2023年冀教版小学数学一年级上册全册精品讲义1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 数学第一册第一单元：比较 单元教材分析 单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。单元教学目标：知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、

2、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。教学总时数：3 课时 第一课时：同样多、多些、少些 教学内容：教材第 45 页 教学目标：知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。情感

3、态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。教学准备：课件、椅子和花片 学习方式：游戏活动、体验交流、动手操作 教学过程：环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 境 创 设 教师谈话引入：同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好 5 把椅子）6 个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。创设游戏情境，激发学生参与学习活动的兴趣，体验学习的快乐。探 究 与 体 验（一）认识多少 1、提问：发生了什么事情？2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？3、出示小朋友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？在学生汇报

4、的基础上，教师小结。（二）认识同样多 1、师：同学们真聪明，能够从 学生自由发言。学生讨论，知道有 6 个小朋友，5 把椅子，小朋友多，椅子少。学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。6 个小朋友接着做游戏，其他学生观察讨论。两次游戏的设计目的在于引导学生在玩的过程中发现问题，体验多少和同样多的含义，提高学生参与活动的积极性和主动性。学习必备 欢迎下载 游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？2、这一次的结果怎么样？3、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）学生自由发言：得出这回都有座位了。全班交流，小朋

5、友和椅子同样多 实 践 与 应 用 1、完成练一练第 1 题。教师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。2、完成练一练第 2 题。出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？学生动手摆，动口说。学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。通过让学生动手摆、动口说，把所学知识应用到实践活动中，提高学生动手操作及对知识的应用能力。通过让学生观察图画比较多少，提高学生观察和分析能力。第二课时：高矮、长短的认识 教学内容：教材第 67 页 教学目标：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法：通过呈现身边的事例

6、及实践活动，了解比较的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳 学习方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动 教学过程：环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 境 创 设 情境引入：1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？2、教师指一名同学与老师比高矮。3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？学生观察并进行判断、交流。师生比高矮这一活动，即贴进生活又提高了学生学习兴趣，创设了良好的学习氛围。探 究 与 体 验 1、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。2、请学生拿

7、出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。让学生亲自比较，广泛交流，认识高矮，充分体现学生的主体性，达到人人参与的目的。些简单概念初步了解比较的思想和方法主要内容有同样多多些少些高矮活动初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣激发学习数学的兴趣单初步的推理能力过程与方法通过做游戏讨论交流等方式使学生初步了解学习必备 欢迎下载 长，哪个短。3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？学生自由发言。小组讨论，全班交流。结合学生身边熟悉的事物进行比较，认识长短，提高了学生的学习兴趣。引导学生寻找生活中 的 事 物 进 行 比较，体现数学知识来源于

8、生活。实 践 与 应 用 1、实践活动 师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。2、完成“练一练”第 1 题：出示第 1 题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？第 2 题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？第 3 题：（1）出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？（2）教师拿出 3 根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案 第 4 题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？第 5 题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？几名学生到前面进行排队活动，然后大家一起来交流和讨论排队的情况。学生认真观

9、察画面，全班交流。学生自由回答。学生自由回答。持怀疑态度的学生可亲自验证。学生直接回答。学生小组讨论，全班交流。排队的实践活动，即能帮助学生体会高和矮都是相比较而言的，又能提高学生的学习兴趣。练一练中的题目，通过引导学生认真观察画面，实际演示等方式，引导学生大胆讨论，全班交流，从中发现问题，解决问题，培养 了 学 生 认 真 观察、善于思考的习惯。第三课时：大小、轻重的认识 教学内容：教材第 89 页 教学目标：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，

10、感受物体的大小和轻重。情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。教学准备：课件、天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。学习方式：观察讨论、亲自体验 些简单概念初步了解比较的思想和方法主要内容有同样多多些少些高矮活动初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣激发学习数学的兴趣单初步的推理能力过程与方法通过做游戏讨论交流等方式使学生初步了解学习必备 欢迎下载 教学过程：环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 境 创 设 出示两幅情景图，提问；谁大？谁小？谁轻、谁重？观察画面，全班交流。通过观察情景图，让学生初步了解大小轻重的含义，使学生体会到生活

11、中处处有数学。探 究 与 体 验（）教师拿出 1 个苹果和1 个羽毛球，提问：谁轻？谁重？2、让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。3、教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。（1）猜一猜，谁轻？谁重？（2）把饮料和面包放在天平上。（3）让学生用手掂一掂。4、出示两幅天平图。提问：（1）你发现了什么？天平两端一样高，说明了什么？（2）一个菠萝和一个梨，哪个轻？哪个重？（3）把一个菠萝和一个梨放在天平上进行验证。学生讨论交流。学生轮流用手掂苹果和羽毛球。学生猜测。学生仔细观察，知道饮料重面包轻。学生轮流掂饮料和面包的轻重。学生观察图，交流自己的看法。学生尝试推理，各抒已见。学生仔细观察天平

12、两端，怎么样？讨论：说明什么？尝试简单推理验证。关于轻重的内容，学生原有的生活经验相对少一些，让学生经历猜一猜、掂一掂 ，然后在天平上看一看这一过程，充分重视了学生的亲自体验，为学生充分表达自己的想法和感受创造了有利的空间。通过引导学生观察提问、交流，培养了学生的简单推理能力。实 践 与 应 用 完成“练一练”的内容 第 1 题：出示水果图，提问：西瓜、菠萝和桔子哪个最大？哪个最小？第 2 题：出示天平图：提问：一双鞋和两个本哪个重？一只鞋和一个本哪个重？请你用自己喜欢的方式给重的做记号。第 3 题：出示两幅天平图，提问：肥皂、牙膏和香波谁最 学生看图回答问题。全班交流 学生在书上做记号 小组

13、讨论，全班交流。培养学生观察思考、解决问题的能力。让学生用自己喜欢的方式做记号，充分体现了学习的自主性。些简单概念初步了解比较的思想和方法主要内容有同样多多些少些高矮活动初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣激发学习数学的兴趣单初步的推理能力过程与方法通过做游戏讨论交流等方式使学生初步了解学习必备 欢迎下载 重？谁最轻？请你给最重的涂红色，最轻的涂黄色。第 4 题：出示两幅图，提问：图上的事物，你可以怎样比较？教师鼓励学生从不同的角度去思考。学生在书上涂色。小组讨论，全班交流 本题的两幅图反映的是同一件事，教师在指导学生看懂题目后，放手让学生在小组内讨论，然后在全班交流，充分体现了学生是课堂的

14、主人这一理念。鼓励学生从不同的角度去思考，并进行比较，不但巩固了所学知识，而且培养了学生的发散思维。些简单概念初步了解比较的思想和方法主要内容有同样多多些少些高矮活动初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣激发学习数学的兴趣单初步的推理能力过程与方法通过做游戏讨论交流等方式使学生初步了解学习必备 欢迎下载 第二单元 认识 10 以内的数 整体感知：本单元是认识 10 以内的数。由于学生在入学前受过学前教育或家庭教育，对 10 以内的数有所了解，因此本单元内容安排与传统教材有所不同。这一单元有六部分的内容：认识 10 以内的数 （）课题、1-5各数的认识（）教学内容：教材 10-12页（）5 的认

15、识主要内容有：1-5的基数含义：数数（多种事物）抽象出数 表述 1-5的数表示的实物。1-5的写法：示范 描写 独立写，渗透数的顺序。因此本课重点是让学生理解数是数出来的，学写数字，会用 1-5的数字表示事物的个数，建立数感。同时渗透对立的思想。数是从具体事物的数量里抽象出来的。“数”是一类等价集合在元素的个数方面的共同属性。因此多数、多说，学生对数的概念就比较清楚了。教学目标：知识与技能：使学生能认、读、写 1-5各数，会用 1-5各数表示物体的个数 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历 1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度与价值观：通过教学活动

16、，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。学具准备：，主题挂图和相应的教学图片 教学中应注意的问题：（）要充分发挥教材情境图中提供素材的作用，用活教材，创造性的使用教材。（）要让学生的多种感官参与经历学习活动。用眼观察，动口表达，动手操作，动脑思考。使操作、思维、语言表达有机结合。（）要让学生在具体的情境中学数学。（包括教师创设的教学情境以及一些现实生活情境）教学准备：教学课件或挂图（教学图片）1-5的认识 实践活动 顺序 =”大于号来表示。就是43，反过来猴子比桃子少。也就是 3 比 4

17、 小，可以用“”小于号来表示为 3 和小于号”“=3 33 33 表示，反过来小熊猫比竹子少可以用 3 =或 教师引导学生先看清题意再独立完成。完成练一练第 3 题 可以设计一些有趣的形式让学生练习。如游戏、猜符号等。学生在书中先描写，再独立写 学生独立完成 学生可以集体进行游戏，也可以小组完成。最后再书上 加强学生对所学数学知识的理解。些简单概念初步了解比较的思想和方法主要内容有同样多多些少些高矮活动初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣激发学习数学的兴趣单初步的推理能力过程与方法通过做游戏讨论交流等方式使学生初步了解学习必备 欢迎下载 填好。课题：顺序 教学内容：教材 2223 页 教学目

18、标：1、知识与技能：会用 10 以内的数表示物体的个数和事物的顺序。2、过程与方法：通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。3、情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。培养学生参与操作活动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。教学准备：课件或教学挂图 教学过程：环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 一 情境 创设 小朋友们，你们看，老师在黑板上贴了些小动物的图片，它们在干什么？你们还发现了什么？学生通过看图数数发现数学信息。（有 5只 小 动 物 进 行 比赛）让学生通过观察、数数了解数学信息，激发学生的学习兴趣。探究 体验 教师引导 请把你们自

19、己看到的说给同学们听一听好吗？你是怎么知道的？还可以知道什么？体验：第一组前 2 个同学站起来，然后，第2个同学坐下。（这两个 2 一样吗？）出示萝卜情境图二。同 学 们 看 到 了 什 学生交流并汇报（小马跑第一，乌龟跑第五，兔 子 跑 第二）（小鹿也可以跑第一）学生交流汇报（前一个 2 是两个人，后一个 2 是一个人）通过数小动物初步感知5个和第5个的不同。让学生知道 5不仅可以表示5个还可以表示第 5 个。培养学生胜不骄败不馁的良好品质。些简单概念初步了解比较的思想和方法主要内容有同样多多些少些高矮活动初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣激发学习数学的兴趣单初步的推理能力过程与方法通过

20、做游戏讨论交流等方式使学生初步了解学习必备 欢迎下载 么？学生交流汇报（有 5个萝卜，4 个红的，一个青的，从左数青萝卜排第 4，第 5 是红萝卜）通过熟悉的事物认识“第几”的含 让学生拿出1个黄色花片和7个红色花片任意摆成一排，把你摆的结果说给大家听。游戏：1、放我的朋友在哪里这首歌。2歌声停止，老师叫几个或第几个站起。（对了给个小小的奖励）学生交流汇报（从左数 黄 色 花 片 摆 第1从右数黄色花片摆第 3）学生边听边唱（一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里）通过学生动手操作摆花片的活动，加深学生对序数意义的理解，鼓励学生把自己的不同摆法与他人交 流。游戏中，学生既巩固了知识又使数学

21、学习变得轻松愉快。实践与应用（）完成练一练第 1题 看图图色。要求：1、共有几朵花？2、从左数，分别把第 2 朵和第 6 朵图上不同的颜色。你还能提 出哪些问提？出示练一练第 2 题。要求：（1）让学生说一说（2）说说各位车手的名次？（3）还 能 提 出 哪 些 问 学生交流汇报（左数第 2 个，右数第 8 个涂色）独立涂色。学生交流汇报（有 10只 猴 子 参 加 比 通过练习，培养学生独立完成作业的习惯，进一步理解序数的意义，体验数学与现实生活的联系。些简单概念初步了解比较的思想和方法主要内容有同样多多些少些高矮活动初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣激发学习数学的兴趣单初步的推理能力过

22、程与方法通过做游戏讨论交流等方式使学生初步了解学习必备 欢迎下载 题？赛）课题：顺序 教学内容：教材 2425 页。教学目标：（）知识与技能：会用 10 以内的数表示事物的顺序。（）过程与方法：通过学生动手摆卡片，引导学生发现 10 以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。（）情感态度与价值观：通过数学活动，感受数的顺序。通过身边的数学，感受数学与生活的联系。加深对数的意义的理解，激发学生关注生活中的数学问题。教学准备：教学课件或挂图。教学过程 环节 学生活动 教师活动 设计意图 交流空间 情 景 创 设 学生交流汇报：看到 110 的十个数字。今天，老师和同学们一起做一个翻牌排序的游戏好吗？

23、要求：（1）请几位同学为同学们翻开桌前扣放的 10 张扑克牌。（2）你看到了什么？激发学生的学习兴趣，创设良好的气氛，初步认识 10 以内数的意义。探 究 体 验 学生交流汇报：由小向大，或由大到小，单数排列或双数排列 交流汇报（由左向右数越来越大，由右向左数越来越小）把自己排列的数你能排列这些数字吗？把你的做法说给大家听听。你发现了什么？让学生动手把 1-10各数按由小到大，或从大到小排成一排感悟10 以内的数的顺序。些简单概念初步了解比较的思想和方法主要内容有同样多多些少些高矮活动初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣激发学习数学的兴趣单初步的推理能力过程与方法通过做游戏讨论交流等方式使学

24、生初步了解学习必备 欢迎下载 展示给大家看。学生交流汇报：放在最前边合适，因为前一排数一个比一个大 摆好后 读一读。学生观察、交流汇报：看到气球、篮球、排球、棒球、网球 气球大，乒乓球小 按由小到大或由大到小编号排列排第3 请大家看老师手中这张卡片，你认为摆在哪里比较合适?为什么？出示球的情境图。你们看到了什么？（学生不知道的老师给予提示）能为他们编号排队吗？你们 能 提 出 哪 些 问题？让学生通过发现的规律确定0的位置。通过编号排序，让学生在解决实际问题的活动中进一步理解顺序的含义。学会编号的方法。实 践 应 用 学生交流数数的方法汇报（由小到大数，由大到小数.）学生交流汇报；可以把最多的

25、编为 1 号，也可以把最 少 的 编 为1号 完成练一练第 1 题 出示 110 数字情 境图让学生数数。出示火箭上天情境图为它倒计时，应怎样数？完成练一练第 2 题。你能为装果汁杯子编号、排序吗？让学生联系自己的 通过数数、编号、巩固学过的知识，了解数学在生活中的应用。些简单概念初步了解比较的思想和方法主要内容有同样多多些少些高矮活动初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣激发学习数学的兴趣单初步的推理能力过程与方法通过做游戏讨论交流等方式使学生初步了解学习必备 欢迎下载 学生交流汇报（可以 按 年 龄、高矮）实际说一说家庭成员，并为他们排序。（准备长度、粗细不同的铅笔排一排）通过课外延伸，让

26、学生感受数学 与生活的联系，体会数学就在身边。课题：有趣的数字 教学内容：教材 2627 页。整体感知：有趣的数字这是一节 实践活动课。介绍了各种有趣的数字，包括印刷体、手写数字、中国数字、计数器上的数、以及古代石块和结绳记数等内容。还安排了用小棒（火柴棒）拼方块字的游戏。教学目标：（）知识与技能 丰富学生对数字的认识，了解古代记数的简单知识。（）过程与方法 通过丰富有趣的例子和小棒拼数字，了解数学在日常生活中的作用。（）情感态度与价值观 通过游戏活动感受有趣的数字在生活中的作用，体验数学学习的乐趣。教学准备：课件、实物、比赛实况。环节 学生活动 教师活动 设计意图 交流空间 情 境 创 设

27、学生交流汇报 在运动员的背心上，记分 牌上都有数字，它们的写法不同。出示篮球比赛实况，看到那些地方用到了数字。培 养 学 生 仔 细 观察，发现数学信息的能力。探究 交流、汇报 第一行数字不容易写，第二行数字 写 起 来 很 容易。教师在黑板上出示印刷体和手写体110的数字。让学生书写后说说感受。要求学生先读再写。教师肯定难写的是印刷用的数字，容易写的是小朋友要写的数字。出示知识窗中的图画，让学生用现代记数法记数。介绍古代用石块和结绳记数法。分组用贴花片，用石块和绳子打结法记 通过书写认识印刷体、手写体数字。了解古代的记数方法。些简单概念初步了解比较的思想和方法主要内容有同样多多些少些高矮活动

28、初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣激发学习数学的兴趣单初步的推理能力过程与方法通过做游戏讨论交流等方式使学生初步了解学习必备 欢迎下载 体验与 实践应用 交流汇报 说一说自己的感受。（方 法 古老）交流汇报 有 110 的汉字。写两遍展示给大家。（加星）学生交流汇报：屏上有数字，是方块形。能计算、计时 计算展示 学生交流汇报 我拼了一个数字8，去掉中间的小棒就是 0 去掉右上面一根小棒就是 6 数练习。出示古诗 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十只花。读古诗发现了什么？让学生拿出准备好的电子表或计算器，观察后发现了什么？游戏：放音乐，带领学生用小棒摆方块字，音乐停止，把自己的摆法和

29、同学们说一说。让学生认识、书写中国数字。让 学 生 认 识 方 块字，会用电子表和计数器。通过用小棒拼数字的游戏，让学生体会到数字的乐趣。些简单概念初步了解比较的思想和方法主要内容有同样多多些少些高矮活动初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣激发学习数学的兴趣单初步的推理能力过程与方法通过做游戏讨论交流等方式使学生初步了解学习必备 欢迎下载 第三单元 认识物体 分一分 教学内容：冀教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册 28-30页。教学目标：知识与技能：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简单的物体形状。过程与方法：通过合作、交流，经历认识物体形状的过程

30、，体验物体形状的特征。情感、态度与价值观：感受知识与生活的联系，在活动中体会到参与的乐趣，学习的乐趣。教学具准备：教师和学生各准备不同形状物品一件，一个纸筒。教学过程：环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 创 设 情 境 搬一个纸箱放到讲桌上。问：小朋友们，想不想知道这里面是什么？老师给每个小朋友准备了一件小礼物，现在请同学们到前面来取，每人一件。拿着你的礼物给你的同学看看样子，告诉他礼物的名称。学生猜 学生到讲台上取礼物（秩序可按行，也可一块来取，也可分组来取，或每组派代表）学生之间交流拿到的礼物的名称、样子，允许学生下座交流。此 情境的创设比较符合学生的年龄和心理特点，好奇心强，好

31、玩，好动，从开始就抓住学生的注意力。探 究 与 体 验 游戏：各回各家。规则：手中礼物的样子相同或相似的同学站在一起。老师作个别指导。说一说你们为什么这样分组。师揭出正方体的名称（板书）揭示长方体的名称（板书）这样的物体因为形状像一根柱子，因此人们把它学生按游戏规则，开始活动、分组。学生分组时，需先观察，然后，互相走到一起。学生按小组交流分组理由，可以互相补充，可以各抒己见。正方体：我们组的礼物都是方方的、平平的。长方体：我们组的礼物都是长长的、打 破传统的坐姿学习，学生可以运用手、脑、眼、口统一行动，在找同伴的过程中，体验物体的形状相同与不同。学生在分组完成后，急于想表达自己的体验感觉。这样

32、让学生分组介绍自己的理由，更加了解这四个形状的 些简单概念初步了解比较的思想和方法主要内容有同样多多些少些高矮活动初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣激发学习数学的兴趣单初步的推理能力过程与方法通过做游戏讨论交流等方式使学生初步了解学习必备 欢迎下载 叫做圆柱体。圆 圆 的 光 光的，可以任意滚动，我们叫它球。你们给你们组的物体起个名字叫什么？出示一组物品图，谁能说出图中物体是什么形状，再写出生活中还有哪些这个样子的物品。教师在学生回答时引导学生正面评价。方方的。圆柱体：我们组的礼物有长的、短的，都有两个平平的面，可以滚动，也可以竖着放。球：我们组的礼物都是球，大大小小的都可以滚来滚去。生抢

33、答，先说出图中物品的形状，再举出一个与此形状相同的例子。相互交换手中的礼物，闭上眼睛摸一摸、说一说摸到的感觉。认一认这些画的都是什么形状。特征。联 系学生的生活实际和生活经验，将知识与生活相联系。通过操作、再次体验长方体等形状。从实际物体到透视物体的转换，加强学生的辨别能力 实 践 与 应 用 出示图片，图片上是各种形状的图样。出示搭好的积木图，数一数图中各种形状的积木分别是多少？出示 P30图师在学生摆时个别指导。出示一个盒子内放积木。学生每组四个代表到台前来数，其余同学在座位上数。交流数的结果。学生照样子，用手中的小方体和长方体摆一摆。交流用了几块积木。学生蒙着眼睛到前边摸，说出摸的是什么

34、形状。其余同学做裁判。帮 学生认识从实物到实物图，再到透视图，体现从具体到抽象的过程。在球中巩固所学成果。些简单概念初步了解比较的思想和方法主要内容有同样多多些少些高矮活动初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣激发学习数学的兴趣单初步的推理能力过程与方法通过做游戏讨论交流等方式使学生初步了解学习必备 欢迎下载 搭积木 教学内容：教材 31-33页 教学目标：知识与技能：进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。过程与方法：经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。情感、态度与价值观：使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。教学用具：积木 教学过程：环节 教师活动 学生活动 设计意图 交 流

35、空间 创 设 情 境 同学们，我们期待已久的积木大赛终于开始了，大家有没有信心取得胜利。下面请各小组派代表发表你们的参赛宣言。代表1、2、依次发表参赛宣言：例：我相信在我们组的共同努力下，我们一定会胜利。我们一定会取得第一名 玩是孩子的天性，教师此 环 节 是 引导 学 生 有 目的、有秩序地玩，从玩中运用知识，发展学 生 的 想 象力。探 究 与 体 验 摆一摆 比赛的第一个项目是按规定拿积木，拿对一个加 10 分。顺序：长方体、正方体、圆柱体。用三块积木摆一个物体，并说出它的含义。推一推 猜一猜，这四块积木谁跑得最远。试验：a、在光滑的桌面上推四块积木。b、在粗糙的地面上。c、在小绒毯上。

36、生跃跃欲试，生按顺序拿出对应的积木。生开始活动。交流各组所摆物体的含义。生猜：我猜长方体。：我猜正方体 ：我猜是圆柱体 生自己动手试 本环节的设 计 在 让 学生 实 际 动 手做一做，体验到 不 同 物 体在 同 样 平 面上，用同样的力 量 推 的 结果，是 不 同的，在不同的平面上，设计了 三 种 不 同的 平 面 也 是对 学 生 进 行拓展，是培养学 生 的 动 手能 力 和 合 作意识。同时在交流中，更注重 些简单概念初步了解比较的思想和方法主要内容有同样多多些少些高矮活动初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣激发学习数学的兴趣单初步的推理能力过程与方法通过做游戏讨论交流等方式使学

37、生初步了解学习必备 欢迎下载 你有什么发现？（可以让学生说，学生在玩的过程中有限的体会，不必给学生框子）搭一搭 下面分组搭积木，杨搭什么就搭什么。搭完后要给大家讲一讲它的故事。教师巡视。交流感受。生动手试验 交流感受 学生畅所欲言交流各组完成的作品的故事。（组员之间可以互相补充）组 员 间 相 互 评价，作品及故事。对 学 生 语 言能力的训练。玩泥巴 教学内容：教材34 页。教学目标：知识与技能：培养学生的动手能力和审美观。过程与方法：经历“玩泥巴”的全过程 情感、态度与价值观：在实践活动中，获得良好的情感体验。（合作、成功、帮助、放松）教学用具：水、黄土、泥巴、颜料、小盒 教学过程：环节

38、教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情境创设 师拿出一些泥巴塑玩具，请学生猜是什么，用什么材料做的。这些材料都是用泥巴做的，今天我们也来用泥巴捏些玩具。学生猜，然后根据教师展示的泥巴玩具，简单的说以下主要特征。用学生常见 的 玩 具 入手，激发学生的创作欲望。探究 体验与实践 玩泥巴 示范和泥：往土里加适量的水，撑持成泥巴，在盒里拌几下，使泥巴有韧性。介绍一些捏泥巴的技巧。捏搓柏粘 学生和老师一起把泥巴做成自己喜欢的玩具。跟老师一起做，捏制的准备。动手捏泥巴。让学生经历玩泥 巴 的 全 过程，在此环节中培养学生的动手能力。些简单概念初步了解比较的思想和方法主要内容有同样多多些少些高矮活动初

39、步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣激发学习数学的兴趣单初步的推理能力过程与方法通过做游戏讨论交流等方式使学生初步了解学习必备 欢迎下载 交流 教师引导学生正面评价每个学生的作品适当予以奖励。拿着自己的作品到台前讲给大家听。生评价。培养学生的审美观念，获得良好的情感体验。些简单概念初步了解比较的思想和方法主要内容有同样多多些少些高矮活动初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣激发学习数学的兴趣单初步的推理能力过程与方法通过做游戏讨论交流等方式使学生初步了解学习必备 欢迎下载 第四单元 合与分 课题：合与分 教材内容：教材 3536 页 教学目标：知识与技能：在动手摆的基础上，了解 5 以内数的组

40、成。过程与方法：通过动手操作，体会合与分的方法，经历把两部分合成一部分的过程。情感、态度、价值观：在老师的鼓励下，愿意表达自己个性化的做法。教学准备：学生准备蓝色、红色、黄色的圆片，教师准备电脑课件。学习方式：可采用小组合作，活动探究的学习方法。教学过程：环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情景创设 同学们，看！我们的好朋友大头蛙来了，他来干什么？噢！来找他的朋友丫丫。丫丫正看着这些花片干什么？原来是老师让她把这两种颜色的花片合起来。板书：合 怎么合呢？你知道合在一起是什么意思？学生认真观察 学生齐读“合”学生回答：合就是把两种颜色的花片放在一起。这 一 情 境的创设可以激发学生的学

41、习兴趣，帮助学生理解合的含义。探究与体验 看！这是什么颜色的花片？有几个？（电脑中闪一闪）这又是什么颜色的花片？到底怎么合呢？丫丫发愁了。不知怎么做？同学们，你们愿意帮助丫丫吗？那好，老师也为你们准备了学具。1 号袋内装红色花片，倒在左边，2号袋内装有蓝色的花片，把它们倒在右边，摆一摆。咦，怎么又有这么多花片？看！丫丫又犯愁了，原来老师让丫丫在这学生看电脑数一数有多少花片。学生齐数花 学生回答：愿意 边摆边说，小组交流，汇报：（1）红色花片不动，把蓝色的花片推到红色花片中。（2）蓝色花片不动，把红色花片推到蓝色花片中。这 一 环 节的设计，放手让学生体验合的过程，交流自己的做法。然后教师引导学

42、生有不同的做法，体现不同学生的不同层次，突出了学生学习的个性化。些简单概念初步了解比较的思想和方法主要内容有同样多多些少些高矮活动初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣激发学习数学的兴趣单初步的推理能力过程与方法通过做游戏讨论交流等方式使学生初步了解学习必备 欢迎下载 么多花片中把黄色花片分出来，（板书：分）丫丫别着急，我们一起帮助你。同学们，老师为你们准备了 3 号袋子里有许多花片，倒出后把黄片分出来，看看你们怎样分的。谁 还 有 不 同 的 摆法？我们看看大头蛙怎样帮助丫丫分？看，兔博士也来到课堂上，它看同学们这么聪明，也想考考大家，拿出3 个蓝色花片和 3 个红色花片，合起来有几个花片？

43、请同学们再拿出两种颜色的花片，使它合起来是 5，想想，拿两种花片怎样拿？小组成员分后相互说说，然后汇报给大家。学生认真观察 学生自己动手摆一摆，再汇报。动手摆一摆，然后汇报不同的摆法。让 学 生 从不同角度体验分的过程 这 一 环 节的设计是让学生动手操作，具体体会把两个已知部分合在一起过程的结果。实践与应用 今天同学们跟着大头蛙帮助了丫丫解决了“合与分”的问题，在兔博士带领下知道了几和几合成 5，同学们真棒！下面我们做找朋友的游戏 同学们一起做找朋友的游戏（每个学生头上戴一个数字。两个人合起来是 5，找到朋友后听音乐走出教室。这 一 环 节总结了分与合的问题，又加深了 5 的组成的认识，使同

44、学们愿意学习数学。课题：7 的组合 教学内容：教材第 37 页 教学目标：1、进一步经历把两个数合成一个数的操作过程。2、知道并能写出 6、7 的组成。3、使学生在数学游戏中获得积极的体验。些简单概念初步了解比较的思想和方法主要内容有同样多多些少些高矮活动初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣激发学习数学的兴趣单初步的推理能力过程与方法通过做游戏讨论交流等方式使学生初步了解学习必备 欢迎下载 过程与方法：通过摆一摆、说一说、议一议等形式让学生在具体情境中经历两个数合成一个数的过程。情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣和热情，培养学生主动参与学习的精神。教学准备：挂图、桃子图片、投影。学生准备

45、花片 学习方式：采用小组合作、活动探究的学习方式。环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 创 设 情 境 同学们，看！今天老师给你们带来了什么礼物？你们想不想得到这些礼物呀！那好，你只要能正确说出这些桃子后面数的组成，就可得到一个大桃子。学生齐答：桃子 口答：想 学生摘桃子卡片，并说出卡片上的数的组成。摘桃子的游戏，学生感兴趣乐于参加；同时使学生在生动有趣的情境中最大限度激发学生学习的自主性。探 究 与 体 验 1、请大家拿出两种颜色的花片，使它们合起来是 7。2、巡视，了解学生情况，随时解决学生中出现的各种问题。学生拿出两种颜色的花片：使它们合起来是 7。先自己摆，然后交流各自的做法。

46、组内交流。学生根据自己发现及组内互相交流，进行汇报:1 和 6 组成 7，2 和 5组成 7,3 和 4 组成 7，6 和 1 组成 7，5 和 2组成 7，4 和 3 组成 7 注重学生的动手操作，让学生参与到知识的形成过程，而且在参与中使学生获得兴趣。些简单概念初步了解比较的思想和方法主要内容有同样多多些少些高矮活动初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣激发学习数学的兴趣单初步的推理能力过程与方法通过做游戏讨论交流等方式使学生初步了解学习必备 欢迎下载 3、出示投影：7 7 7 4、同学们，你能拿出两种颜色的花片，使他们合起来是 6 吗？5、对手势游戏。先说一说怎么做的，然后在交流的基础上

47、填空。（也可以在交流的基础上，先议一议，再填空）先独立操作摆一摆，然后在组内说一说几和几合成 6，最后把 6的组成填在书上。师生共同来做对手势游戏。（老师用手势表示一个数，然后学生快速说出它和几组成6 或 7）游戏是学生所喜欢的，采用这种学习形式也符合学生的年龄特征，从而大大调动学生的学习热情。实 践 与 应 用 数学游戏 同桌游戏 同桌同学互相翻卡片，说数的组成。加强学生对所学数学知识的理解。课题：分一分 教学内容：教材第 3839 页 教学目标：知识与技能：经历把一个整体分成任意两部分的过程。能根据分的过程和结果，说出 8、9 的组成。过程与方法：让学生在摆一摆、分一分、数一数等动的情境中

48、，经历 8、9 的分解过程，根据“分”的结果体会“合”的情况 情感、态度与价值观：在游戏中，体会数的“奥妙”，激发对数学的兴趣。教学准备：师生共同准备黄色画片 9 个。教师准备练一练的图 学习方式：采用小组合作学习、活动探究的方式。环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 创 设 情 境 同学们，你们在生活当中分过东西吗?比如老师这里有一些糖块，要分给哥哥和弟弟，谁有办法帮助老师分一分？同桌交流后，找同学说一说，并到前面分一分，一边分一边说。大家认真看，仔细听。使同学们知道要把这些糖分成两部分，一从学生的现实生活入手，使学生在丰富有趣的情境中体会到学习的乐趣，从而激发学生学习数学的积极性以

49、及自主参与学习的欲 些简单概念初步了解比较的思想和方法主要内容有同样多多些少些高矮活动初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣激发学习数学的兴趣单初步的推理能力过程与方法通过做游戏讨论交流等方式使学生初步了解学习必备 欢迎下载 部分给哥哥，另一部分给弟弟。望。.探 究 与 体 验 老师相信大家都会分东西，对吗？下面我们就来比比谁最聪明。1、请同学们摆好 9 个黄色花片，你们同桌两个人分这 9个花片，可以怎样分？有几种分法？把每一次的分法记下来。如：你 1 个，我 8 个 教师进行个别指导。刚才，你把 9 分成了几和几？几和几合成 9？指出，每一个组成都可以说出和他相反的一个，如：1 和 8 合成

50、 9，立刻想到什么？2、刚才大家把 9 个花片分成了两部分，分得很好，说明你们都很聪明。下面请同学们准备好 8个黄色花片，你们同桌还有能力照前面的方法分么？按照老师的题是同桌一起分，一边分一边说分的方法。交流分的过程与方法。同学回答得出：1 和 8 合成 9，9 可以分成 1 和8；2 和 7 合成 9，9 可以分成 2 和7；3 和 6 合成 9，9 可以分成 3 和6；4 和 5 合成 9，9 可以分成 4 和5。多让学生发言，加强分与合的叙述方法的练习 照样子把上面的分 解 组 成 说 完整。同桌互相合作，分一分，说一说，要注意说全面，得出：8 可以分成 1 和 通过引导学生动手操作，使