2023年《闻一多先生的说和做》超详细导学案第二课时1.pdf

《2023年《闻一多先生的说和做》超详细导学案第二课时1.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《闻一多先生的说和做》超详细导学案第二课时1.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 兰州市第二十五中导学案 学科：语文 班级：七年级（14）班 主备人：杨建军 辅备人：张涌 课题：闻一多先生的说和做 课型：展示课 签阅：学习目标：1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。3、学习闻一多严谨，谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。学习重点、难点：1、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。学习时间：一课时 学习过程 一、新课导入 这节课我们继续学习闻一多先生的说和做（板书课题）二、合作讨论 1、作为学者和诗人的闻一多先生做了什么？从哪些行为可以看出他做了也不说？（方法提示：关注具体行为，

2、关注提示性关联词，结合具体语句回答。）写作唐诗杂论 楚辞校补 古典新义三本书的情况。写作唐诗杂论：_ 写作楚辞校补：_ 写作古典新义：_ 2、为什么闻一多先生只做不说，从中可见他怎样的品行？_ 3、作为革命家的闻一多先生做了什么？说了什么？_ 4、为什么此时的他不仅做了，还说了？从中可见他怎样的品行？_ 5、从先生前后的言与行中，你看到了他怎样的品格？_ _ 6、请用原文中的一句话来赞誉先生。_ 三、品味赏析（说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。）1、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。_ 2、1930 年到 1932 年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。_ 3、深宵灯火

3、是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。_ 4、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。_ 5、他，是口的巨人。他，是行的高标。（注意修辞，关注位居结尾的特殊性）_ 6、仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。(注意修辞)_ _ 7、他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。（体会四字短语连用的效果）_ _ 四、展示学习成果。学习必备 欢迎下载 五、达标测评：（我学习，我充实；我达标，我快乐！）阅读课文“课文开头”至“这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。”1、用不超过 20 字概括选文主要内容。_ 2、“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥

4、坚，越坚，钻得越锲而不舍。”运用的修辞手法是_，“开一剂救济的文化药方”的意思是_。3、“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，这是一处_描写，表现出_。4、怎样理解“望闻问切也还只是在望的初级阶段。”这一句话的意思？_ 5、选文的最后一段在表达上属于_。在文中所起的作用是_。6、用一个成语概括闻一多勤奋刻苦的治学精神_。六、拓展阅读 最后一次讲演（节选）闻一多 反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊

5、！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们

6、还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌）1、选段中最能表现闻一多先生观点的是哪句话？_ 2、试分析“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起”一句话的含义。表达了作者怎样的感情？_ 3、这一选段中“黑暗”和“光明”的含义各是什么？_ 4、为了证明自己的观点，闻一多先生从正、反两方面举了例子，正面的例子和反面的例子分别是什么？_ _ 5、这段文字体现了闻一多先生 （填“说”或“做”）的方面，即作为 的方面。从中可以表现闻一多 的精神和 的感情。6、“现在是黎明之前那个最黑暗的时候。”用了什么的修辞手法？有何含义？_ _ _ 七、反思心得：品行学习目标反复诵读积累语言培养语感提高理解和运用语言的能力从请用原文中的一句话来赞誉先生抓住文章记叙的主要事件把握人物的品以看出他做了也不说方法提示关注具体行为关注提示性关联词结合具体