2023年初二物理渗透德育精品讲义.pdf

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1、学习文档 仅供参考 初二物理渗透德育教育教案 噪声的危害和控制 教学目标 一、知识目标 1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.二、能力目标 1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的方法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.三、德育目标 1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.学习文档 仅供参考 3.通过本节学习，学会不要以噪声影响别人的工作、学习和

2、休息。教学重点 教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.教学难点 噪声的等级.教学方法 讨论法、阅读法、实验法.教学用具 闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.课时安排 1课时 教学过程 一、引入新课 师 声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音学习文档 仅供参考 噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些

3、问题呢?生甲 噪声从哪里来?生乙 噪声的波形有什么特点?生丙 什么样的声音是噪声?生丁 噪声有什么危害?生戊 用什么方法可以减弱噪声?师 同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.二、进行新课 师 请同学们阅读25页噪声的来源，分组讨论并答复下面的问题：1.从物理学的角度看，什么是噪声?用什么实验可以验证你的说法?2.从环境保护的角度看，什么是噪声?学习文档 仅供参考 3.城市噪声的主要来源有哪些?4.你能举出生活中噪声的实例吗?生 带着问题有目的地阅读，并分组讨论.师 巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际.师生共同活动(学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解)问题1：

4、从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论可从下面的演示实验得到证实.演示 观察噪声的波形.师 利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较.生 仔细观察.实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则.问题2：从环境保护的角度看，但凡阻碍人们正常休息、学习和工作的声学习文档 仅供参考 音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声.问题3：城市噪声的来源是非常多的.(1)交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转 声等.(2)工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车

5、间的噪声.(3)施工噪声：筑路、盖楼、打桩等.(4)社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.问题4：(1)自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音.(2)来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.(3)生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.(4)家里电冰箱起动时的声音.学习文档 仅供参考(5)小商贩的叫卖声.(6)在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.(7)生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.(8)邻居电视机过大的声音.(9)数学课上有人偷听音乐的声音.师 声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝(decibel，符号是 dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的

6、感觉”录像，然后答复下面的问题：1.人刚能听到的最微弱的声音是_dB;较为理想的安静环境为_dB;干扰谈话、影响工作效率的声强为_dB;听力会受到严重影响的声强为_dB以上;能引起双耳失去听力的声强为_dB.2.为了保护听力，声音不能超过_dB;为了保证工作和学习，声音不能超过_dB;为了保证休息和睡眠，声音不能超过_dB.3.噪声的危害表现在哪些方面?生 带着问题观看录像.师生共同活动：1.0;3040;70;90;150.学习文档 仅供参考 2.90;70;50 (1)心理影响：使人烦躁、精力不集中，阻碍睡眠和休息.(2)生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克

7、或死亡.(3)高强度的噪声能够损坏建筑物.喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.师 噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读26页控制噪声，并答复下面的问题：1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么?2.控制噪声的三种途径是什么?3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.4.课本图1.4 4中控制噪声的措施分别属于哪一种?生 阅读并展开激烈的讨论.师 巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论.学习文档 仅供参考 师生共同活动：问题1：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：(1)声源的振动产生声音.(

8、2)空气等介质的传播.(3)鼓膜的振动.问题2：控制噪声的三种途径是(1)防止噪声产生(在声源处减弱).(2)阻断它的传播(在传播过程中减弱).(3)防止它进入人耳(在人耳处减弱).问题3：我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起(在发声处减弱噪声).(2)将正在发声的闹钟置于空纸盒中(在传播过程中减弱).学习文档 仅供参考(3)用棉花塞住耳朵(在人耳处减弱).问题4：摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱.工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.三、小结 本节课我们主要学习了以下内容：1.噪声的来源及其波形的特点.2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.3.噪声的危害.4.减弱噪声的有效途径.四、布置作业 调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施?在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好.