2023年《三角形内角和》教学案例反思剖析研讨.pdf
《2023年《三角形内角和》教学案例反思剖析研讨.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年《三角形内角和》教学案例反思剖析研讨.pdf(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、(完整版)三角形内角和教学反思 三角形内角和教学反思 新课程将探究式学习作为学生学习的主要方式之一,着重点放在让学生在主动参与的过程中进行学习,在探究问题的活动中获取知识并主动建构新的认知结构,了解获取知识的途径和技巧。这节课我设计了以“观察猜想验证应用为主线,让学生在自主学习中“不知不觉”学习到新的知识。在学生猜测三角形内角和是多少度的基础上,引导学生通过探究活动来验证自己的观点是否正确,激发求知的渴望和学习的热情,最后达成共识。这节课我创设了学生喜欢的情境:“三个三角形的争吵入手,让学生自己动手探索三角形的内角和。让学生“量一量”、“剪-拼”、贴近了学生的生活,降低了学习难度,注重学生们的
2、动手实践,亲生去体验去感悟。在操作反馈的过程中我提出了两个问题:第一,你选用什么三角形,采用什么方法来验证;第二,经过操作得到什么结论.学生分小组对大小不一的三角形进行验证,经历量、剪、拼一系列操作活动,从而得出“三角形内角和是 180”这一结论。本节课不足之处:1、学生在还没学习三角形的特性和三角形三边的关系及三角形的 内角和的基础上进行学习三角形内角和。就无法复习三角形的有关知识。2、在解决三角形内角和是什么这个问题,说的不够透彻,课后我 改成这样,先让两个学生说,说完让一个学生指出来,指完并让他用黑色水笔画出来.为验证三角形内是 180 度做铺垫。3、学生在介绍剪拼的方法时,可以让介绍的
3、学生先上台演示是如 何把内角拼在一起,这样学生在动手操作的时候就可以节省时间。而且由于内角和这个概念没有讲清楚,学生在这一环节花了一定的时间。4、在学生汇报方法时,还应该用尺子比一下拼后的三个角是在一 条直线上,更直观的说明三个角形成一个平角,三角形的内角和是 180。5、练习设计是有分层次,但是学生说的较少,我比较急地去分析,留给学生的时间不足,这是我今后要特别注意的一个方面。本节课我引导学生用测量或剪拼的方法探究三角形的内角和。并会运用三角形的内角和解决实际问题,但整堂课引导的比较急躁,今后我要朝着更加完美的方向努力,我愿意锻炼和改变自己。(完整版)三角形内角和教学反思 童年时,家是一声呼
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三角形内角和 2023 三角形 内角 教学 案例 反思 剖析 研讨
限制150内