2023年《我应该感到自豪才对》精品教案1.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 我应该感到自豪才对教学设计 设计理念:语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展,而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境,以读代讲,引导学生运用课文中的语言进行表达,从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的教学就是在丰富的语言运用情境中,逐步提高学生的语言质量。教材分析:本文是一篇童话。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈,后来跟妈妈到沙漠旅行,明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生判断事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看其有没有用处。全文共有 5 个自然段。课文层次清楚,语言简洁,富有情趣,寓动物常识于生动形象的童话故事中
2、,有利于激发学生的阅读兴趣,有利于调动学生的情感参与认知活动,有利于培养学生正确的审美观。教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读课文,渗透正确的审美观教育。2读懂课文内容,能有条理地讲述这个故事。3学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。4默读课文第 3、4 自然段,能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。教学准备:多媒体课件 教学过程:一、激趣导入 1谈话:小朋友见过骆驼吗?在哪里见过?它是什么样的?(指名学生说一说)2今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的,题目是:我应该感到自豪才对。(板书)二、初读课文 1出示自学题(1)自由轻声读课文,注意读准生字,读通句
3、子,想一想课文主要讲了一件什么事。(2)读读下面的词语,联系上下文想想它们的意思,注意带点的字。疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地 2学生自学,教师巡视及时辅导后进生 三、检查自学 1指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。2说一说课文讲了一件什么事。学习必备 欢迎下载 3说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。(第 3、4 自然段)4指名读自学题(2)的词语,注意 3 个带点字都读轻声,教师领读这 3 个词语。5说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。学生说出意思后,教
4、师要进一步追问是怎么学会的。学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。6小结自学情况,表扬学得好的,鼓励学得不够好的 四、精读课文语言感悟(一)精读第一、二小节 1(出示课文插图 1)问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的?”板书:驼峰肉疙瘩脚掌又大又厚眼睛双层眼毛 2 你见过喷着响鼻的马吗?小红马的话应该怎样来读?指导学生读小红马说的话,读出嘲笑的语气。3如果你是小骆驼,别人这么嘲笑你,你会感觉怎么样呢?引导学生体会小骆驼很委屈的心情。板书:委屈 小骆驼心里很委屈,它会怎样跟妈妈说呢?(指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。)看到自己的孩子受到了委屈,骆驼妈妈可心疼了!你能
5、来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗?(请学生带上头饰,同位扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课文第二小节,指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。)设计意图:引导学生想像小骆驼的心情和所说的话,可帮助学生快速地进入课文的情境,仿佛自己是那只受了委屈的小骆驼。入境才能入情,入情才能更深地领悟课文内容。(二)了解沙漠 过渡:为了不让自己的孩子感到委屈,骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。1同学们对沙漠了解多少,能说给大家听听吗(指名交流)2出示沙漠图片,让我们来看看,沙漠到底是什么样的?自由说 3在课文的 3、4 自然段中,也有好多描写沙漠的句子和词语,你能快速地把它们找出来呢?(学生找出后交流)4 出示沙漠
6、词语 茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 松散的沙子风沙铺天盖地 5你能来读好这些词语吗。(大、无边无际、风沙铺天盖地)说说读了这些词语想到了什么?(沙漠广大无边,气候干燥,绿色植物很少,风沙很大,而且水几乎没有,还有沙丘、沙谷,如果人在沙漠里行走,随时有生命危险。)6教师适量引导谈话:同学们,沙漠里的气候和环境太可怕了,小骆驼和它的妈现课文语言向学生自身语言的内化本课的教学就是在丰富的语言运用情用处的故事告学生判断事物的美丑不能只看外表要看实质看其有没有用于培养学生正确的审美观教学目标能正确流利有感情地朗读课文渗透正学习必备 欢迎下载 妈会不会遇到危险呢?下面就让我们陪伴着小骆驼和它的妈妈也到大沙
7、漠里去看看吧!(设计意图:通过各种途径加深学生对沙漠的了解,是为下文体会小骆驼的自豪心情作好铺垫。)(三)精读 3、4 小节,读中感悟 1小组内分角色朗读课文。读后讨论:小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的?2学生交流,随机出示相关句子:驼峰:(1)出示望着无边无际的沙漠,小骆驼担心地问妈妈:“再走下去,我们饿了怎么办呢?”妈妈说:“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了。”板书:贮存养料(2)同桌分角色读,男女生读(读出小骆驼的担心、和妈妈的自豪)脚掌:(1)出示妈妈又指着脚下松散的沙子,对小骆驼说:“多亏我们的脚掌长得又大又厚,如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎
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