2023年苏教版八年级上册初中生物知识点归纳总结全面汇总归纳.pdf

《2023年苏教版八年级上册初中生物知识点归纳总结全面汇总归纳.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年苏教版八年级上册初中生物知识点归纳总结全面汇总归纳.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、苏教八上知识点总结 1/7 14.1 五彩缤纷的植物世界 1.孢子植物 特征 生活环境 代表植物 与人类生活关系 生 殖过 程离 不开水 藻类 没有根、茎、叶，没有输导组织 水中 单细胞：衣藻、硅藻 多细胞：水绵 供氧（95%），饵料，食用（海带、紫菜）苔藓 有茎、叶的分化，没有真正的根，没有输导组织 阴湿 葫芦藓、地钱 监测空气污染的指示植物 蕨类 有根、茎、叶的分化，有输导组织 阴湿 蕨、石松、满江红 古代蕨类遗体煤 2.种子植物 特征 代表植物 生殖过程不受水的限制 裸子植物 种子裸露，没有果皮包被。松、柏、杉、苏铁 被子植物 种子有果皮包被。玉米、小麦、水稻、桃、李 3.珍惜植物：一般

2、是指由于自然条件的变迁或人为破坏而处于灭绝边缘的植物。一级保护植物：桫（suo）椤，珙桐，水杉，金花茶 二级保护植物：龙棕，红桧，荷叶铁线蕨 14.2 千姿百态的动物世界 1.无脊椎动物：身体内没有脊柱。特征 代表动物 腔肠动物 有口无肛门 水螅、海葵、珊瑚、海蜇 扁形动物 有口无肛门，器官系统进一步分化 涡虫、吸虫、绦虫 线形动物 有口有肛门，身体细长，呈线形，身体不分节 蛔虫 环节动物 身体前后由许多相似的体节组成，神经系统趋于完善 蚯蚓、沙蚕、水蛭 软体动物 体表被覆坚硬的贝壳，用以保护柔软的身体 河蚌、蜗牛、乌贼、章鱼 节肢动物 身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢 蝴蝶、蜘蛛、螃

3、蟹、蜈蚣 2.昆虫属于节肢动物，一般具有两对翅，三对足。3.脊椎动物：身体内有脊椎。特征 代表动物 鱼类 身体分为头、躯干、尾三部分，呈流线型，体表被覆鳞片，用鳃呼吸，身体两侧有侧线，可以感知水流方向。鲫鱼、带鱼、鲤鱼 两栖类 生殖过程离不开水，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体能生活在陆地上，用肺呼吸，青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈 苏教八上知识点总结 2/7 皮肤辅助呼吸。特征 代表动物 爬行类 体表被覆鳞片或甲，在陆地产卵，卵的表面具有坚硬的卵壳。蛇、乌龟 鳄鱼、壁虎 鸟类 身体大多呈流线型，前肢变成翼，体表被覆羽毛，体温恒定，鸟卵一般较大，具有坚硬的卵壳。燕子、鸽子、鸡、鸭、鹅 哺乳类 全身被毛，

4、体温恒定，胎生，哺乳，大脑发达，是生物界最高等的类群。蝙蝠、人、大象 4.一级保护动物：大熊猫（活化石），白鳍豚，丹顶鹤，朱鹮，蒙古野驴，金丝猴 14.3 神奇的微生物 1.微生物：一般结构简单，形体很小，其中许多无法用肉眼观察到。2.原核细胞：没有成形细胞核的细胞叫原核细胞，原核细胞组成的生物称为原核生物。.真核细胞：有成形细胞核的细胞叫真核细胞，真核细胞组成的生物称为真核生物。3.寄生：从活的生物体内吸取营养物质的营养方式，称为寄生。.腐生：依靠分解植物、动物等遗体来获取营养物质的营养方式。4.细菌、真菌、病毒的区别 特征 类型 营养方式 代表生物 与生活的关系 细菌 具有细胞的一般结构，

5、但没有成形的细胞核，只有核区，核质裸露，没有核膜包被。单细胞生物。原核生物 寄生或腐生 XX球菌，XX杆菌，XX螺旋菌 乳酸菌酸奶 结核杆菌肺结核 真菌 有成形的细胞核，有细胞壁，有单细胞（酵母菌），也有多细胞。真核生物 寄生或腐生 酵母菌，根霉，青霉，曲霉，鬼笔鹅膏，蘑菇 食物，药材，脚癣是由真菌引起的，鬼笔鹅膏有毒性 病毒 没有细胞结构，一般由蛋白质外壳和内部遗传物质组成。病毒不能独立生活 寄生 细菌病毒（又叫噬菌体），动物病毒，植物病毒 HIV病毒艾滋病 病毒生物杀虫剂 14.4 生物的分类 1.生物分类的依据：根据生物的相似程度（如形态结构、生理功能），把生物划分为不同的等级，并对每一

6、类群的特征进行科学的描述。2.生物分类的等级从高到低：界、门、纲、目、科、属、种。3.种：又称物种，是指形态结构和生理功能基本相似，生态分布基本相同的一类生物。种是最基本的分类单位。4.两种生物所处的共同分类等级越低，相似程度越大。苏教八上知识点总结 3/7 15.1 生物多样性 物种多样性 1.生物多样性 生态系统多样性 遗传多样性（基因多样性）2.生物多样性的价值 直接价值：显而易见的，如玉米、小麦是人的食物，木材、橡胶、油料 间接价值：与生态环境有关的，如净化环境、改良土壤、调节气候 潜在价值：有待开发的，如提取新药物，改良生物品种 15.2 保护生物多样性的艰巨使命 生物栖息地遭到改变

7、或严重破坏 生物资源过度开发利用 1.生物多样性面临的威胁 环境污染 自然灾害频发 外来物种入侵 2.就地保护：在濒危生物原来的生活区域对其实施的保护。是最有效的保护措施。例：自然保护区 3.迁地保护：将濒危生物迁出原栖息地对其进行的特殊保护和管理。也是对就地保护的补充。例：植物园、动物园、水族馆 16.1 生命的诞生 自生论 1.生命起源 神创论 化学演化学说（大多数人所认同的）2.米勒模拟原始地球条件实验（证明了化学演化学说的第一步）小试牛刀：1953 年，美国青年学者米勒模拟原始地球大气的条件和大气成分，将甲烷、氨、氢、水蒸气等气体泵入一个密闭的装置内，通过火花放电，合成多种氨基酸。根据

8、米勒的实验装置回答（1）米勒实验的假设是_，米勒实验的结论是_。（2）正负电极的作用是模拟_。（3）A中含有_等气体，没有_。（4）在 B处可检验出有的生成_。（5）B、C处的液体相当于_。（6）米勒实验验证了化学演化学说的第_步（一/二/三）。（7）原始生命起源于_。苏教八上知识点总结 4/7 3.生命起源的过程：16.2 生物进化的历程 1.生物进化的直接证据化石。2.化石：是保存在底层中的古生物的遗体、遗物、遗迹。3.古代爬行类进化为鸟类的证据：始祖鸟化石，孔子鸟化石 4.生物进化的主要历程：1.古代鱼类古代两栖类古代爬行类 5.生物进化的规律 单细胞多细胞 低等高等 简单复杂 水生陆生

9、 6.生物多样性是生物长期进化的结果 16.3 生物进化的学说 1.自然选择学说：达尔文在物种起源一书中提出，被誉为“19 世纪三大发现之一”。2.自然选择学说的内容：过度繁殖，生存斗争，遗传变异，适者生存。3.生物进化是自然选择的结果。16.4 人类的起源和进化 1.人猿同祖森林古猿 2.人类进化的关键阶段是：直立人 3.人区别于其他猿的特征是：人能直立行走 鸟类 哺乳类 苏教八上知识点总结 5/7 4.南方古猿 能人 直立人 智人 直立行走 可能有语言能力 具有语言能力，会放火、使用简单工具 狩猎、制造工具 17.1 动物运动的形式和能量供应 1.动物的运动形式：飞行、奔跑、游泳、爬行、行

10、走、跳跃等。2.动物的运动形式与其形态结构有关。3.鸟适应飞行的结构特征：身体呈流线型；前肢变成翼；体表被覆羽毛；骨骼薄、中空、坚固；胸骨硕大，胸肌发达；用肺呼吸，气囊辅助呼吸。4.鱼适应游泳的结构特征：身体呈流线型，体表被覆鳞片、黏液，用鳃呼吸，鳃布满了丰富的毛细血管，可以用于气体交换，身体两侧有侧线，可以感知水流方向。5.动物通过运动可以适应环境，提高生存能力。6.动物运动的能量供应 消化吸收 细胞呼吸 提供能量 食物 细胞 ATP 各项生命活动 7.ATP 直接供能物质 17.2 动物的运动依赖于一定的结构 1.动物的运动结构 多细胞结构运动器官：四肢、翼、鳍 单细胞结构运动结构：纤毛、

11、伪足 2.脊椎动物的运动系统 骨 骨骼肌 关节头 骨连结（关节）关节窝 关节腔 关节囊 关节软骨 3.每块肌肉的两端附在不同的骨上。4.伸肘时：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩.曲肘时：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 5.骨骼肌中间较粗的部分称为肌腹，两端较细的部分称为肌腱。6.人和脊椎动物的收缩和舒张都是在神经系统的调节和控制下完成的。小试牛刀 1.下图为关节模式图，请据图回答问题。(1)如果 _从 _中滑脱出来，称为脱臼。(2)5是_，可减少运动时两骨之间的摩擦。(3)3_内与减少关节面之间摩擦有关的是_。(4)2 是_，由_组织构成，外面有_，使得关节固。脑容量 关节头 关节囊 关节腔 关节窝 关

12、节软骨 苏教八上知识点总结 6/7 小试牛刀 2.请指出图中所标结构的名称：(1)1 是_2 是_(2)当 伸 肘 时，图 中 的 两 块 肌 肉 处 于 什 么 状 态?答：_。小试牛刀 3图是人体屈肘动作图，请据图回答问题:（1）一块骨骼肌是由两部分组成的：是肌腱，是_。（2）人做屈肘动作时，骨骼肌接受了神经系统传来的刺激而收缩，进而牵动_绕着_活动产生屈肘动作。（3）在屈肘动作中，肱二头肌_，肱三头肌_。18.1 动物行为的主要类型 1.动物行为：动物的体态、发声和其他所有外部可以识别的变化，都是动物行为。2.动物行为的类型 觅食行为：熊捕鱼 防御行为：枯叶蝶模仿枯叶 生殖行为：鸟类的求

13、偶、占区、筑巢、交配、育雏 迁徙行为：雁南飞、角马迁徙 社会行为：动物群体中不同个体分工合作，共同维持生活的行为，称为社会行为。3.社会行为的动物：蜜蜂、蚂蚁、白蚁 18.2 动物行为的生理基础 1.先天性行为：动物生来就有的，由遗传物质决定的行为。又叫本能行为。例：蚂蚁觅食、蜘蛛织网 2.学习行为：经过后天学习才能形成的行为。学习行为是建立在先天性行为的基础之上的。例：小熊骑车，海豚转呼啦圈 3.动物的行为既受遗传物质的控制，又受到神经系统和内分泌系统分泌的激素的调控。19.1 生态系统的组成 非生物成分：阳光、空气、水、土壤 1.生态系统 生产者：绿色植物 生物成分 消费者：动物 分解者：

14、细菌和真菌 2.食物链：生物之间通过食物的关系而相互联系形成食物链。3.食物链的特点：起点是生产者 箭头指向能量流动的方向 食物链没有非生物成分和分解者 苏教八上知识点总结 7/7 4.食物网：生态系统中个食物链之间互相交错形成了复杂的网络，称为食物网。5.生物富集常常伴随食物链发生。19.2 生态系统中能量流动和物质循环 1.营养级：处于食物链某一环节的所有生物的总和称为一个营养级。.第一营养级：生产者（绿色植物）.第二营养级（初级消费者）：以绿色植物为食的草食动物.第三营养级（次级消费者）：以草食动物为食的肉食动物 2.太阳能是所有生命活动能量的最终来源。3.生态系统中能量流动的起点：生产

15、者光合作用固定的太阳能。4.能量流动的特点：单向流动，逐级递减。5.碳循环 动物 植物 微生物 20.1 生物圈中的各种生态系统 1.生物圈是地球上各种生态系统的总和，也是地球上最大的生态系统。2.生态平衡：生物与生物之间以及生物和环境之间的能量流动和物质循环保持着相对的稳定，这种相对稳定的状态称为生态平衡。3.生态系统中的生物多样性越丰富，生态系统的稳定性就越强，生态系统的自我调节能力就越强。4.生态系统的自我调节能力是有限的。5.生态农业：是通过建立人工生态系统，形成经济、生态和社会效益相统一的现代农业生产体系。6.生态系统分为水域生态系统和陆地生态系统。20.2 生物圈是生物的共同家园 大气中的 CO2