2023年《桥》第二课时精品教案1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 桥第二课时教学设计 一、复习导入 、我会读：指名读屏幕上的词语，注意正音。、回顾课文写了一件什么事。二、走近洪水，感悟洪水的可怕 、这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？自由读课文，用“”划出文中描写大雨和洪水的语句，想想作者为什么要这样写?2、谁来读读你找的语句？（指名）3、朗读体会：同学们找得都很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？老师把这些句子都集中在屏幕上，请你们反复读读，通过朗读告诉大家，这的的确确是一场可怕的洪水。4、生自由读好后，选择一句你最能读好的读给大家听。教师相机引导：、“像 泼”“像 倒”写 出 了 雨 的 _，更 表 现 出_。、读到“

2、受惊的野马”这个词时，你脑海里出现了怎样的画面？有了这种体会，你肯定会读得更棒。C、可你觉得是人在跳舞吗？是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，是死亡之舞啊！D、狞笑是一种怎样的笑声？是什么在逼近？是死亡啊！读得好，是有原因的，老师注意到你的表情，来让我们一起把脸沉下，把声音提高，一起读。（课件出示描写洪水的语句）5多么可怕的洪水啊！从这五句话，我们仿佛看到洪水在不断地上涨，灾情在不断地加重。这些句子都非常简洁，多采用拟人或比喻的修辞手法，让我们非常真切形象地感受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张气氛。（师相机板书：洪水如魔）学习必备 欢迎下载 此时此刻，村民们怎能坐以待毙

3、，他们纷纷逃出了家门。拿起书，一起读第三自然段“村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。“三、聚焦老汉，体会老汉的党员大山形象 导语：人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。可是东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的桥。（指课题）这座窄窄的的木桥，一头连着生，一头连着死，走过它就有生的-希望，留在这头就有死的-危险。现在全村一百多号人一齐拥向这窄窄的木桥，木桥怎能承受得了呢？正在这危急的关头，人们看到了谁？他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。1、感受老汉的形象 （1）这是一位什么样的老汉呢？请同学们读课文，认识一下这位老汉，边

4、读边用“”画出有关老汉的语句，并把你的想法写在书的空白处。我看到一位_的老汉。（2）你认为这横线上要填一个什么词？把你的想法跟小组的同学交流一下。（3）指名说出自己的理解。（威严 沉着 冷静 临危不惧 办事果断 无私无畏 舍己为人 不徇私情 爱民胜子 父爱如山 心系群众等）2、依学情，顺学而导 预设一：沉着镇定、威严、临危不惧的老汉 你是从哪里感受到老汉的沉着镇定？（随学生提出，相机出示描写老汉的语句。）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。为什么要这样写谁来读读你找的语句指名朗读体会同学们找得都很准但后选择一句你最能读好的读给大家听教师相机引导像泼像倒写出了雨的狞笑

5、是一种怎样的笑声是什么在逼近是死亡啊读得好是有原因的老师注学习必备 欢迎下载 （1）他盯着乱哄哄的人们，他在想什么？（这么乱哄哄的会出事的。桥窄，大家一直拥上去，万一有人掉下桥去怎么得了！木桥能承受得了吗？）（2）想到这些，他表情严肃地站在那，就像一座山。一座山？山是非常高大的，可是从图上看，他并不显得高大？为什么说他像一座山？站！老汉怎样的站着？如果让你们在“站着”前面加一个词，你会加什么词？是啊，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。谁能站起来，像老汉一样稳稳地站着，读这两段话。我们全班站起来，像老汉一样稳稳地站着，一起读这两段话。（3）老汉真是这样

6、威严，这样有威信的人吗？你从文中什么地方可以看出？老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（1）好一句“党员排在后边”，谁排前面？老汉始终把群众的安危放在第一位。师：他当时用什么样的口气说这句话的？（果断）从哪看出？（三个“！”）师：带着你的感受读读这句话？齐读。师：面对突如其来的灾难，老汉（指黑板）临危不乱、沉着镇定、果断地指挥大家转移。小结：在突如其来的灾难面前，我们看到了一位（指黑板-沉着镇定、临危不惧）的老汉。预设二：无私无畏、不徇私情的老汉 （1）老汉的无私无畏、不徇私情你从哪感受到的？（出示句子）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排

7、到后面去！”老汉凶得像只豹子。（学生点出了小伙子是老汉的儿子）噢！是他儿子。你怎么知道的？（生：）表扬学生会读书，同时也提醒其他同学读书就要联系上下文来理解。为什么要这样写谁来读读你找的语句指名朗读体会同学们找得都很准但后选择一句你最能读好的读给大家听教师相机引导像泼像倒写出了雨的狞笑是一种怎样的笑声是什么在逼近是死亡啊读得好是有原因的老师注学习必备 欢迎下载 自己把这段读读，边读边想像，看看此时的老汉给你什么印象？（凶）说他凶可要有根有据啊，你从哪看出？（冲、揪、吼、像一只豹子）“揪“是怎样的动作？谁来演示一下？老汉犹豫了吗？哪几个词可以看出？（突然，冲）是啊，他的动作、说话的语气和神态让我

8、们感到他此时凶得真像一只豹子。那么你认为该怎样读？他为什么这么凶？当时心里是怎么想的？小结：洪水越涨越高，情况越来越危险，此时老汉想到的是村民的安危，还把儿子从队伍中揪了出来，他把生的希望留给了群众，把死的危险留给了自己和儿子。你们说这是一位什么样的老汉？-无私无畏、不徇私、关心群众的老汉！（指黑板）（2）多么令人敬佩的老汉！拿起书，我们再好好读读这句话。（指课件）（3）在危在旦夕的时刻，老汉把他儿子从队伍里揪出来，那是他的亲骨肉啊！他是不是不爱他的儿子？你从哪看出？（出示句子）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。3 他在什么情况下把儿子推上木桥的？木桥开始“发抖”，开始“呻吟

9、”，分别指什么？小结：在洪水爬上胸膛，木桥就要断裂的时候，他把儿子“推”上木桥，把生的希望留给了儿子，因为他（生：爱他的儿子）。但就在刚才，我们看见，当儿子和群众的利益相冲突时，他把儿子揪出来。他要把生的希望留给村民，他真是一个 -（指黑板）舍己为人、不徇私情、无私无畏的老汉！3、突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么？猛然间，一个浪头也吞没了他。如果老汉能喊，他会喊什么？四、拓展延伸，想像写话 五天后，洪水退了。（课件）背景音乐 为什么要这样写谁来读读你找的语句指名朗读体会同学们找得都很准但后选择一句你最能读好的读给大家听教师相机引导像泼像倒写出了雨的狞笑是一种怎样的

10、笑声是什么在逼近是死亡啊读得好是有原因的老师注学习必备 欢迎下载 让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话。想想看，祭奠时，老太太会在坟前说_；那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们会哭诉_。五、品味语言，学习课文的表达方法。1、这篇课文感人至深，震撼人心，除了内容的原因外，还因为作者在表达上的特点。如前面学习到的课文对雨水的多处描写；还有作者在结尾才点明老汉和小伙子的关系，你觉得这样安排结构有什么好处？六、总结全文，升华精神 1、这篇文章让我们看到了一个-的老汉！（指板书读）2、在灾难面前，一座窄窄的木桥引渡人们走过危险，走向安全。后来，这一座木桥倒塌了，可是另一座高大雄伟的桥却在人们心中竖起来，那就是-老支书，全村人都拥戴的老支书，在人民群众生死攸关的危难关头无私无畏、不徇私情、英勇献身的老共产党员！（板书：拥戴）板书设计：、桥 架起生命桥 人们 老汉 拥戴 惊慌 沉着镇定 不徇私情 为什么要这样写谁来读读你找的语句指名朗读体会同学们找得都很准但后选择一句你最能读好的读给大家听教师相机引导像泼像倒写出了雨的狞笑是一种怎样的笑声是什么在逼近是死亡啊读得好是有原因的老师注