具性特征入手，引导帮助学生学语文、用语文、享受到语文的实用性。1、人是社会性的，语文可以帮助学生成为更好的社会人：会交流沟通，能阅读欣赏，懂生活品位等等。2、以“活动”促行动，调动起学生学习的积极性，引导更多的学生参与到语文学习活动中来。“活

3、动”的目的就是帮助学生“听、说、读、写”，强化语文的实用性，让学生感受到语文课的作用。（二）认真钻研新课标、新教材，用好新教材，有计划、有步骤地提高学生的能力。编写思路 强化语文实践活动，突出学生学习的主体性。围绕培养学生语文核心素养，以深度阅读、读写结合为指向，灵活设计“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”等语文学习活动。改变过去常见的以单向知识传授为中心的思路，注意整合学习情境、学习内容、学习方法，引导学生自主、合作、探究学习，促进语文教与学方式的转变。以语文核心素养为本，以学习任务为路径，强化学生学习的主体性和实践性。结构体例（1）册次安排 必修 2 册+选择性必修 3 册，共 28

4、 个单元。其中必修 16 个单元，覆盖 7 个学习任务群；选择性必修 12 个单元，覆盖 6 个学习任务群。（2）单元设置 整套教材以“人文主题”和“学习任务群”两条线索组织单元。每单 元一般用 9 课时完成（可根据实际内容适当调整课时数）。“人文主题”的设计充分考虑新时代高中生人格和精神成长的需要，涉及面宽，主要聚焦在三方面：“理想信念”“文化自信”和“责任担当”。每个单元的“人文主题”都会突出其中某一方面。“学习任务群”是单元组织的另一条线索，每个单元都设计有若干指向“语文核心素养”的学习任务，保证语文工具性的落实。关于任务教学（1）以“任务”来带动单元 新教材提供的是以“学习任务群”为中

5、心的大单元教学，要先明确单元所承担的“任务”是什么，然后以“任务”来带动整个单元的教学。（2）不能只是奔着任务去阅读 设计“任务驱动”，任务在前，不能只是奔着“任务”去阅读，也不能单纯为了解决问题或者参加讨论去阅读，本来课文有很丰富的内涵，可以做各种个性化的理解，如果太功利，又先入为主，反而窄化了对课文的理解。很多课文都是经典，让学生接触经典，本身就是教学的重要目标，不应该把课文纯粹作为解决问题、完成任务的材料或者讨论问题的支架，在实行“学习任务群”单元教学，设计“任务驱动”时，既要设定“活动”，又要警惕一边倒，还要尊重学生个性化的阅读，留给学生更多感受和理解的空间，避免被“任务”捆绑。四、教学步骤 本学期册 8 月 31 日开学，至 2021 年元月 31 日共计 22 周，去掉 假期和期中、期末检测时间，应该有 20 周的上课时间，以每周 5 课时计，本学期共计 100 课时，具体安排见下表。周次 起讫时间 教学内容 13 周 8.319.20 第一单元 46 周 9.2110.11 第二单元 710 周 10.1211.8 第三单元 1112 周 11.911.22 第四单元 1314 周 11.2312.6 第五单元 1518 周 12.72021.元.3 第六单元 1920 周 元.4元.107 第七单元 2122 周 元.18元.31 第八单元