2023年六年级英语下册精品讲义1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 PEP 小学六年级下册教学计划 六下教材简析 本册教材是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大 Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学 6 年级的学生使用。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注重能力培养 3突出兴趣激发 4重视双向交流 5融合学科内容 6重视灵活扩展 7实现整体设计 本册的主要内容能听、说、读、写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句。（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能

2、在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。对教材的认识：在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。六下教材重点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。六下教材难点 1一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。2对四会要求掌

3、握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。3教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。六下全册总目的要求 1能听、说、读、写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。学习必备 欢迎下载 2能完成 1 个手工制作。3能听懂、会唱 6 首歌曲。4能听懂、会吟唱 6 首歌谣。5能完成 4 个自我评价活动。6能理解 6 个幽默小故事。7能了解 6 项简单的中西方文化知识。六年级英语科全学期教学进度 周次 授课内容 1-2 Unit 1 how tall are you?3-

4、4 Unit 2 what s the matter,Mike?5-6 Unit 3 last weekend 7-8 Unit 4 my holiday 9-11 Recycle 1 12-13 Recycle 2 14-15 Revision 16 Revision 17/18/19/20 Revision 制定的国家英语课程标准编写而成的供小学年级的学生使用本册教材的单包括比较事物询问身体状况谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题等型中对人称是动词的变化行为动词的运用对小学生都是一个难点要打学习必备 欢迎下载 Unit 1 How tall are you?Teaching Aims of

5、 this Unit:1.Ability Aims（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。（2）能听、说、读、写 Let s learn 中黑体部分的内容和 Read and write 中要求的内容。（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。（4）能学说 Chant 一首和 Song 一首。（5）了解 ei/ai/oi，p/b,t/d 的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。2.Knowledge Aims（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger small

6、er 句型：How tall are you?I m 164cm.You re shorter than me.You re 4cm taller than me.How heavy are you?I m 48 kg.I m thinner than you,and shorter.（2）能够听、说、读 Part A、Part B 部分 Lets learn、Lets talk 中的单词和句子。（3）了解 Story time、Good to know 等部分的内容。（4）了解字母 ei/ai/oi，p/b,t/d 在单词中的基本读音。3.Other Aims（1）Emotional att

7、itude：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。（2）Learning strategy：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。（3）Culture awareness：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。Teaching Arrangement：6 Periods 制定的国家英语课程标准编写而成的供小学年级的学生使用本册教材的单包括比较事物询问身体状况谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题等型中对人称是动词的变化行为动词的运用对小学生都是一个难点要打学习必备 欢迎下载 Unit 1 How tall are you?(第一课

8、时）时间：2011、2、23 一、Teaching Aims 1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。2、能认读句型：How tall are you?I m 164cm.You re shorter than me.You re 4cm taller than me.二、Teaching Key Points and Difficulties 1、重点掌握形容词比较级的构成。2、难点是对新句型 How tall are you?I m 164cm.You re shorter than me.You re 4cm ta

9、ller than me.的理解和运用。三、Preparations 1、教师准备本课时所需的六张词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。四、Teaching Procedures 1、Warm-up（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨 Who is tall/strong/old/young/short?，然后让学生回答。2、Presentation and practice Lets learn （1）教师指着比较高的 Tom 和比较矮的 Wuyifan 问 Who is tall?S:Tom.T:Tom is taller than Wuyifan,用动作

10、来示意学生，帮助学生理解。然后出示 taller 的单词卡片，示范读 taller.（2）教学单词 taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用 tall+er 来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词 stronger older younger shorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的制定的国家英语课程标准编写而成的供小学年级的学生使用本册教材的单包括比较事物询问身体状况谈论过去发生的事和告

11、别晚会等几个话题等型中对人称是动词的变化行为动词的运用对小学生都是一个难点要打学习必备 欢迎下载 分数。（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说 You re taller than your classmate!引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you?学生答 I m 160cm.学习 let s chant.(听磁带，分句练。)（6）加强练习、巩固。3、Consolidation and extension（1）做本单元 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。板书：Unit 1 How tall are

12、 you?一、Words:tall-taller short-shorter old-older young-younger strong-stronger 二、句型：+比较级+than+Teaching Reflection 学生用比较句型不够熟练，对 than 的意思理解还不到位。应把汉语意思解释到位，加大形容词比较级及句型的操练。少数学生未掌握重点字词的发音，应加强其听课的关注度，及时抽查此类学生认读新单词。制定的国家英语课程标准编写而成的供小学年级的学生使用本册教材的单包括比较事物询问身体状况谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题等型中对人称是动词的变化行为动词的运用对小学生都是一个难点

13、要打学习必备 欢迎下载 Unit 1 How tall are you?(第二课时）时间：2011、2、24 一、Teaching Aims 1、能听懂、会说“How tall are you?I m 164cm.You re shorter than me.You re 4cm taller than me.并能在情景中运用。2、能通过询问调查完成一张 timetable.二、Teaching Key Points and Difficulties 1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you?I m 164cm.You re shorter than me.You

14、 re 4cm taller than me.并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.三、Preparations 1、教师准备若干张图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。4、学生准备一张调查表。四、Teaching Procedures 1、Warm-up(1)学生听并跟说 Let s chant.（P2）(2)指名读 taller stronger older younger shorter新学五个单词。2、Presentation and practice Lets talk （1）How tall are you?I

15、m 164cm tall.引导学生回答。然后完成 Let s start(P2)（2）做完后教师根据图片问 How tall are you？请学生来回答。同样问：How heavy are you?再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书 How tall are you?I m 164cm.You re shorter than me.You re 4cm taller than me.请学生做替换练习。（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng

16、 is stronger than Mike.制定的国家英语课程标准编写而成的供小学年级的学生使用本册教材的单包括比较事物询问身体状况谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题等型中对人称是动词的变化行为动词的运用对小学生都是一个难点要打学习必备 欢迎下载 同桌或小组间互相练习。（4）学习歌曲“My pets”3、Consolidation and extension（1）做本单元 A Lets talk 部分的活动手册配套练习。（2）听 A Lets talk 部分的录音读给同伴、朋友或家长听。（3）两人小组完成 Lets play。板书：Unit 1 How tall are you?句型：Ho

17、w tall are you?I m 145 cm tall.Betty is 5 cm shorter than Lucy.Teaching Reflection 学生对百位数字的表达不够熟练，影响对句型的操练，应做到教新知的同时对旧知识及时巩固。还应加强重点句型在实际情况中的运用。在集体练习熟练后要给足学生时间进行小组练习并做展示，教师需做及时评价。制定的国家英语课程标准编写而成的供小学年级的学生使用本册教材的单包括比较事物询问身体状况谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题等型中对人称是动词的变化行为动词的运用对小学生都是一个难点要打学习必备 欢迎下载 Unit 1 How tall are

18、 you?(第三课时）时间：2011、2、28 一、Teaching Aims 1、能读懂 Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。3、了解 Pronunciation 中字母组合 ei/ai/oi 的发音规则，以及 p/b,t/d 的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。二、Teaching Key Points and Difficulties 1、本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown one.Its tail is 38cm long

19、.It is shorter than me.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。2、本课时的难点是 Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。三、Preparations 1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。四、Teaching Procedures 1、Warm-up（1）教生齐唱本单元 C 部分的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词。（2）日常口语练习。A：How tall are you?B：I m 160cm

20、 tall?A：Really?I m shorter than you.2、Preview 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。3、Presentation Read and write 制定的国家英语课程标准编写而成的供小学年级的学生使用本册教材的单包括比较事物询问身体状况谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题等型中对人称是动词的变化行为动词的运用对小学生都是一个难点要打学习必备 欢迎下载（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是 Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然

21、后请学生尝试解答这些问题。（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。Pair work 要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。Pronunciation（1）本课时学习的是字母组合 ai,ei,oi 的发音，教师出示一些含有 ai,ei,oi 字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合 ai 并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合 ei,oi。然后再出示 p/b/t/d 的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别

22、。（2）听录音，跟读单词和绕口令。4、Consolidation and extension（1）做本单元 A Read and write部分的活动手册配套练习。（2）听 Read and white、Pronunciation 部分的录音，读给朋友或家长听。板书：Unit 1 How tall are you?句型：It is than 形容词的比较级：tall-taller strong-stronger young-younger short-shorter funny-funnier Teaching Reflection 制定的国家英语课程标准编写而成的供小学年级的学生使用本册教材

23、的单包括比较事物询问身体状况谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题等型中对人称是动词的变化行为动词的运用对小学生都是一个难点要打学习必备 欢迎下载 学生对发音规则掌握不熟练，应加强对音标知识的系统讲解。学生对重点句型的实际应用不够到位，应加大具体的操练。并且为了充分把握上课节奏，教师应给出合理具体的操练时间。制定的国家英语课程标准编写而成的供小学年级的学生使用本册教材的单包括比较事物询问身体状况谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题等型中对人称是动词的变化行为动词的运用对小学生都是一个难点要打学习必备 欢迎下载 Unit 1 How tall are you?(第四课时）时间：2011、3、1 一

24、、Teaching Aims 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller 2、能认读句型：How heavy are you?并做出相应的回答：I m 48kg.I m thinner than you,and shorter.3、Let s play.完成 Let s check 二、Teaching Key Points and Difficulties 1、重点掌握有关形容词比较级的单词。2、难点是对新句型 How heavy are you?并做出相应的回答：I m 48kg.I m thinner than you

25、,and shorter 三、Preparations 1、教师准备本课时所需的五张词卡及 A 部分所学单词。2、教师准备录音机和的录音带。四、Teaching Procedures 1、Warm-up（1）教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.2、Presentation and practice lets learn （1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问 Which dog is heavy?用中文稍做解释，引导学生回答 The yellow one.然后教师

26、The yellow one is heavier than the brown one.范读单词 heavier，学生跟读。（2）教学单词 heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用 heavy改“y”为“i”+er 来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词 thinner longer bigger smaller（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双制定的国家英语课程标准编写而成的供小学年级的学生使用本册教材的单包括比较事物询问身

27、体状况谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题等型中对人称是动词的变化行为动词的运用对小学生都是一个难点要打学习必备 欢迎下载 写这个辅音字母再加“er”。（5）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（6）完成 Let s play.2、Consolidation and extension（1）做本单元 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。板书：Unit 1 How tall are you?Words:big-bigger heavy-heavier long-longer thin-thinner s

28、mall-smaller 句型：My +is /are than Teaching Reflection 学生对特殊形式形容词的比较级难以书写正确，应加强学生对此类词变比较级规则的掌握。应适当加大学生书面练习的力度便于学生正确掌握新单词词组的书写。制定的国家英语课程标准编写而成的供小学年级的学生使用本册教材的单包括比较事物询问身体状况谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题等型中对人称是动词的变化行为动词的运用对小学生都是一个难点要打学习必备 欢迎下载 Unit 1 How tall are you?(第五课时）时间：2011、3、2 一、Teaching Aims 1、能听懂、会说 How he

29、avy are you?I m 48 kg.I m thinner than you,and shorter.并能在情景中运用。2、能通过询问完成 Pair work.3、了解 Good to know 的单位常识，了解他们的换算关系。二、Teaching Key Points and Difficulties 1、本课时的教学重点是：能听懂、会说 How heavy are you?I m 48 kg.I m thinner than you,and shorter.并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问完成 Pair work.三、Preparations 1、教师准备图片。

30、2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。四、Teaching Procedures 1、Warm-up(1)学生听并跟说 Let s chant.（P2）(2)指名读已经学习的几个单词。2、Presentation and practice Lets talk （1）How heavy are you？引导学生回答 I m 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。（2）练习后教师再问：How tall are you？生答：I m 145cm tall.（请学生根据实际答案来回答。）（3）教师找一个比较胖的学生出来，说I m thinner than you,and tal

31、ler.适当解释，重复两次，帮助学生理解。（4）完成 Let s Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入 P8 的表格制定的国家英语课程标准编写而成的供小学年级的学生使用本册教材的单包括比较事物询问身体状况谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题等型中对人称是动词的变化行为动词的运用对小学生都是一个难点要打学习必备 欢迎下载 中，指名交流。3、Consolidation and extension（1）做本单元 B Lets talk 部分的活动手册配套练习。（2）听 B Lets talk 部分的录音读给同伴、朋友或家长听。板书：Unit 1 How tall are

32、you?Sperm Whale Killer Whale Length:15 m 8 m Weight:35 T 3600 kg Teeth;50 40 Tail:8 m 6 m Food:3 种 4 种 Skill:Can dive into the Good swimmer,can Deep cold water.jump out of water.Teaching Reflection 本节课活动安排较合理，但对句型的整体操练还不够到位，应多给出具体数字供学生选择进行句型练习。部分学生对单位名词读音把握不够准确，应多教读难发音的字词。制定的国家英语课程标准编写而成的供小学年级的学生使用本

33、册教材的单包括比较事物询问身体状况谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题等型中对人称是动词的变化行为动词的运用对小学生都是一个难点要打学习必备 欢迎下载 Unit 1 How tall are you?(第六课时）时间：2011、3、3 一、Teaching Aims 1、能读懂 Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中四会句子。3、了解 Story time 的故事内容。二、Teaching Key Points and Difficulties 1、了解 sperm whale 和 killer whale 的区别。2、本课时的难点是对长度

34、、重量、大小的单位区分以及表达 三、Preparations 1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。四、Teaching Procedures 1、Warm-up 单词的练习以及句型的巩固。2、Presentation Read and write（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题，说这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。（2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。Story time 教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不

35、懂的地方教师进行解释。3、Consolidation and extension（1）做本单元 A Read and write部分的活动手册配套练习。（2）听 Read and white、Pronunciation 部分的录音，读给朋友或家长听。五、Teaching Reflection 学生对课文整体意思的把握比较到位，能很快完成课后练习。但对重点四会句子的运用制定的国家英语课程标准编写而成的供小学年级的学生使用本册教材的单包括比较事物询问身体状况谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题等型中对人称是动词的变化行为动词的运用对小学生都是一个难点要打学习必备 欢迎下载 还不是很到位，应在讲解完

36、整篇课文后将重点句型提炼出来，加大考察力度。制定的国家英语课程标准编写而成的供小学年级的学生使用本册教材的单包括比较事物询问身体状况谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题等型中对人称是动词的变化行为动词的运用对小学生都是一个难点要打学习必备 欢迎下载 Unit 2 Whats the matter,Mike?Unit 2 What s the matter,Mike?(第一课时）时间：2011、3、7 一、Teaching Aims 1能够听说读写单词和短语：have a cold,have a toothache,have a fever,hurt,have a headache,have a

37、 sore throat.2能够听说读句型：Whats the matter,Mike?I feel sick.I have a fever.并进行关键词的替换操练。3能够理解会并吟唱 Lets chant 的歌谣。二、Teaching Key Points and Difficulties 1重点是掌握 A-Lets learn 的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。2难点是正确拼写四会单词和短语。三、Preparations 1、教师准备本课时所需的单词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。四、Teaching Procedures 1、Warm-up（1）播放录音

38、PEP4Unit6 歌曲“My father is a doctor.”（2）日常口语对话，复习职业单词。Whats your father/mother?2、Presentation and practice（1）教师出示 Lets st art 的教学挂图，说：Look!We have some new friends here.Who are they?Whats the matter with them?帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。（2）播放 Lets chant 的录音，重点领读句子：I have a headache.I

39、have the flu.（3）教师出示一支体温表，说：This is a thermometer.If I have a fever,i t will tell me.Lets see Mike.Mike doesnt feel well.He has a fever.指着 Lets learn 的图片的 Mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt,have a cold,have a toothache,have a headache,have a sore throat.注意 headache 和 toothache 的共同之处，帮助学生简单了解构

40、词法。播放录音，让学生跟读单词。制定的国家英语课程标准编写而成的供小学年级的学生使用本册教材的单包括比较事物询问身体状况谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题等型中对人称是动词的变化行为动词的运用对小学生都是一个难点要打学习必备 欢迎下载（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（have a fever），问他：“Whats the matter,xxx?”引导学生说：I feel sick.I have a fever.解释 sick 单词。用同样的方法教授句型：Whats the matter,xxx?I .要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。（5）“看病”游戏。将学生

41、分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold,cold,who has a cold?如第一组选中的是 have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold,cold,I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。（6）“敲敲打打”活动。教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。3、Consolidation and extension（1）学生听读 P14-16五遍。（2）学生背诵和抄写单词和短语4 遍。五、

42、Blackboard Design：Unit 2 Whats the matter,Mike?have a fever hurt have a cold have a toothache have a headache have a sore throat 六、Teaching Reflection 本节课教师对关键字词的讲解较到位，学生理解较透彻，活动开展较充分。但学生对个别短语的读音把握不够准确，应加大对复杂短语的操练力度。制定的国家英语课程标准编写而成的供小学年级的学生使用本册教材的单包括比较事物询问身体状况谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题等型中对人称是动词的变化行为动词的运用对小学

43、生都是一个难点要打学习必备 欢迎下载 备注：3 月 8 日，3 月 9 日出差。Unit 2 What s the matter,Mike?(第二课时）时间：2011、3、10 一、Teaching Aims 1能够掌握四会句子：Whats the matter?My throat is sore.My nose hurts.2能够听懂 Lets try部分，并能根据录音内容正确标号。3能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。二、Teaching Key Points and Difficulties 1围绕话题“看病”展开的句型 Whats the matter?My throat is

44、sore.My nose hurts.以及 Pronunciation 的部分。2难点是掌握四会句型。三、Preparations 1教师准备本课时所需的词卡。2教师准备录音机和录音带。3教师准备本单元的挂图。四、Teaching Procedures 1、Warm-up（1）播放 Lets chant 的录音，边唱边表演。（2）拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。2、Presentation and practice（1）播放 Lets try 的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即 Lets tal

45、k 部分将学习的主要句型。（2）教师说：Your English is well.I feel very happy.How about you?How do you feel?教师指导学生回答。并让学生询问自己“How do you feel?”同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feel sick.教授单词 sick.再次引导学生问：Whats the matter?教师继续表达，I have a sore throat.同桌操练。（3）传话活动 教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：How do you feel?I feel sick.各队依次往下传。队尾的学生把听到的

46、句子大声说出来。看看哪队又快又对。（4）播放 Lets talk 的录音，提问学生：How does Amy feel?Whats the matter with her?引导学生听完录音后，回答。教师板书四会句子：Whats the matter?My throat is sore.My nose hurts.制定的国家英语课程标准编写而成的供小学年级的学生使用本册教材的单包括比较事物询问身体状况谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题等型中对人称是动词的变化行为动词的运用对小学生都是一个难点要打学习必备 欢迎下载（5）让学生读Lets play 的单词，解释新单词，如broken leg,ea

47、rache,stomachache,sore nose.学生在有 9 个格子的纸张上写上这几个单词，然后做 Bingo 的游戏。（6）教师出示 Pronunciation 的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成 Read and write 部分的活动。3、Consolidation and extension（1）学生听读 P17 五遍。（2）学生背诵和抄写句子 4 遍。（3）学生课外继续做 Lets play 部分的 Bingo 游戏。五、Blackboard Design：Unit 2 Whats the matter,Mike?Whats the matter?M

48、y throat is sore.My nose hurts.六、Teaching Reflection 课堂活动开展充分，及时调动学生学习积极性，能够吸引大部分学生课堂注意力。还应多关注注意力不是十分集中的少数学生，及时抽查他们对课堂知识的吸收情况。制定的国家英语课程标准编写而成的供小学年级的学生使用本册教材的单包括比较事物询问身体状况谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题等型中对人称是动词的变化行为动词的运用对小学生都是一个难点要打学习必备 欢迎下载 备注：3 月 14 日，3 月 15 日双高普九验收未上课。Unit 2 What s the matter,Mike?(第三课时）时间：20

49、11、3、16 一、Teaching Aims 1能够理解并会朗读 Lets read 部分的短文，并回答课后问题。2会唱歌曲“The way I feel”。3了解 Good to know 部分内容。二、Teaching Key Points and Difficulties 1重点是理解并正确朗读短文。2难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。三、Preparations 1教师准备本课时所需的词卡。2教师准备录音机和录音带。3教师准备本单元的挂图。四、Teaching Procedures 1、Warm-up（1）播放 Lets chant，师生一齐吟唱。（2）教师出示 Le

50、ts learn 的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。2、Presentation and practice（1）“辨别真假”活动。学生分成两大组，一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.（2）教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生 flu 的意思。并问学生：How do you feel if you have the flu?让学生回答各种症状，如：I have a headache.I hav