2023年混合身边的物质精品教案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 混合身边的物质教学设计【设计意图】混合身边的物质 是义务教育课程标准实验教科书，广东科技出版社六年级上册第一单元“物质的变化”的第二课“混合与分离”的第一课时。本课通过观察不同物质的特点、将不同的物质进行混合，引导学生通过实践初步了解物质混合的一些基本操作方法，并从中体会到有的物质混合后会没有发生本质上的变化，而有些物质混合后发生了本质上的变化。本课中，教材安排了一系列观察、实验、分析、判断等活动，让学生从中获得知识、提高思维能力。活动 “物质的混合”，指导学生尝试将水、油、沙、陈醋、小苏打、盐、米等物质，以不同的组合方式进行混合，观察不同物质混合后发生的不同现象，使学生学

2、习物质混合的基本操作方法，并从现象中知道有的物质混合后会产生新的物质，而有的物质混合后不会产生新物质。【教学背景分析】知识目标 1、学习几种混合的操作方法；2、判断物质混合后是否发生变化。能力目标：1、在混合的实验中进行有目的的观察。2、学习几种混合的操作方法。3、根据观察到的事实，判断物质混合后是否发生了变化。4、让学生学会思考并根据自己的想法动手做实验，从实验中求知，验证自己的想法。情感目标：1、懂得合作学习，分享成果，养成认真细致的探究习惯；2、培养学生对科学实验的兴趣。【教学重点和难点】教学重点：1、在混合的实验中进行有目的的观察。2、学习几种混合的操作方法。教学难点：判断物质混合后是

3、否发生变化。学习必备 欢迎下载【教学准备】用具：小木棒、一次性杯子。材料：盐、醋、小苏打、食油、沙、米、水等。【教学过程】一、激趣导入 1、教师：同学们，请观察你们的桌面上有什么物质？学生：盐、醋、小苏打、食油、沙、米、水 2、教师：引导学生合作观察各种物质在颜色、状态、气味上有什么特点。学生：观察物质的特点。3、教师：哪个小组来说说你们的重大发现？小组 A：水是透明无色无味的 小组 B：醋是透明无色，但是酸味 小组 C：4、教师：表扬学生们观察得认真、仔细。提出问题：如果不小心将物质混合在一起了，会发生什么变化呢？今天就让我们一起来学习混合身边的物质。（板书：混合身边的物质）【设计意图】以观

4、察导入，既能调动学生的学习兴趣，又能提高学生的观察能力。二、观察，猜测，实验 1、教师：请小组内认真讨论不同的两种物质混合后会发生什么变化？并将预测 现象填入到“实验记录表”中。学生以小组为单位讨论两种物质混合后出现的各种变化，并将猜想填入到“实 验记录表”中。2、教师：怎样才能知道同学们的预测是都正确呢?学生：可利用实验的方法来验证猜测的结果。3、教师：说明实验的操作方法。提醒注意事项。学生动手做实验，完成“实验纪律表”的填写。行混合引导学生通过实践初步了解物质混合的一些基本操作方法并从中提高思维能力活动物质的混合指导学生尝试将水油陈醋小苏打盐米等物物质混合后不会产生新物质教学背景分析知识目

5、标学习几种混合的操作学习必备 欢迎下载【设计意图】增加学生的合作意识；使学生明白：猜想也是科学的一部分；让学生学会用实验来验证自己的想法；学习混合的操作方法；增强学生对实验科学的兴趣和动手实验的能力。三、实验交流 1、教师：哪个小组愿意先跟大家分享你们的实验结果呢？各种物质在混合的过程中发生了哪些变化？混合后的物质和混合前的物质一样吗？学生：各小组派代表汇报实验结果。沙和米混合在一起，沙和米都没有发生变化。水和沙混合在一起，水变浑浊了；但水还是水。水和油混合在一起，油浮在水上面；水和油不互溶。水和盐混合在一起，盐变化溶到水里，水变咸了。但是物质没有发生 本质上的变化。小苏打和醋混合在一起，有泡

6、泡产生 2、教师：通过这几个实验，我们可以得出一个什么结论呢？学生：各抒己见。（教师引导学生总结：不同的物质混合在一起，有的不会产 生新的物质，有的产生了新的物质。）【设计意图】让学生懂得尊重别人，耐心聆听同学的发言；让学生懂得分享实验结果。四、拓展延伸 1、教师：同学们，你们还想将什么跟什么混合在一起呢？请根据现有材料自行 混合，观察。学生根据现有材料自行混合，观察。2、教师：同学们，你们又有什么新的发现吗？学生：各抒己见。【设计意图】满足学生的好奇心；培养学生的科学探究精神和自主创造力。行混合引导学生通过实践初步了解物质混合的一些基本操作方法并从中提高思维能力活动物质的混合指导学生尝试将水

7、油陈醋小苏打盐米等物物质混合后不会产生新物质教学背景分析知识目标学习几种混合的操作学习必备 欢迎下载 五、课堂小结 教师：同学们，请你说说这节课，你学到了什么？学生：各抒己见。教师：在我们周围，像沙和米混合后不产生新物质的有许多，而像小苏打和醋混 合后产生新物质的也有许多。这就需要同学们平时多多留意我们身边的生 活，用心去发现了。【设计意图】使学生明白：有些物质混合在一起不会发生变化，而有些物质混合在一起会发生变化。附件：实验记录表 混合物质 混合的物质 预测的现象 实验现象 沙+米 水+沙 水+油 水+盐 小苏打+醋 行混合引导学生通过实践初步了解物质混合的一些基本操作方法并从中提高思维能力

8、活动物质的混合指导学生尝试将水油陈醋小苏打盐米等物物质混合后不会产生新物质教学背景分析知识目标学习几种混合的操作学习必备 欢迎下载 实验记录表 混合物质 混合的物质 预测的现象 实验现象 沙+米 水+沙 水+油 水+盐 小苏打+醋 实验提醒：1、认真观察混合前各物质的特点。2、写出混合后可能出现的现象。3、用小木棒把混合的物质搅拌均匀。4、观察混合过程中，各种物质有没有发生变化。5、将混合后的物质与混合前的物质认真做对比。行混合引导学生通过实践初步了解物质混合的一些基本操作方法并从中提高思维能力活动物质的混合指导学生尝试将水油陈醋小苏打盐米等物物质混合后不会产生新物质教学背景分析知识目标学习几种混合的操作学习必备 欢迎下载 行混合引导学生通过实践初步了解物质混合的一些基本操作方法并从中提高思维能力活动物质的混合指导学生尝试将水油陈醋小苏打盐米等物物质混合后不会产生新物质教学背景分析知识目标学习几种混合的操作