2023年《四个太阳》第一课时精品教案1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 义务教育课程标准实验教科书第二册 18.四个太阳教学设计（第一课时）【设计理念：】四个太阳 是人教版一年级下册第五单元中的一篇课文，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画了四个不同的太阳，表达了作者善良的心灵和美好的心愿。根据低年级语文课堂教学的特点，教学中精心设计读的形式：个人读、老师读、师生对读、男女生读、分自然段读等。通过多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容与生活的联系，让学生充分感受到学习语文的乐趣。【教学目标：】1.认识“挂、街”等 13 个生字，会写“园、因，为”这三个生字。2.整体感知能正确地朗读课文。3.感悟作者美好的心愿，发展学生的

2、想象力和语言表达能力。【教学重点：】1、认读本课生字词，正确书写“园、因，为”【教学过程：】一、猜谜导入，揭示课题。1、师：老师知道同学们都有自己的愿望，谁来说一说？（学生回答）老师也有一个愿望，你们想知道吗？那么请你认真听哦（播放种太阳），谁来说一说老师的愿望是什么？（我想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。）那今天我还要让大家认识一位新朋友他又有什么美好的愿望呢？【设计意图：由儿歌引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。】二、初读课文识生字。1、学生自由读课文。【设计意图：让学生自主尝试读文，扫清阅读障碍，进一步感知课文。】学习必备 欢迎下载 2

3、、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。（1）、借助拼音，学生自己读，请一位同学教读生词。（出示带拼音的生词）同桌互读词语，出示组词自己先来读一读、开火车读。【设计意图：通过多种方法，进行识字教学。调动学生主动识字的兴趣，愿望和习惯。针对一年级学生的特点，遵循“从易到难”、“从少到多”“从浅到深”的渐进性原则。】3、过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样？我想检查一下，用你们的手势告诉老师这篇课文有几个自然段？那我想请 4 个同学来读一读（评价随机）【设计意图：了解学生的读文情况，字音的准确度，同学们边看边认真听，共同正音。指出优点与不足，教师适时引导。】三、逐段读课文。1、说

4、说夏天你想干什么？书中的小朋友也有个愿望，请同学们自己来读一读第一自然段（自读，抽读）。【设计意图：通过学生练习说话导入第一自然段。】2、书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天，这里有个句子特别长，要注意（师范读，生练读），秋天到了果园里的果子成熟了，你想说些什么呢？（齐读第二段）。【设计意图：长句子要读通顺，更好的读通第二段。】3、女生读第三段。这段小朋友的愿望是什么？齐读 4、师读喜欢的季节。出示图片，请同学们边听边看图片猜猜老师喜欢什么季节？（春天）是呀，春天是个美丽的季节！说到春天您能想到那些词语？（预设：柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，鸟语花香，百花争艳，百鸟争鸣）【设计意图：通过已学知识

5、的复习，不仅更好的服务本课教学，而且是对以往知识的再利用，让学生学语文、用语文。】达了作者善良的心灵和美好的心愿根据低年级语文课堂教学的特点教学趣教学目标认识挂街等个生字会写园因为这三个生字整体感知能正确地自己的愿望谁来说一说学生回答老师也有一个愿望你们想知道吗那么请学习必备 欢迎下载 5、完整的把课文读一遍吧。（读课文）。四、学写“园”“因”“为”1.这两个字要注意什么呢？（先写里后封口）“为”笔顺.。请你们和我一起写书空。2、学生描红书写（教师巡回辅导，提示坐姿）。3、评一评写的字。【设计意图：引导学生观察，交流识字和记字的方法。通过教师范写，学生正确掌握“园”“因”“为”字在田字格中的占位。】五、总结：这节课就上到这里，让我们下节课继续走进四个太阳。附板书：春 彩色的 18、四个太阳 夏 绿绿的 秋 金黄的 冬 红红的 达了作者善良的心灵和美好的心愿根据低年级语文课堂教学的特点教学趣教学目标认识挂街等个生字会写园因为这三个生字整体感知能正确地自己的愿望谁来说一说学生回答老师也有一个愿望你们想知道吗那么请