2023年《吆喝》精品教案11.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 吆喝教学设计 教学目标 1.了解旧时北京城吆喝的内容、种类、作用、文化内涵。2.揣摩语言，体会吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力。教学重、难点 重点：把握文章的结构安排，学习作者剪材组材的技巧。难点：学习体味本文生动幽默的语言。教学方法 情景教学法 讨论点拨法 教学过程 一、导入 二、学习目标 1.了解旧时北京城吆喝的内容、种类、作用、文化内涵。2.揣摩语言，体会吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力。3.体味民俗文化的魅力，关注传统文化。三、整体感知 默读课文，1.作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么，他对北京的吆喝声怀有怎样的感情。作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种

2、吆喝声的具体内容，表现方式以及音韵节奏等。作者在介绍这些吆喝声时总体上是充满了怀念之情的，那种对往事的美好回忆，那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间。2.课文写了很多吆喝声，作者是按什么样的顺序组织起来的？按从早到晚的顺序，按一年四季的顺序。四、局部探究 1.品读吆喝，说说“吆喝有什么特点”？预设：表现形式多样（比喻、拟人、夸张等）内容贴切生活（地方特色、通俗易懂）注重声调唱腔音韵 2、音频播放，真实感受老北京的吆喝。小结：诱人的吆喝词，动听的吆喝调，令人拍案叫绝。这些都是靠吆喝人的智慧创造的，他们宛如一群艺术家。在作者看来，在我们看来，这听吆喝就是在欣赏“声乐艺术”。四、跳读体会，体

3、察吆喝生活 1.吆喝人的生存状态怎么样？（提示：抓住环境、外貌描写，时间词，修饰词，吆喝词，正面或侧面）工作环境恶劣：上学时鼻涕眼泪总冻成冰 工作时间早晚四季：一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停 工作艰辛：大冷天背了一具沉甸甸的留声机和半箱唱片 收入微薄：冰棍儿三分嘞 工作种类低下：“拍花子的”（人格受到侮蔑）小结：生活在底层的小商贩，起早贪黑，肩挑背扛，走街串巷，无非是为了微薄的收入来维持生计，这种最基本的生存方式还招来人格的侮辱。读吆喝，体会到了吆喝人艰难困窘的生活处境。学习必备 欢迎下载 2.体味吆喝人的人生境界 深入思考：这群靠不体面的叫卖来维持生计的小商贩，他们的生存如

4、微薄的收入一样“卑微”吗？示例：乞丐：生活没有着落，但却不因困穷和“低贱”而逝去诗意面对生活的权利，积极乐观地谋求生存，不卑不亢。买馄饨的：馄饨不但当面煮，还讲究现吃现包，讲究皮儿要薄，馅儿要大。用真诚的服务态度，让顾客放心、称心，总之让顾客对馄饨充满热心。可那时小贩都想卖弄一下嗓门儿，所以有的买柿子的不但词儿变得热闹，还卖弄一同唱腔。“卖弄”的意思是有意显示、炫耀。可以想象买柿子的脸上流露的得意之笑。面对艰辛生活的自娱自乐，自得其乐。小结：这群老北京的小商贩，他们的生活就如吆喝一样有滋有味，有腔有调。处境再难，也不失了生意人的本分。读吆喝，我们体悟到了自信豁达的人生态度。总结：“一群生活处境

5、艰难困窘的人们，用他们像音乐一样动听的人生态度，组成了老北京的市井风情”。这也许就是作者萧乾的怀念和感触吧？萧乾曾在北京城杂忆要旨中提到：我有的只是一支秃笔，但我要用它来唤回北京市民的荣誉感（板书），唤回东方人的尊严（板书）。我们感谢萧乾这支美丽的秃笔，让我们感受到这群底层小人物真真实实的生存状态，让我们认识到每一个人都充满了对美好生活的渴望与憧憬。我们尊重，乃至敬畏这群人，这种尊重是北京人的荣誉，我们东方人的尊严。读吆喝，我们不仅了解了吆喝本身的特点，更是通过对字词的品味，结合体验，读到了吆喝背后的人性美。五、品味吆喝的优美语言 1.本文是用地道的京白(北京口语)来写的，富有浓郁的地方特色。

6、介绍夜晚的吆喝，如“馄饨喂开锅!”“剃头的挑子，一头热”“硬面饽饽”。介绍夜里乞丐的叫声，如“行好的老爷太(哎)太”“有那剩饭剩菜赏我点儿吃吧!”介绍吆喝作为一种口头广告，举例如“卤煮喂，炸豆腐哟”“葫芦儿冰塔儿”，“冰棍儿三分嘞”等等。这些对吆喝的描写，极富特色，从这些“戏剧性”的艺术中，读者聆 听到那些奇妙无比、特色鲜明的“声乐艺术”，欣赏到富有京城特色的民俗风情 2.语言平易又不乏幽默生动。六、探究吆喝的文化内涵 作者回忆介绍种种“吆喝”之声的用意何在?萧乾在谈到北京城杂忆的“原旨”时说：“北京城杂忆不是知识性。我是站在今天和昨天，新的和旧的北京之间，以抚今追昔的心情，来抒写我的一些怀念和感触。”吆喝是一种文化，中华名族引以为骄傲的非物质文化。传承吆喝文化，从我做起！的语言教学方法情景教学法讨论点拨法教学过程一导入二学习目标了解北京的吆喝声介绍了什么他对北京的吆喝声怀有怎样的感情作者介绍了忆那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间课文写了很多吆喝