2023年新人教版二年级美术上册电子精品讲义全册.pdf

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1、美术 学 科（第 3 册）教 学 计 划（2014-2015）学年第一学期 一、全册教学目标：、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学

2、生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。全册共 20 课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，教材编排方式较一年级教材有所改变，所以教学的设计也要有所变化：1、更加重视学生活动的设计。2、加强了美术学科与其它学科的综合。3、各学习领域没有十分明确的划分，它们总在一定程度上发生综合。二、教材分析与学生情况分析 经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了一定的了解。在经过了一个学期的努力后，基本上已经达到了教育的目标，对学习品德有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些合作完成的学习内容都比较感兴趣。我应该关注的是让学生把学到的东西应用到

3、实际生活中，由于是一年级的学生年龄比较小，将一些常识贯穿给他们是容易接受的。本学期要在扎实掌握知识的基础上，更重要的是要培养学生良好的行为习惯。本册教学重点：想象、设计出美丽的图案。本册的教学难点：将学到的知识应用到实际生活中。三、实施教学的主要措施：1、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与 学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为习惯，培养学生参与的热情。2、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会爱护公务。3、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童 话、故事、卡通等形式，创设活动情境。4、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。5、在实

4、践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习知识。6、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教 学 进 度 表 二年级 美术（2014-2015）学年度 第一学期 周次 时 间 教 学 内 容 及 课 时 安 排 备 注 一 8.20-8。24 制定计划 二 8.25-8.31 1、流动颜色 三 9.11-9.7 2、变化无穷的线条 四 9.8-9.14 3、闪光的名字 五 9.15-9.21 4、有趣的彩泥 六 9.22-9.28 5、喂！你好 七 9.29-10.5 6、花花衣 八 10.6-10.12 7、金钥匙 九 10.13-10.19 8、对印的花纹 十

5、 10.20-10.26 9、蜻蜓飞飞 十 一 10.27-11.2 期中考试 十 二 11.3-11.9 10、我也是艺术大师 十 三 11.10-11.16 11、用画来写信 十 四 11.17-11.23 12、有趣的瓶盖 十 五 11.24-11.30 13、回家的路上 14、今日的菜单 十 六 12.1-12.7 15、乘着大象 16、风来了 十 七 12.8-12.14 17、会转的玩具 18、指偶剧院 十 八 12.15-12.21 19、电脑美术 20、形形色色的世界 十九 12.22-12.28 期末 二十 12.29-总结 学 科 美 术（第 3 册）备课教师 文忠 授课时

6、间 第 周 月 日 教学内容 第一课流动的颜色 教学目标 1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。2、培养学生动手能力和观察能力。3、根据吹画的效果巧妙地添画。教学方法与手段 合作学习 教学准备 几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。一、导入阶段：教后修改 1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分

7、别在小组里说一说。2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。4、揭示课题：流动的颜色 二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

8、5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。2、比一比，谁的画添得巧、添 得妙。板书设计 教学反思 参考资料 教师用书 课件 学 科 美 术（第 3 册）备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日 教

9、学内容 第二课变化无穷的线条 教学目标 教学方法与手段 自主探究 教学准备 课件 一、导入新课：1、教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。2、出示课题：闪光的名字 二、发展阶段：1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法 教后修改 2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。4、

10、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。5、设计法：（1）笔划双勾法，后上彩色。（2）笔划用实物代替法。（3）部首实意，实物替代法（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。6、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。7、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。四、课后拓展：板书设计（1）笔划双勾法，后上彩色。（2）笔划用实物代替法。（3）部首实意，实物替代法 教学反思 参考资料 教师用书 课件 学 科 美 术（第 3 册）备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日 教学内容 第三课闪光的名字 教

11、学目标 1、初步认识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。1、设计具有自己特色的名字。2、尝试用各种材料装饰名字。教学方法与手段 自主探究 教学准备 变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、闪光材料、白纸 一、导入新课：教后修改 1、教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。2、出示课题：闪光的名字 二、发展阶段：1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会

12、取这个名字？对自己的名字有何看法 2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。5、设计法：（1）笔划双勾法，后上彩色。（2）笔划用实物代替法。（3）部首实意，实物替代法（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。6、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。7、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材

13、料拼贴，让自己的名字站起来。板书设计 笔划双勾法，后上彩色。笔划用实物代替法。部首实意，实物替代法 教学反思 参考资料 教师用书 课件 学 科 美 术（第 3 册）备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日 教学内容 第四课有趣的彩泥 教学目标 1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3、培养学生的动手动脑能力。1、学习橡皮泥制作方法及其运用。2、学习橡皮泥的色彩搭配。教学方法与手段 合作学习 教学准备 课件 一、引导阶段 1、作品展示 老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课“有趣的彩泥”。师：“这个小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的

14、。”2、激发兴趣 师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？二、发展阶段 1、欣赏范作 师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣教后修改 赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法压

15、、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：教师边示范边讲解橡皮泥贴画小帆船，并归纳出贴画的步骤：（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。）（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。（3）橡皮泥贴画的造型设计。三、布置学生作业 要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。五、作业评比 教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。六、教师小结 同学们这节

16、课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。七、收拾整理 布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。板书设计 橡皮泥贴画的构图设计 橡皮泥贴画的色彩搭配。橡皮泥贴画的造型设计。教学反思 参考资料 教师用书 课件 学 科 美 术（第 3 册）备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日 教学内容 第五课喂，你好！教学目标 1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3、培养学生的动手动脑能力。1、设计方法。2、拓展思维。教学方法与手段

17、 合作学习 教学准备 课件 一、导入课题 实验游戏：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。揭示课题：喂，你好 二、讲授新课 1、设计原则 通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。”2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。教后修改 欣赏达利作品虾形电话、唇形沙发等，“是否符合新与用的设计原则。”3、设计方法 分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间 问题：“它是一个沙发,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大

18、吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。”(夸张)“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鹅）它是运用什么方法设计的。（变形）“它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。)“设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？”讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。4、设计材料 问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。5、讨论交流“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”三

19、、学生创作 四、展示作品 以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。五、收拾整理 提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。六、课后拓展 收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。七、总结 大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。板书设计 唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间 沙发-嘴唇-夸张 教学反思 参考资料 教师用书 课件 学 科 美 术（第 3 册）备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日 教学内容 第六课花花衣 教学目标 1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成

20、为一件美化生活、环境的装饰品。1、色彩的对比和应用。2、选材的使用及色彩的调配。教学方法与手段 合作学习 教学准备 包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等 一、引导阶段 老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）师：我们今天就来学做“花花衣”。二、发展阶段 1、师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。将穿上花花衣

21、的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。2、引导学生赏析教材，并讨论、交流：知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？生汇报 3、学生动手练习，师巡视指导。三、收拾与整理 将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。四、课后拓展 教后修改 板书设计 教学反思 参考资料 教师用书 课件 学 科 美

22、术（第 3 册）备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日 教学内容 第七课金钥匙 教学目标 1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。教学方法与手段 自主探究 教学准备 各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水 一、组织教学 教后修改 导入新课（以谈话的形式）:今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）二、讲授新课 1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。2、学生讨论交流设计与制作方法。师：我这里一把锁缺

23、了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。4、老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画.三、学生动手剪制作钥匙 老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。四、交流欣赏 1、全班互相欣赏每组的作品。2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？五、收拾与整理 请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西收拾整齐

24、。六、课后拓展 用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。板书设计 一把锁缺了一把钥匙-来制造一把钥匙开这把锁，教学反思 参考资料 教师用书 课件 学 科 美 术（第 3 册）备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日 教学内容 第八课对印的花纹 教学目标 1、能说出 5-10件左右对称的物体。2、能够用印的方法表现 2-3幅作品。1、对称图形的特点。教学方法与手段 合作学习 教学准备 的实物、水粉颜料、调色盘、笔 一、组织教学 二、引导阶段 1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例

25、让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰(颜料浓淡要适当)。3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？三、发展阶段 1、教师示范（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？（4）添画

26、，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。四、收拾与整理 将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。教后修改 板书设计 平衡均衡整齐稳定 教学反思 参考资料 教师用书 课件 学 科 美 术（第 3 册）备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日 教学内容 第九课蜻蜓飞飞 教学目标 1、重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。3、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。1、蜻蜓的结构及绘画

27、方法。2、结合不同的材料，大胆的表现画面。教学方法与手段 合作学习 教学准备 有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒 一、组织教学 二、导入阶段 1、导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓观赏VCD。2、小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？3、小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！4、揭示课题：蜻蜓飞飞 三、发展阶段 1、展示蜻蜓标本。教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。（蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长

28、，上面有很多不同的花纹。）2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题，师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。教后修改 3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？4、思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进行现场绘画。5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点？”四、作业设计 1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来

29、。五、学生绘画，师巡视并进行辅导 六、收拾与整理（第 2 课时）一、组织教学 二、课堂教学 1、复习知识：蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。2、检查作业：让几个学生说说自己给蜻蜓画了一个什么故事。3、继续完成作业，教师巡回指导。三、总结 展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议）四、课后拓展 提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！板书

30、设计 蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。教学反思 参考资料 教师用书 课件 学 科 美 术（第 3 册）备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日 教学内容 第十课我也是艺术大师 教学目标 1、组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。2、指导学生模仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。1、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑造形象。教学方法与手段 教学准备 大小不同、颜色

31、各异的塑料袋、绳子等材料 一、组织教学 二、引导阶段 1、欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的？学生分组讨论交流，教师小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳，对比强烈。2、引导学生观察大师的作品，并提问：大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂吗？3、指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流、相互启发，逐步形成创造性的构思。4、小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。（激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。）三、发展阶段 1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真

32、实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。2、作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。三、学生作业，教师辅导 四、收拾与整理 教后修改 板书设计 多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳，对比强烈。教学反思 参考资料 教师用书 课件 学 科 美 术（第 3 册）备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日 教学内容 第十一课用画来写信 教学目标 1、知道书信的一般格式。2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。1、了解书信的一般格式。教学方法与手段 教学准备 信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物 一、组织教学 二、引导阶段 1、师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看

33、过信吗，它教后修改 们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？2、欣赏信文，让学生讨论有几个部分：A、（1）、称呼（2）、正文（3）、结尾（4）、具名（5）、日期（6、附言）B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？C.用各种简单的图形代替文字。D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同。三、发展阶段 1、展示信封，说出信封有几个项目组成 A.1.收信人邮政编码 2、收信人的姓名 3、寄信人邮政编码、地址 B.托人代交的信 收信人的地址可以不写 不贴邮票 只写上“请

34、交”、“烦交”等字样 信封的装饰 三、作业要求 你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。折叠装进信封，美化信封 四、学生练习，教师巡视辅导 五、教师小结，作业展示，整理学具 六、课后拓展 做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。（第2 课时）一、组织教学 二、复习书信的基本格式：称呼、正文、结尾、具名、日期、（附言）。三、信封的书写要点 A.1.收信人邮政编码 2、收信人的姓名 3、寄信人邮政编码、地址 B.托人代交的信 收信人的地址可以不写 不贴邮票 只写上“请交”、“烦交”等字样 信封的装饰 四、学生练习，教师巡视辅导 五、教师小结，作业展示

35、，整理学具 教学后记：板书设计（1）、称呼（2）、正文（3）、结尾（4）、具名（5）、日期（6、附言）教学反思 参考资料 教师用书 课件 学 科 美 术（第 3 册）备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日 教学内容 第十二课有趣的瓶盖 教学目标 1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。2、能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。1、引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。教学方法与手段 自主探究 教学准备 各种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具 一、组织教学 教后修改 二、讲授新课 1、导入：师：小朋友，我们今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具，它就是是瓶盖。先看看你们都收集到

36、怎样的瓶盖了？（组织学生将瓶盖摆放在桌盖上）2、新授：（1）请你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特别的地方。（瓶盖的颜色、纹理、材质等）小结：虽然有这么多种，但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。（2）师：除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西？（如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）（3）思考：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系？（可以用瓶盖把这些物体做出来）（4）联想游戏：请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最多。（请学生说说想到的）3、发展阶段：（1）（师出示

37、范作）老师很高兴你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具，我也想到了一个，想不想看看老师是怎么做的？（2）师演示制作过程（以小虫为例）（3）除了制作，还需要一些材料装饰，请看看课本 17页的作品，今天你要用瓶盖来做什么？还要用哪些材料？三、学生制作，教师辅导，优秀作业点品 四、作业讲评 五、收拾与整理 六、课后拓展 除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么？（师出示钟）请你回去想一想，做出更特别的玩具来。板书设计 教学反思 参考资料 教师用书 课件 学 科 美 术（第 3 册）备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日 教学内容 第十三课回家的路上 教学目标 参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。

38、能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。教学方法与手段 自主探究 教学准备 绘画工具 一、组织教学 二、讲授新课 1、导入：师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？2、新授：（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？（2）平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？学生讨论回答：（路牌、两边的建筑、路口等）师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路

39、，那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？学生讨论 3、教师小结：画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。三、学生作业，教师辅导 1、作业要求：以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。2、路线描绘清楚，内容丰富。四、作业讲评 请学生介绍学校到家的路线图。五、拓展 尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。教后修改 板书设计 教学反思 参考资料 教师用书 课件 学 科 美 术（第 3 册）备课教

40、师 文忠 授课时间 第 周 月 日 教学内容 第十四课今日的菜单 教学目标 1、引导学生利用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感。2、强调在创作的过程中，发扬团结协作的精神。1、引导学生用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴。2、让学生在创作的过程中体验材料带来的美感。教学方法与手段 自主探究 教学准备 彩泥、绘画纸、油画棒、剪刀、彩纸、胶水。一、引导阶段 师：孩子们，你们知不知道我们班最活泼,最可爱的是谁呢？（生：）对呀！()是我们班最活泼,最可爱的?可是今天早上我看到她的时侯却发现她好象有点心事。一问才知道，原来今天是她的生日，平时是与爸爸,妈妈

41、和朋友在家里过的，可是今天还得上学，怎么办那?说道这儿,巧了,我们今天的美术课刚好讲到今日的菜单板书课题：14、今日的教后修改 菜单何不就让我们一起为()过一个有趣的生日呢？大家说可不可以呢？板书：一个大的问号“？”（生：可以。）呵呵，真是我的好学生。那下面老师就先带大家到菜市场去逛逛吧。二、发展阶段 1、用课件出示图片，学生兴趣更浓。师：下面我们就来看看我们买些什么样的菜？（师逐步出示主食类.蔬菜类、水果类和肉蛋类的给学生观察各种菜的特点。）2、学生建议，初步设计菜单。师：刚才到菜市场看到了那么多的菜，我们大家一起来选择几种菜，看看我们刚选择的这些菜可以做出什么菜式来。（生：）师：说着说着好

42、象都能闻到菜的香味了，但是我们在美术课堂中不能真刀切，真锅炒，你们想想我们能用什么办法将菜先设计并展现出来呢？（生：绘画、剪纸、彩泥）师：对呀，大家想的办法真不错。我们就可以先用我们美术表现的形式将菜肴设计出来啊。3、提出活动要求，做好活动的准备。（1）、明了比赛要求。师：接下来我们将要进行的是一场别开生面的比赛。那我们现在的三个大组分别为我们的三个智囊团。我们三个智囊团之间将展开争夺，看今天哪个组想出的菜式最好，做出来的菜最丰盛、最有营养。那这组将被评为“最佳表现智囊团”。同时我们已经分好了每三个人组成一组的合作小组，我们每个合作小组之间也将进行比赛，在每个智囊团中评选出各合作小组中表现最突

43、出的菜式为“金点子菜”，老师还准备了一些奖品将送给被评为“金点子菜”的设计者。大家有没有胜利的信心呢？（生：有）（2）、课件出示大师作品及一些菜名标签。师：为了使同学们更好地完成任务，取得最后的胜利。老师特意准备了一些有名的厨师的作品给大家做做参考。请大家注意看各种菜式、盛菜用的碗叠和每样菜旁边的菜名标签。师生互动观看大师作品。（3）、活动前讨论。师：看了大师的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下来的两分钟时间将让大家讨论：a、自己这个合作小组准备用什么材料设计什么样的菜式，用怎样的碗碟盛放，并请将菜式的名称标签也放在你们的设计当中。b、注意合作小组中三个人的合理分工：一个人负责菜式设计，一

44、个人负责碗碟的设计，另一个人则负责菜名标签的设计。（4）、交流讨论结果。4、动手做做看。（1）、学生开始设计时，老师放轻音乐调剂课堂气氛。（2）、学生制作，第一大组用彩泥捏出菜式；第二大组用绘画的办法表现菜式；第三大组的同学用剪纸的方法来创作。在学生制作的时候老师下去巡视指导。5、作业展示与评价。组织学生将菜肴摆在前面,请今天的小公主到台前来,大家一起为他唱起生日歌,许下心愿,请今天的小公主选出她今天最爱吃的菜,被定为今天的”金盘菜”（1）、师：比赛时间到了，我们来看看三个智囊团的比 板书设计 教学反思 参考资料 教师用书 课件 学 科 美 术（第 3 册）备课教师 文忠 授课时间 第 周 月

45、 日 教学内容 第十五课乘着大象 教学目标 1、了解大象的造型特点。1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。教学方法与手段 合作学习 教学准备 绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的大象资料或图片。一、引导阶段 教后修改 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示大象）从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢大象，今天老师特地带来了许多大象呢！小朋友，你们仔细看啊！大象来了！（出示大象）哇！那么多大象向我们走来了！2、小朋友，你们发现这些大象有什么特点？长的怎么样？3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢大象。

46、课前就已经收集了有关大象的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？4、大象非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的大象正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）二、发展阶段 1、刚才小朋友们了解了那么多大象的知识，而且还看到了一幅幅精美的大象图片，那么此时的你想对大象说些什么呢？（大象你真聪明、大象你真能干、大象我真想摸你的长鼻子）2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着大象去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，

47、大象向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇！大象带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京 4、小朋友，刚才你们坐在大象上，心里觉得怎么样呀？你们乘着大象都看到些什么呢？5、这些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第 15 课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣？6、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！（音乐）7、想画的小朋友，只要完成构图，涂

48、色放到下一节课去完成。如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。（学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示）三、课后拓展 刚才小画家们把乘着大象的感受表达的淋漓尽致。是呀，大象是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想乘着什么动物去玩呢？四、总结 1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）板书设计 教学反思 参考资料 教师用书 课件 学 科 美 术（第 3 册）

49、备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日 教学内容 第十六课风来了 教学目标 1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。教学方法与手段 自主探究 教学准备 绘画工具 一、组织教学 二、讲授新课 1、导入：师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。2、新授：（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？教后修改 学生分小组讨论，选出代表回答问题。师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？学生讨论交流。（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的

50、，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。引导学生观察图片。（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。（4）看书中学生作品，教师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。3、作业：教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品，并鼓励学生大胆想象。三、学生作业，教师辅导 1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。2、人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。四、收拾与整理 板书设计 风，它可以让一些东西动起来，通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树