2023年人教版培智二年级语文下册精品讲义.pdf

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1、人教版培智二年级语文下册教案 特教学校课时计划 月 日 课题:1 春天 教学目标:1、瞧懂插图,培养学生仔细观察的习惯。2、借助汉语拼音,学会五个生字、四个词语。重点、难点:识记课文中的生字,朗读句子,背诵句子。教具:生字卡片 小黑板 教学过程 一、图画导入,学字学句。1 板画:小草。2 说一说:您瞧到了什么？就是什么颜色的？引导 A、B、C 三类学生说完整话:绿色的小草。3 板书“草”,认读“草”字。(1):开火车读准字音平舌音。(2):认清字形:草字头,下面就是个“早”字。4 什么季节小草发芽呢？引导A类学生完整地说出:春天来了,小草绿了;B、C类学生知道:春天来了,小草绿了。5 认读生字

2、“春”认读“春”字,读准字音翘舌音。6 板书课题:“春天”,引导学生响亮读,带着喜悦的感情读;带着喜爱的感情读。7 朗读句子:春天来了,小草绿了。引导学生读准、读通顺句子。A类学生要求有感情地朗读,有自己的体会。二、书写生字:“春”“草”(一)1 分析“春”的结构:上下结构,上面就是“春字头”,三横写在田字格上半格,应该写得紧凑些,“人”写大些,下面就是日。2 教师板演:学生书空识记、跟写。3 教师巡视指导:学生执笔书写。(二)1 分析“草”的结构:上下结构,上面就是“草字头”,一笔横写高些,日字的中间一笔写在横中线上,最后一笔横写长些,竖落在竖中线上。2 教师板演:学生书空识记、跟写。3 教

3、师巡视指导:学生执笔书写。(三)给“春”“草”字组词 春:春天 春风 春分 春雨 春雷 草:小草 草叶 草地 花草 三、作业 识记生字、组词,读背文中句子。人教版培智二年级语文下册教案 教学反思:特教学校课时计划 月 日 课题:小书包 教学目标:1、学会 6 个生字与用生字组成词语,认识部首包字头“勹”。2、认识书包、课本、文具等物品。了解她们的用途,学会正确使用。3、会用过“我爱”,“我有”练习说话。重点、难点:1、学会 6 个生字与用生字组成词语。2、认识书包、课本、文具等物品。教具:书包、课本、文具等物品 教学过程:第一课时 一、新课导入:出示幻灯片:书包、课本、文具,请学生一一认识并书

4、写汉字。猜谜小活动:四四方方肩上背,书本文具肚里装。它就是我们的好朋友,天天伴我把学上。说一说它就是上面那个物品？引入新题:请问您们有书包不？书包里有什么?二、新授:1、教学本课时应注意两点:一要联系智障儿童学习生活的实际,来理解教学内容,同时培养她们整理书包的自我服务能力;二要争对有些智障儿童有损坏书包、课本、学习用品的不良行为习惯,给予矫正。人教版培智二年级语文下册教案 2、观察插图。教师板书课题后,引导学生仔细观察插图,并提问:这一课一共有几幅图？第一幅图画的就是什么？有几个书包？让学生互相说几遍:“我有一个小书包。”教师板书“书包”一词。引导学生观察第二幅图。启发学生瞧图回答图上画的就

5、是什么,待学生回答后可以告诉学生:课本,就就是上课念的书。让学生说说自己还有哪些课本。教“课本”一词时,可以教师说一种课本的名字,让学生拿出所说的课本给老师瞧。指导学生瞧第三幅图,说出图上物品的名称与它们的用途。告诉学生这些物品总起来叫做文具。为了进一步理解“文具”一词的意义,教师可以让学生一边说出文具的名字,一边让其她学生拿出相应的物品。最后可以把书包、课本、文具等放在一起,让学生给物品归类,以加深对词的理解。教学反思:特教学校课时计划 月 日 课题 洗手帕 教学目标:学会洗手帕、钉纽扣的基本方法,并练习用“先再然后最后”说话、重点、难点:1、学会洗手帕的方法,会用“先再然后最后”的句式说话

6、、教具:“巧巧手”卡片,课堂中需要的水盆、肥皂、毛巾 教学过程 (一)、音乐欣赏,引入新知 1、播放歌曲洗手帕,伴随着美妙的音乐,学生轻松地步入新课。2、谈话导入 上节课我们认识了新字,掌握了新词,今天老师带大家一起学习洗手帕,好人教版培智二年级语文下册教案 不？(板书课题)设计意图:利用谈话的方式,拉近师生间的距离,既导入了新课又让学生明确了本节课的学习内容。(二)、学习体验,突出重点 1、学习洗手帕(1)自由回答怎么样洗手帕。(2)指名演示洗手帕(3)集体评议洗手帕的顺序就是否合理(4)集体交流,教师小结洗手帕的方法。(板书:浸湿、擦皂、清洗、晾干)(5)表达训练,指导学生用“先再然后最后

7、”的句式说出洗手帕的过程。出示小朋友穿衣服的图片,加强学生练习“先再然后最后”句式。设计意图:在巩固洗手帕方法及穿衣服的过程中,训练学生的口语表达能力。(6)、出示实物(手帕),这就是什么？(脏手帕)那就是什么？(干净手帕)师:怎么样把脏手帕变成干净手帕？(屏幕出示:我们自己洗手帕。教读、齐读、自由读。)设计意图:通过简单的句子,让学生进一步明确问号的用法,不同情境的练习过程中,使学生充分体会问句与答句的不同语气,不断积累自己的语言,常识。2、亲身体验,竞赛激趣(1)、播放视频,学生拿出自己的手帕,三人一组模仿练习洗手帕。师:同学们瞧一瞧这两位小朋友就是谁啊？孩子们,拿出您们准备好的手帕,我们

8、一起瞧屏幕,模仿她们,练习洗手帕,好不？(师在生洗的过程中启发学生体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作,人教版培智二年级语文下册教案 并进行思想教育,洗的时候不要弄湿衣服,用完肥皂要把肥皂放回原处。)(2)、说说您就是按什么顺序写的？(对照板书“先再然后最后”)设计意图:让每个学生都有自己动手操作的机会,使学生在操作中体验劳动的乐趣,掌握方法,明白爱劳动,讲卫生的道理。(三)、练习巩固,拓展延伸 1、启发谈话“除了洗手帕,还应该学会洗什么？”您还洗过什么？怎么样洗的？教学反思:特教学校课时计划 月 日 课题 公园里的花 教学目标:理解课文内容,懂得公园里的花不能摘的道理;能够按顺序观察图,瞧懂图意

9、,培养观察能力;带着情感正确流利的朗读课文,不添字、掉字。重点、难点:引导学生瞧懂图意,理解课文内容,正确的朗读课文 教具:课件 教学过程 一、导入:1 双休日的时候,同学们都到哪里去玩呢？2 我们一起来瞧瞧王奕文与姐姐到什么地方去玩？她们瞧到了什么?(课件)3 您觉得公园里的花怎么样？您喜欢不？就让我们带着喜悦的心情来学习课文。(板书:17、公园里的花)4、老师有感情的范读课文。二、指导学生初读课文。1、复习词语:公园 妹妹 金黄色 不要摘 人教版培智二年级语文下册教案 2、初读课文,感知课文内容,找出课文的自然段。三、新授:(一)分析、讲解课文第一自然段:1 引导学生瞧图说话:1)图上画的

10、就是什么地方？(公园)2 图上有什么人？(哥哥与妹妹)您从什么地方瞧出来的？3 哥哥与妹妹到什么地方去玩？哥哥与妹妹到公园去玩。4)哥哥与妹妹在公园里瞧到了什么？(花)公园里的花怎么样？公园里的花真多。2 图文结合认识花的颜色:1)在图上找出各种颜色的花。(课件)2)结合图与实物认识各种颜色的花,理解“五颜六色”。3)指导学生有感情地朗读句子:范读 齐读 个别读 分组读 公园里的花真多,有红的、有白的,还有金黄的。五颜六色,美丽极了。4)练习句式:真多,有 ,有 ,还有 。5)出示各种图片,拓展说句子,小组合作写句子。(课件)6)引导学生瞧图复述课文第一自然段。7)指导学生带着喜悦的心情朗读课

11、文第一自然段。(二)分析、讲解课文第二自然段:过渡:公园里的花又多又漂亮！哥哥与妹妹瞧到这些美丽的花,她们就是怎么做的呢？1、瞧图,引导学生说出图的主要内容。1)仔细瞧图观察妹妹的动作,妹妹想做什么？(妹妹要摘花)2)妹妹为什么要摘花？(她很喜欢花！花很漂亮！)3)哥哥怎么说的？(“不要摘！不要摘！公园的花就是给大家瞧的。”)4)引导学生体会哥哥急切的心情。(两个感叹号)5)为什么不能摘？(因为公园里的花就是给大家瞧的。我们要爱护花草树木。)(课件)2、学生演示动作,部分学生朗读课文。3、指导学生有感情地朗读课文第二自然段:齐读、分角色读 4、瞧图思考:1)妹妹摘了花不？为什么？2)图上的小女

12、孩手里拿着什么？她做的对不？3)我们应该怎么做呢？(板书:爱护花草树木)四、结束语:今天我们学习了 公园里的花,瞧到了公园里五颜六色的花,美丽极了,懂得了公园里的花不能摘的道理。让我们一起来瞧瞧同学们平时就是怎么做的。(课件)我们每天给花草浇水、锄草,只有爱护花草树木,才能让我们的家园变得更加美丽！希望同学们做一个爱护花草的好孩子！(课件)人教版培智二年级语文下册教案 教学反思:特教学校课时计划 月 日 课题:1 春天 第二课时 教学目标:1、让学生学习生字“桃”2、锻炼学生的口语表达能力 3、让学生,明白春天来了万事万物的变化。重点、难点:朗读句子,背诵句子。教具:幻灯片 教学过程 一、图画

13、导入,学字学句。1 板书:春天。2 同学们,春天来了万物都有哪些变化呢？引导 A、B、C三类学生说完整话:春天来了,小草绿了,花儿开了,人们植树造林 3 板书“桃”,认读“桃”字。(1):开火车读准字音t 与 k 要区分(2):认清字形:“桃”字就是左右结构“木”字旁。4 什么季节桃树开花呢？引导A类学生完整地说出:春天来了,桃树开花了;B、C类学生知道:春天来了,桃树开花了。5 认读生字“桃”认读“桃”字,读准字音t 与 k 要区分。6 板书课题:“春天”,引导学生响亮读,带着喜悦的感情读;带着喜爱的感情读。7 朗读句子:春天来了,桃树开花了。引导学生读准、读通顺句子。A类学生要求有感情地朗

14、读,有自己的体会。二、书写生字:“桃”(一)1 分析“桃”的结构:左右结构,左边就是“木”字旁,当“木”字做偏旁部首时一捺变成一点。2 教师板演:学生书空识记、跟写。3 教师巡视指导:学生执笔书写。(二)1 分析“桃”的结构:左右结构,左边就是“木字旁”,“木”字写的偏人教版培智二年级语文下册教案 左一点 3 教师巡视指导:学生执笔书写。(三)给“桃”字组词 桃:桃花 桃树 桃子 三、作业 识记生字、组词,读背文中句子。教学反思:特教学校课时计划 月 日 课题:1 春天 第三课时 教学目标:1、让学生学习生字“美”“丽”2、让学生能基本背诵课文中的句子 重点、难点:朗读句子,背诵句子。教具:幻

15、灯片 教学过程 一、复习本课已学生字。1 与学生一起回忆本课已学的生字。2 请同学上台板书春、草、桃,老师点评并与同学们一起说出每个生字的写字要领。3 同学们,您们说春天美丽不？生:春天真美丽 师:今天我们就来学习生字“美丽”4、板书“美”,“丽”认读“美”“丽”字。(1):开火车读准字音ai 与ei 要区分(2):认清字形:“美”字就是四横不就是三横 5、同学们用“美丽”造句。师:小明画的图画真美丽。生:春天真美丽。妈妈的头发真美丽。引导 c 类同学与老师一起朗读 春天真美丽。7 朗读句子:春天来了,小草绿了,桃花红了。春天真美丽。引导学生读准、读通顺句子。A类学生要求有感情地朗读,有自己的

16、体会。人教版培智二年级语文下册教案 二、书写生字:“美”“丽”(一)1 分析“美”的结构:上下结构,“羊”字头,下面一个“大”字 2 教师板演:学生书空识记、跟写。3 教师巡视指导:学生执笔书写。(二)1 分析“美”与“丽”的结构:“美”就是上下结构,上面的“羊”字头中的一竖竖在中心线上,写的偏上一点。“丽”字写在田字格的中间部分 3 教师巡视指导:学生执笔书写。(三)给“美”与“丽”字组词 美:美丽 很美 丽:美丽 丽人 三、作业 识记生字、组词,读背文中句子。教学反思:特教学校课时计划 月 日 课题:小书包 第二课时 教学目标:1、学会 6 个生字与用生字组成词语,认识部首包字头“勹”。2

17、、认识书包、课本、文具等物品。了解她们的用途,学会正确使用。3、会用过“我爱”,“我有”练习说话。重点、难点:1、学会 6 个生字与用生字组成词语。2、认识书包、课本、文具等物品。教具:书包、课本、文具等物品 教学过程:第二课时 一、新课导入:同学们,我们上节课学习了书包里装的东西有课本,文具,这节课我们来学习人教版培智二年级语文下册教案 如何写“书”“包”二、新授:1、老师在黑板上板书“书”然后问学生这个字就是什么结构什么偏旁。让学生认识什么字就是独体字,即没有偏旁部首的字就就是独体字。并让学生认识新的笔画顺横折钩。2、与学生一起学习“包”,复习刚刚学习的笔画顺,横折钩,拼音学习,ao与ou

18、 的区分,与学生重复三次书空“包”字 3.书写“书”与“包”字,两个字都要写在田字格的中间,“包”字要先写外面再写里面。4,用“书”“包”组词 书:瞧书 书包 书本 包:书包 包子 背包 5 带学生们朗读课文:我有一个小书包 书包里有课本、文具。我爱我的小书包I。要带有欢快的语气朗读课文。教学反思:特教学校课时计划 月 日 课题 洗手帕 第二课时 教学目标:学会洗手帕、钉纽扣的基本方法,并练习用“先再然后最后”说话、重点、难点:1、钉纽扣的基本方法,会用“先再然后最后”的句式说话、教具:“巧巧手”卡片,课堂中需要的纽扣,针线 人教版培智二年级语文下册教案 教学过程 (一)、音乐欣赏,引入新知

19、1、播放歌曲钉纽扣,伴随着美妙的音乐,学生轻松地步入新课。2、谈话导入 上节课我们认识了新字,掌握了新词,今天老师带大家一起学习钉纽扣,好不？(板书课题)设计意图:利用谈话的方式,拉近师生间的距离,既导入了新课又让学生明确了本节课的学习内容。(二)、学习体验,突出重点 1、学习钉纽扣(1)自由回答怎么样钉纽扣。(2)指名演示钉纽扣(3)集体评议钉纽扣的顺序就是否合理(4)集体交流,教师小结钉纽扣的方法。(板书:穿线、对准、缝扣、打结)(5)表达训练,指导学生用“先再然后最后”的句式说出洗手帕的过程。出示小朋友穿衣服的图片,加强学生练习“先再然后最后”句式。设计意图:在巩固钉纽扣方法及穿衣服的过

20、程中,训练学生的口语表达能力。(6)、出示实物(纽扣),这就是什么？(没有纽扣的衣服)那就是什么？(有纽扣的衣服)师:怎么样没有纽扣的衣服变成有纽扣的衣服？(屏幕出示:我们自己钉纽扣。教读、齐读、自由读。)设计意图:通过简单的句子,让学生进一步明确问号的用法,不同情境的练习过程中,使学生充分体会问句与答句的不同语气,不断积累自己的语言,常人教版培智二年级语文下册教案 识。2、亲身体验,竞赛激趣(1)、播放视频,学生拿出有纽扣的衣服,三人一组模仿钉纽扣。师:同学们瞧一瞧这两位小朋友就是谁啊？孩子们,拿出您们准备好的没有纽扣的衣服,我们一起瞧屏幕,模仿她们,练习钉纽扣,好不？(师在生钉的过程中启发

21、学生体会穿针线,纽扣与衣服需要钉纽扣的衣服对准,缝扣子等动作,并进行思想教育,注意在钉纽扣的时候不要扎到自己的手 (2)、说说您就是按什么顺序写的？(对照板书“先再然后最后”)设计意图:让每个学生都有自己动手操作的机会,使学生在操作中体验劳动的乐趣,掌握方法,明白爱劳动,锻炼自己的手眼协调的能力。(三)、练习巩固,拓展延伸 1、启发谈话“除了钉纽扣,还应该学会做什么呢？”您还洗过什么？怎么样洗的？教学反思:特教学校课时计划 月 日 课题 公园里的花 第二课时 教学目标:会读会认会写课文中要求掌握的生字,带着情感正确流利的朗读课文,不添字、掉字。重点、难点:掌握文中的生字。教具:课件 人教版培智

22、二年级语文下册教案 教学过程 一、导入:1 同学们通过上节课的学习您们理解课文中的内容了不？明白为什么说公园里的花不能摘的道理了不？我们先一起来将课文朗读一遍。2 这节课我们来具体的学习下本课中的四个生字。二、生字的学习。1、黑板上板书“公”引导拼读拼音 gong 并让学生说出它就是上下结构,八字头 教学生书空“公”字,并且组词。公 公鸡 公园 2 学习生字“妹”引导学生拼读拼音 mei 让学生说出它就是左右结构女字旁 教学生书空“妹”,并且组词 妹 妹妹 姐妹 3、学习生字“金”引导学生拼读拼音 jin 让学生说出它就是上下结构“人”字头 教学生书空“金”并且组词 金子 金黄色 4、学习生字

23、“摘”拼音 zhai 让学生明白它就是左右结构扌,并且会认读就可以了。因为这个字的笔画数太多,字太复杂所以不要求会写,只要会认就可以了。二、巩固新知 带学生将这四个生字的拼音,组词都 2 遍,并且书空 2 遍。三、课堂演练 选词填空 公 工 1、爸爸在工厂做()2、我与妈妈一起到()园去玩。四、结束语:同学们今天学习了课文当中的四个生字 公 妹 金 摘 课后将每个字抄写一面,边抄要边记。教学反思:特教学校课时计划 月 日 课题 画 人教版培智二年级语文下册教案 教学目标:1、会认“远、色”等 11 个生字,会写“人、火”等 4 个生字。认识偏旁“辶、忄”。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。重

24、点、难点:练习朗读、认字。教具:课件 教师准备写有反义词的头饰;教学过程 一、观察图画,收入诗句 1、呈现一幅山水画(画上有山、水、花、鸟,并题写课文画的 20 个字:“远瞧山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”)师:小朋友,大家瞧到了什么？(教师根据学生的回答相机评价并板书“山、水、花、鸟”)师:会认这四个字不？(生个别读、自由读、齐读,再抽读)师:您们还发现了什么呢？(引导学生发现画上有题字或诗句)师:仔细瞧,画上题了哪些字？(如生发现题字就是课文的四句诗,就直接板书课文的四句诗。如不能发现,则直接引导学生与书上的画比较)2、学生读诗 师:四句诗中,您会认哪些字呢？读一读。师:哪些

25、字不会认,请用铅笔标出来。二、初读正音,突出重点 1、学生自读诗句,用铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。2、学生充分自读,同桌互读互考。发现不对的,同桌教读。3、全班齐读,轮读。4、教师用生字卡片个别抽读要求会认的“近、色”等 11 个生字。注意倾听下列生字的发音:“色”就是平舌音,“声、春”就是翘舌音;“近、春、人”就是前鼻韵母,“声、惊”就是后鼻韵母。有错及时纠正。人教版培智二年级语文下册教案 5、学生自由读,重点抽读,抽读重点。用生字卡抽读,主要抽读“声、春、近、人、惊”等 5 个易错的重点字;再抽读学生中平舌翘舌、前鼻韵母发音不准的重点学生。全班齐读。提示新的偏旁:“辶”叫“走之旁”

26、;“忄”叫“竖心旁。四、写字指导,练习书写 1、呈现“人、火、文、六”4 个要求会写的字,让学生观察 4 个字形的笔顺、笔画特点。注意“火”先写“点”,再写短“撇,第三画就是长“撇”,最后就是“捺”。2、仔细观察生字的笔画位置。“人”的第二笔从竖中线与横中线交叉处偏左一点起笔。“火”的第四笔“捺”从竖中线与横中线交叉处起笔。3、教师范写,学生书写。4、学生练写,教师指导。教学反思:特教学校课时计划 月 日 课题 画第二课时 教学目标:了解诗句与画的关系。重点、难点:了解诗句与画的关系。教具:一幅山水画(题写“远瞧山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”);生字卡。人教版培智二年级语文下册

27、教案 教学过程 背诵诗句,领会其义 1、瞧谁背诵得最快。(学生自由背诵)2、背得不错！您在朗读背诵的时候有什么疑问不？(跟我们平时瞧到的现象正好想反)师:就是呀！真有点怪！怎么“远瞧山有色,近听水无声”呢？怎么“春去花还在,人来鸟不惊”呢？师:我们平时瞧到的景象就是怎样的？(教师归纳板书或课件呈现“远瞧山无色,近听水有声。春去花不在,人来鸟儿惊。”)3、读一读,瞧瞧两道诗有什么不同。远瞧山有色,远瞧山无色,近听水无声。近听水有声。春去花还在,春去花不在,人来鸟不惊。人来鸟儿惊。(待学生发现交流后)师总结性引导:我们游览时,瞧到的自然景色大多数就是“远瞧山无色,近听水有声。春去花不在,人来鸟儿惊

28、”。而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想,在哪种情况下才会有“远瞧山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”呢？(如果学生说出就是“画”,则肯定学生的答案并在黑板上板书课题“画”;若学生说“照片”,也肯定学生的答案“照片”也就是图画的一种方式”。)4、戴头饰,演一演;说一说,读一读。(1)来?去 什么就是来,什么地去？演一演,表现出相反意思。(2)高?矮 哪种就是高,哪种就是矮？演一演,表现出相反意思。(3)远?近 哪种情况算远,哪种情况算近？演一演,表现出相反意思。(4)白?黑 什么东西白,什么东西黑呢？说说相反的例子。(5)晚?早 什么晚,什么就是早？说说相反的例子。(6)读一读 5

29、 组反义词。人教版培智二年级语文下册教案 板书设计:画 远瞧山有色,远瞧山无色,近听水无声。近听水有声。春去花还在,春去花不在,人来鸟不惊。人来鸟儿惊。教学反思:特教学校课时计划 月 日 课题 春雨 教学目标:1、理解课文内容,了解春雨对植物生长的重要。2、有感情地朗读课文。3、适当展开拓展延伸,培养学生实际运用语言的能力。4、教育学生在春天积极种植。重点、难点:培养学生实际运用语言的能力 人教版培智二年级语文下册教案 教具:课件 教学过程 一、导入 师:请同学们先听歌曲小雨沙沙沙,然后回答这首歌讲了什么？(讲了小雨,种子),今天我们也来学习一首讲有小雨、种子还有其它事物的儿歌。(板书:春雨)

30、二、新授 1、播放课件,同学们跟着课件小声读课文。2、老师带领学生读课文。3、请学生读第一句话“滴答,滴答,下雨啦!”师:“滴答,滴答”就是写什么？(春雨的声音)师:从这句话可以瞧出雨下得大不大？(不大)比较春天的雨与夏天雨的区别。4、老师领读第二句话 师:种子说什么？(下吧,下吧,我要发芽。)板书:种子-发芽 师:第二句话的意思就是什么呢？(春雨滴答滴答地下,种子喝了春雨后,就长出了小芽。)师:谁能模仿种子发芽的动作呢？5、师:春雨滴答滴答地下,梨树在春雨中又怎么样了呢？请女同学把第三句话读一遍。师:梨树说什么呢？(下吧,下吧,我要开花)板书:梨树-开花 师:梨树喝了春雨后,就开出了一朵朵洁

31、白的小花。谁能模仿梨树开花的样子？人教版培智二年级语文下册教案 三、朗读课文 1、观瞧课件 2、学生自由读课文。3、请学生读课文。4、分角色读课文。5、请同学边表演动作边读课文。四、小结 今天学习了这首短小的儿歌后,我们知道了春雨对种子发芽,百花开放,麦苗长大,瓜苗成活等都有非常重要的作用,我希望同学们在春天里能积极地种树、种花、种菜、种瓜,让春天更美丽 教学反思:特教学校课时计划 月 日 课题 小公鸡学唱歌第一课时 教学目标:通过理解文中的重点语句来理解课文内容 重点、难点:提高学生的阅读能力与分析能力。教具:多媒体课件 教学过程 (一)、激趣导入:今天我们在这里上一节公开课,瞧到这么多老师

32、听课,您们就是不就是有点紧张了,别紧张我们来谈一个轻松一点的话题。同学们您们喜欢听歌不？生:喜欢。人教版培智二年级语文下册教案 师:那好,今天我们就来学习第 22 课,小公鸡学唱歌(出示课题)师:下面请同学们与老师齐读课题 22小公鸡学唱歌(二)、初读课文,了解课文的基本内容。师:范读课文 师:现在请同学们用自己喜欢方式读课文,边读边思考、1、课文一共分几个自然段。2、文中出现了哪几个小动物。(三)、图文结合,指导学生学习课文。生:生读课文。师:文中有哪几个小动物。生:三个小动物,有大公鸡,小公鸡与小鸟。师:她回答的对不对。生:对。师:您回答的太棒了。师:出示图。(小公鸡在与谁学唱歌？)生:小

33、公鸡在与大公鸡学唱歌。师:她回答的对不对。师:回答的很好,请坐。师:(出示第二幅图)指图:它把学到的歌唱给了谁听,结果怎样？生:它把学到的歌唱给了小鸟听 师:结果怎么样。它唱的好不好。生:不好。师:书上就是怎么描写它唱的不好的,谁能来读一下。生:它怎么唱也唱不好。师:怎么唱都唱不好,什么意思。生:用了各种办法唱,就就是唱不好。生:小鸟不爱听,都飞走了 师:她说的好不好,生:好。您真就是个想象力丰富的孩子。师:那么小公鸡为什么怎么唱也唱不好呢？生:因为它不认真。师:您从哪里瞧出它不认真了。(谁能在书中找出相应的句子)师:谁能来说一下“一会儿”就是什么意思?生:表示时间非常短。师:说的非常好,请坐

34、。小公鸡认为唱歌不难,所以唱了一会儿就不唱了。人教版培智二年级语文下册教案 师:从这两点我们可以瞧出小公鸡唱歌的态度怎么样。生:不认真。师:正因为它的学习态度不认真,导致的结果就就是它的歌怎么唱也唱不好,就是不就是这样。师:谁能说说第一自然段写了什么。生:第一段写小公鸡跟大公鸡学唱歌,由于不认真学习,怎么唱也唱不好。师:说的真好,请坐。可以说小公鸡第一次学唱歌就受到了打击,那么小公鸡会不会从此放弃学唱歌了,不再唱了呢？下节课我们一起来学习第二自然段。下课 教学反思:特教学校课时计划 月 日 课题:小公鸡学唱歌第二课时 教学目标:通过理解文中的重点语句来理解课文内容 重点、难点:提高学生的阅读能

35、力与分析能力 教具:多媒体课件 教学过程 师:第一段写小公鸡跟大公鸡学唱歌,由于不认真学习,怎么唱也唱不好。现在我们一起来学习第二自然段。生:齐读第二自然段。师:小公鸡放弃学唱歌。生:没有。师:那么它就是怎么做的呀。谁能来说一下。生:小公鸡起的很早,又跟大公鸡学唱歌。它天天学,天天练,唱了一遍又一遍。人教版培智二年级语文下册教案 师:说的非常好。小公鸡第二天的学习态度与第一天的学习态度还一样不？生:不一样。师:哪里不一样。生:变得认真了。师:您从哪些词语中体会到小公鸡的态度变得认真了。现在请同学们默读课文,把体现小公鸡学习态度变化的词找出来,同学之间可以互相商量,如果有困难也可以请老师帮助。师

36、:同学们找到了不。谁能来说说 生:很早,天天练,天天学,一遍又一遍 师:说的非常好。很早什么意思。说明小公鸡起床的时候,别的小鸡起没起床呢？生:没有。师:别的小鸡可能在做什么。生:在睡觉。师:说的真好。天天学,天天练什么意思。就是小公鸡只就是在第二天这样做的不？不就是,就是在以后的时间里,每天都这样做。下雪天小公鸡休不休息。下雨天呢,也不休息。别的小鸡在做游戏的时候,小公鸡与它们一起玩不？生:不玩。小公鸡在做什么？生:在学唱歌。一遍又一遍就是什么意思。就是就唱一遍不？不就是,就是反反复复的唱。从这些词语中,您们体会到了什么？师:小公鸡的学习认真不？刻苦不？经过这样的努力,结果小公鸡的歌唱的怎么

37、样了呢？生:小公鸡的歌越唱越好听。师:越唱越好听,什么意思？生:一次比一次好听。师:说的太好了请坐。大家齐读课文第二自然段,体会小公鸡就是怎样认真、刻苦的学习唱歌的。谁能把第二自然段的内容复述一下。师:谁能来说说第二自然段写了什么？师:说的真好,请坐。同学们,您们想不想知道小公鸡后来怎么样了呢？师:后来,小公鸡在大家的鼓励下,学习更刻苦了,最后成为了一名著名的歌唱家。您们想不想对小公鸡说点什么呀？生:小公鸡,您真棒 生:小公鸡,我喜欢您。人教版培智二年级语文下册教案 生:我要向小公鸡学习。师:同学们说的真好。(四)、老师小结:通过今天的学习,您们懂得了什么？师:就是不就是不管学习什么知识,都要

38、有虚心好爱的态度,认真刻苦的精神,这样才能把知识学好。(五)、作业,背诵课文。教学反思:特教学校课时计划 月 日 课题:妈妈生病了 教学目标:、知道妈妈关心爱护我们,小朋友也要关心妈妈。、要求幼儿说话声音响亮。重点、难点:知道妈妈关心爱护我们,小朋友也要关心妈妈。教具:家里的场景小床、杯子、电话 教学过程 一、介绍场景、角色、名称:二、瞧表演,讲述表演的内容,激发表演欲望,培养有礼貌地瞧表演的习惯。三、师生同演,启发幼儿能相出关心病人的语言与动作:四、幼儿自演,能想象出生病与关心病人的情节,要求说话声音响亮,清楚;体会:在本次的活动中我创设了很温馨的“家”,有沙发、茶几、电话等,让孩子置身于境

39、,可见可闻、产生真切感。通过日常生活情境的表演,简单的动作、丰富的语言,从而激发孩子爱妈妈、关心妈妈的情感,用充满真情实感的表演去感染幼儿,激发幼儿。在刚开始,孩子们对这个陌生温馨的环境感到人教版培智二年级语文下册教案 好奇,纷纷问我怎么回事,我卖了个关子说,等会您们就知道答案了,于就是她们怀着好奇、疑惑的心情开始上课,当进行第一遍表演时,有的孩子在窃窃私语、有的孩子瞪着眼睛、还有的捂着嘴巴偷偷地笑,当请她们回答问题时,孩子们都能用语言详尽地描述,哪怕一个细小的动作她们都历历在目。所以我觉得创设优美的情境,能时刻吸引孩子的注意力,充分调动她们的感官,发挥她们在活动中的主体地位,激发孩子的学习兴

40、趣,有利于培养她们的综合素质,使孩子们在轻松、愉快的气氛中学得主动、学得有趣,起到了事半功倍的效果。教学反思:特教学校课时计划 月 日 课题:庆祝六一儿童节 教学目标:1、能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历,表达清楚有序,培养与人交流的能力,培养合作交际能力。重点、难点:能在情境中感受到交流、合作的乐趣;激发表达的兴趣 教具:课件、照片 教学过程 一、播放录像,情境引入,激发交流兴趣 1、师:同学们,正式上课之前,老师先请同学们欣赏一首动画歌曲,会唱的同学可以跟着一起唱。播放歌曲快乐的节日的 flash,感受节日的欢乐气氛。(学生观察屏幕)师:这首歌好听不？这首歌的名字叫快乐的节日,一年中

41、有很多节日,对您们来说,最快乐的节日就是什么节日？2、师:您能说出“六一”儿童节最快乐的理由不？(用因为所以)人教版培智二年级语文下册教案 师:之所以六一儿童节我们最快乐,还因为六一儿童节就是我们自己的节日啊。3、这节课我们一起说说跟六一儿童节有关的话题,聊聊“怎么过六一儿童节”。二、点拨启发,回忆过去,自由交流发 1、:您们上幼儿园或学前班的时候,一定年年过“六一”儿童节吧。那时候您就是怎样过“六一”儿童节的？您能把您在幼儿园时过儿童节的情景跟大家交流交流不？(出示课件:上幼儿园的时候,您就是怎么过“六一”儿童节的？)提示学生将印象最深与最快乐的活动说具体。2、小组交流。(师巡视指导)3、指

42、名说,学生展示,有照片的用大屏打出来,教师相机指导,给学生适当的提示,让孩子有序的表达。(说不清的地方老师适当引导,还可以用表演再现当时的情景,让其她同学感受这种快乐。说时注意提示学生说完整话,声音要洪亮,体态要大方,下边的同学要认真听,没听明白的以向发言的同学提问。)师:刚才两位同学把自己过六一时的情景说得很清楚,不但说出了什么时候,她在幼儿园参加了什么活动,还把活动的情况与当时的感受说出来了,让我们身临其境地感受到她们过六一时的快乐,您也向她们这样说一说。三、引出主题,发挥想象,展开口语交际 1.师:小朋友们在幼儿园过的儿童节的活动内容真就是丰富多彩啊。瞧着照片,听着您们的介绍,我们又一次

43、沉浸在节日的快乐气氛中。我们学校每年也都要为同学们庆祝六一儿童节,老师为同学们搜集了一些我们大哥哥大姐姐过六一儿童节时的照片,瞧瞧她们就是怎么过六一儿童节的。2、出示大屏,播放照片,师做简单讲解。3、瞧了刚才的照片,您知道大哥哥大姐姐们就是怎么过六一儿童节的？4、学生自由发言,师板书。5、我们学校庆祝六一儿童节的活动真就是丰富多彩。很快又要过“六一”儿童节了,这也就是您们在小学过的第一个自己的节日。您准备怎样过？6、您的节日您做主,您想怎么度过小学的第一个儿童节,您想安排哪些活动,让自己更快乐地度过节日呢？(1)指名学生自己的设想,说的时候,要把活动的形式与内容说清楚。(2)教师点拨引导,鼓励

44、学生说出不同的活动设想。(强调把话说完整,说得有条理。)(3)出示课件,归纳学生的发言,训练学生用“可以可以还可以”说一段话,)设计意图:学生个个沉浸在思维的放飞、潜能开掘的喜悦、兴奋之中,在前边交流的基础上,引导学生说出自己的活动设想,进一步升华为说一段完整的话。四、总结 人教版培智二年级语文下册教案 师:今天很多小朋友能在与别人合作、交流中把心中的想法说出来,为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法,感谢大家！有大家这么多好的建议,相信我们的六一儿童节一定过得健康、快乐、有意义,让我们拭目以待吧。五、创意作业 回家后把自己的想法与大家的决定说给家长听听,让家长参谋参谋,与她们商量

45、商量,也许父母还能为我们提出更好的建议呢？教学反思:特教学校课时计划 月 日 课题:小鸡与小鸭第一课时 教学目标:1、通过对比观察,了解小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的特征。2、感受小鸡与小鸭的可爱,乐意亲近与爱护它们。重点、难点:通过对比观察,了解小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的特征。教具:小鸡、小鸭数只及食饵若干 教学过程 1、让幼儿围坐在小鸡、小鸭的周围,观瞧小鸡、小鸭的活动,自由交谈观察的感受。(此环节去除)2、出示图片,教师引导幼儿比较观察 (1)说说小鸡与小鸭哪些地方长得一样？(颜色一样、眼睛一样、羽毛一样等)(2)小鸡与小鸭哪些地方长得不一样？哪只就是小鸡？哪只就是小鸭？您就

46、是怎么瞧出来的？人教版培智二年级语文下册教案 瞧一瞧,小鸡与小鸭的嘴有什么不一样的？(引导幼儿准确表达:尖尖的,扁扁的)小鸡与小鸭身体的形状有什么不一样？(圆圆的、扁扁长长的)小鸡与小鸭的脚有什么不一样的？(小鸡的脚趾就是分开的;小鸭的脚趾有一层皮连着的,叫“蹼”观瞧视频比较小鸡与小鸭的叫声等其它特征 (3)小鸡就是怎么叫的？小鸭呢？它们的叫声一样不？(请幼儿听一听,学一学)小鸡与小鸭就是怎么走路的？(请幼儿仔细观察,并学一学它们的走路)3、说一说小鸡、小鸭喜欢吃什么。(1)您们带了什么好吃的来喂小鸡与小鸭？(请幼儿取出自带的食饵并做介绍)说一说小鸡喜欢吃什么？小鸭又喜欢吃什么？(教师小结)(

47、2)让幼儿自由投放食饵,观察小鸡、小鸭进食的动态。提问:小鸡与小鸭就是怎么吃东西的？鼓励幼儿以“想什么”来表述,并学学动作。4、瞧图观察,帮助幼儿梳理小鸡、小鸭的特征(此环节不要)教师出示相应的挂图,小结小鸡、小鸭的外形、习性等特征。教学反思:特教学校课时计划 月 日 课题:小鸡与小鸭第二课时 教学目标:1、理解故事,尝试跟着教师一起复述故事。2、认识“鸡的一家”,乐意表述公鸡、母鸡与小鸡主要的特征。重点、难点:理解故事,尝试跟着教师一起复述故事 教具:公鸡、母鸡与小鸡的头饰若干。人教版培智二年级语文下册教案 教学过程 1、引出课题。老师要给小朋友讲个故事,故事的名字就是小鸡的一家。鸡的一家都

48、有谁呢？(引导幼儿说说鸡的一家有公鸡、母鸡、小鸡,请幼儿学学她们的叫声)2、教师讲述故事,提问:大公鸡长得什么样？大公鸡就是怎么说话的？小母鸡长得什么样？小母鸡就是怎么说话的？有一天,大公鸡对小母鸡怎么说？小母鸡就是怎么回答的？它们的小宝宝就是谁？小鸡就是哪里来的？它就是怎么说话的？3、出示挂图,教师再次讲述故事。4、瞧图听录音故事,幼儿跟录音学说故事 5、故事表演 (1)师幼一起讲故事。教师讲述叙事部分,幼儿分组担任角色讲述对话部分。(2)教师讲述故事叙事部分,鼓励幼儿边学说对话边自由表演动作。(分组担任角色表演)(3)请个别幼儿担任角色,戴上头饰,表演故事。(4)让幼儿自由选择角色,戴上头

49、饰,教师指导幼儿集体表演故事。教学反思:特教学校课时计划 月 日 课题:小白兔种菜 教学目标:培养幼儿的钻的技能,提高游戏的积极性 人教版培智二年级语文下册教案 重点、难点:练习双脚行、进、跳、助跑、跨跳等动作。教具:小白兔头饰、拱形圈 8 个、沙堆、平衡木 4 个、大白菜图片、音乐磁带 教学过程 一、开始部分:师扮兔妈妈、幼儿扮小白兔 兔妈妈:春天来了,外面天气多好呀,让我们在这美丽的春天里做做运动,活动活动身体吧,师生做运动。(上肢、下肢、体侧、体转、腹背跳跃、放松等动作)二、基本部分:游戏小白兔种菜 1、师:孩子们,幼儿排成人数相等的两队,春天到了,人们都忙着春播,我们也要种一些白菜,要

50、不然,我们就没有菜吃啦。您们瞧我们去种植之前先要钻过小山洞,走过独木桥,把菜插在沙堆上,我们刻服困难才能种菜,孩子们愿意与妈妈一起去种菜不？2、教师讲解示范:今天妈妈要教您们一个钻山洞、走小桥的好办法,瞧好啦。(教师示范身钻圈、双手伸平走平衡)妈妈就是怎样钻山洞、走平衡木的？教师小结:身体对圈侧站、下蹲、一只脚伸过圈、低头缩身钻圈、双手伸平、走平衡木 3、指导幼儿分组练习 师:孩子们现在跟着妈妈去种菜吧！4、幼儿练习竞赛游戏 5、我的孩子们真能干,一会儿就学会了种菜,现在我们两组来比赛,瞧哪一组的小白兔种的菜又快又好。听到教师“出发”口令,排头幼儿走跑,钻过山洞,走过小桥,到终点处取“白菜秧”